本文第一部分是對中國核電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的簡要介紹。(2)攝氏溫度：在標準大氣壓下，_ _ _ _ _ _ _的溫度為攝氏0度，_ _ _ _ _ _ _的溫度為攝氏100度。把它們分成100等份。每個相等的部分代表1攝氏度，記錄為1攝氏度。冷與熱，冰水混合物，沸水，第14講熱現(xiàn)象研究，2。溫度計原理和用途(1)原理：常用的溫度計是根據(jù)液體的性質(zhì)制成的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)使用方法(液體溫度測量):估計：估計待測液體的溫度；選項2:根據(jù)估計的溫度選擇合適的溫度計；第三只眼睛：清楚地看到溫度計的_ _ _ _ _ _ _；四個地方：所有玻璃泡都浸在被測液體中，不要接觸容器的_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。第五次讀數(shù)：讀數(shù)為_ _ _ _ _ _后，玻璃泡應留在液體中，視線應與溫度計中液柱的液位齊平。熱脹冷縮，測量范圍和分度值，底，壁，穩(wěn)定性，第14講提供了熱現(xiàn)象的探針，熱脹冷縮，35 42，0.1，不，第14講提供了熱現(xiàn)象的探針，第46講提供了熱現(xiàn)象的實驗探針，1。探頭1:固體熔化過程中的溫度變化規(guī)律(1)測量工具：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _。(2)實驗設計：采用“水浴法”進行加熱，目的是使被加熱的物質(zhì)緩慢熔化，以便觀察溫度變化規(guī)律。(3)實驗結(jié)論：海波在熔化過程中于_ _ _ _ _ _ _吸熱。蜂蠟在_ _ _ _ _ _的溫度下熔化時吸熱。溫度計，秒表，均勻，恒定，上升，第14講，對熱現(xiàn)象的探討，(4)補充說明：熔點：晶體熔化的溫度。同一種晶體的熔點和冰點是_ _ _ _ _ _ _ _(可選“相同”或“不同”)。(2)晶體有熔點，非晶體沒有熔點。(3)晶體的熔化條件是達到_ _ _ _ _ _，持續(xù)_ _ _ _ _ _。詢問2:水的沸騰(1)測量工具：_ _ _ _ _ _ _ _，秒表。(2)實驗設計：為了節(jié)省能量和時間，可以使用一些水(或多或少可選)、一些初始水溫(高或低可選)和帶蓋的燒杯。同樣，熔點，吸熱，溫度計，少，高，第14講提供了對熱現(xiàn)象的探討，(3)實驗現(xiàn)象：在水沸騰之前，氣泡從_ _ _ _ _ _變化，最后消失，而水在_ _ _ _ _ _的溫度下吸收熱量；當水沸騰時，氣泡由小變大，最后從液體表面噴發(fā)出來。氣泡中的水蒸氣被釋放到空氣中，水在_ _ _ _ _ _的溫度下吸收熱量。(4)評估與溝通：水沸騰的條件是達到并持續(xù)_ _ _ _ _ _；(2)水沸騰時，溫度為_ _ _ _ _ _。大，小，高，常數(shù)，沸點，吸熱，常數(shù)，第14講提供了對熱現(xiàn)象的探討，3。探針3:比較不同物質(zhì)的吸熱能力，第14講提供了對熱現(xiàn)象的一種探索，(1)測量工具：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)實驗設計：實驗中應控制水和食用油的質(zhì)量相等。(2)在實驗中，確定水和食用油吸收相同熱量的方法是用兩個相同的酒精燈加熱相同的_ _ _ _ _ _；或者使用完全相同的電加熱器給相同的_ _ _ _ _ _通電。(3)實驗現(xiàn)象：同等質(zhì)量的水和食用油吸收相同的熱量，且_ _ _ _ _ _ _的溫升較小。(4)實驗結(jié)論：同等質(zhì)量的水和食用油溫度相同，吸熱較多，說明水的吸熱能力。(2)物體吸收的熱量與物體和物質(zhì)的變化有關(guān)。秒表，溫度計，托盤天平，時間，時間，水，水，強度，質(zhì)量，溫度，類型，36.5，1。2013安徽小明的溫度為_ _ _ _ _ _在學習了溫度知識后，小明和小華采取了不同的方法來了解溫度小華用一個小瓶、一個橡皮塞和一個玻璃管做了一個液體溫度計。他將小瓶分別放入不同的杯子中，通過觀察玻璃管中液柱的高度來識別不同物體的不同溫度(如圖C所示)。請回答以下問題。(1)通過兩個同學的判斷過程，你認為哪一個更準確？_ .另一名學生無法做出準確的判斷，他說：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果小華在實驗過程中發(fā)現(xiàn)自制溫度計玻璃管中的液柱沒有明顯變化，請?zhí)岢龈倪M建議：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。小華，人的感覺是不可靠的，用一根更細的玻璃管(或增加一個小液瓶的容積或換成一種膨脹能力更強的液體)，第14講對熱現(xiàn)象進行了探討，3。2013岳陽為了探討“融冰過程規(guī)律”，肖明設計了一個實驗裝置，如圖14-6a所示，并畫出了一幅融冰圖像。(1)在實驗中，應選擇_ _ _ _ _ _ _ _ _(填入“較大的冰”或“碎冰”)。(2)根據(jù)融化圖像，可以判斷冰是_ _ _ _ _ _(可選“晶體”或“無定形”)。在融化過程中，冰必須在_ _ _ _ _ _(可選“增加”、“減少”或“恒定”)的溫度下持續(xù)吸熱。碎冰，水晶，不變，第14講提供了對熱現(xiàn)象的探索，4。2013聊城圖14-7所示為小文探索“水沸騰”的實驗裝置。根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，當?shù)卮髿鈮毫開 _ _ _ _ _(可選“大于”、“小于”或“等于”)標準大氣壓力。5.2012哈爾濱在探索“不同物質(zhì)吸熱能力的比較”時，學生們開始用酒精燈加熱相同質(zhì)量和初始溫度的沙子和水。該裝置如圖14-9所示。下面的陳述是正確的()，小于，A。在實驗中，沙子吸熱并且升溫更快，表明沙子具有更強的吸熱能力B。在這個實驗中，物體吸收的熱量由物質(zhì)C的類型決定。在實驗中，當沙子和水被加熱到相同的溫度時，它們吸收相同的熱量D。在實驗中， 當同時加熱時，最終溫度低的物質(zhì)具有很強的吸熱能力。第14講提供了對熱現(xiàn)象的探索，第9475講涉及交互式探針和方法誘導。 例1【2013淮安】圖14-10中的溫度計顯示為_ _ _ _ _ _。-4，【分析】從圖中可以看出液柱在0刻度線以下，所以為-4。判斷它是在零以上還是在零以下：如果這個數(shù)沿著液柱的上升方向增加，它就在零以上；如果這個數(shù)沿著液柱的上升方向減少，它就低于零。為了比較水和食用油的吸熱能力，小明做了如圖14-11所示的實驗。(1)從表中的數(shù)據(jù)，我們可以看出水和食用油的質(zhì)量是_ _ _ _ _ _(選擇“相同”或“不同”)，而加熱結(jié)束時，食用油的溫度是_ _ _ _ _ _(選擇“高”或“低”)。(2)在本實驗中，如果水和食用油的最終溫度相同，則有必要將水加熱更長時間。這時，水吸收的熱量是_ _ _ _ _ _(可選“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量是相同的、高的、大于的，并且吸熱能力強的物質(zhì)的吸熱能力大。比熱容被定義為當溫度上升到某一質(zhì)量的物質(zhì)的質(zhì)量與溫度上升的乘積時，該物質(zhì)所吸收的熱量之比。因此，在實驗中應該比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì)。水，在探索比熱容(或吸熱能力的強度)的實驗中：通常選擇液體來控制相同的吸熱量和測量升高的溫度。(2)液體吸收的熱量由加熱時間決定，因此應選擇相同的加熱器，可以是相同的酒精燈或相同的電加熱器。(3)電加熱器效果更好，因為酒精燈是外部加熱，加熱位置和火焰大小難以控制，散熱不確定；電加熱器加熱內(nèi)部，便于不同液體吸收相同的熱量，基本上消散相同的熱量。在下列溫度中，大約36 37是()a .正常人體溫度b .標準大氣壓下的沸水溫度c .冷藏室溫度d .舒適環(huán)境溫度a .在第14講中，熱現(xiàn)象研究2。溫度計和實驗室溫度計的異同。下列哪項陳述是不正確的()a。溫度計讀數(shù)的精確度高于實驗室溫度計的精確度b。溫度計玻璃管的內(nèi)徑有一個特別細的彎曲。實驗室溫度計沒有c。溫度計可以在遠離被測物體的地方測量，實驗室溫度計也可以在遠離被測物體的地方測量。d。溫度計可以用力搖動以使水銀返回到玻璃燈泡中，實驗室溫度計不能用力搖動。3.一位同學拿出一個溫度為39.7的溫度計，直接測量了他的體溫，沒有把水銀放回玻璃燈泡里。如果他的實際體溫是36.5，他讀出的結(jié)果應該是()36.5. 39.7. 76.2.不能閱讀，第14講熱現(xiàn)象研究，第4講。2013慶陽如圖14-12所示，顯示海波的融化圖像。從圖像中獲得的信息是正確的。海浪的沸點是48。海浪吸收了不列顛哥倫比亞省的熱量。當CD段為氣體時，海浪已經(jīng)完全融化達6分鐘。第14講討論熱現(xiàn)象。d，5。兩個相同的容器分別容納兩種相同質(zhì)量的液體a和b，并由相同的熱源加熱。液體溫度和加熱時間的關(guān)系如圖1-13所示()。液體甲的比熱容大于液體乙。如果溫度相同，兩種液體吸收的熱量相同。同時加熱時，液體甲吸收的熱量大于液體乙吸收的熱量。同時加熱時，液體甲升高的溫度高于液體乙。在第十四講中，探討了熱現(xiàn)象。C. 6 .當媽媽蒸饅頭的時候，她做飯后就改用“小火”。根據(jù)這種方法，下列說法是正確的()a .水沸騰后，改為小火可以使饅頭更快成熟b .改為小火可以提高水的沸點c .無論使用大火或小火，水的溫度將保持不變后，達到沸點d .使用大火可以提高水的沸點，而小火不應該代替使用。第14講提供了對熱現(xiàn)象的探討。填寫問題7。2013吉林秒表和_ _ _ _ _ _ _是水沸騰實驗探頭所需的測量工具。圖14-14是由a組和b組的學生繪制的水沸騰的圖像，從中可以看出水在沸騰期間的特性是：吸熱。為了合理縮短時間，_ _ _ _ _組應適當降低水質(zhì)。另一方面，也很難找到解決這個問題的方法。根據(jù)實驗記錄，溫度隨時間變化的圖像如圖b所示。請回答以下問題：(1)圖A中的溫度計顯示的是第14講中的_ _ _ _ _ _。(2)圖B中的截面_ _ _ _ _ _表示水的沸騰過程。(3)圖B中的截面_ _ _ _ _ _不是根據(jù)本實驗裝置測量的數(shù)據(jù)繪制的。3.實驗探究問題9。2013南京如圖14-16A所示，當物體熔化時，其溫度隨加熱時間而變化(假設加熱過程中物質(zhì)的質(zhì)量不變，單位時間吸收的熱量相同)。(1)該物質(zhì)的固體屬于_ _ _ _ _ _ _ _(可選“晶體”或“無定形”)。如圖B所示，在某一時刻，溫度計測得的物質(zhì)溫度為_ _ _ _ _ _。(2)在刻錄光盤時，該物質(zhì)處于_ _ _ _ _ _(填寫“固體”、“液體”或“固液共存”)狀態(tài)。(3)AB和CD段物質(zhì)的比熱容分別為c1和c2，然后是C1: C2=_ _ _ _ _ _ _。在“探索水的沸騰”的實驗中，實驗組觀察到圖14-17a所示的兩種情況(1)你認為圖片(可選的“a”或“b”)是水沸騰的時候嗎？(2)在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)從開始供水加熱到開始燒水的時間過長。為了縮短加熱時間，請?zhí)岢鰞蓚€有效的操作建議：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .(3)調(diào)查結(jié)束后，四名學生繪制了水溫與時間的關(guān)系曲線。其中，能正確反映“探究水沸騰”實驗中溫度與時間關(guān)系的有()，a，降低水質(zhì)，提高水的初始溫度，b，第14講，探究熱現(xiàn)象，11。2013揚州如圖14-19所示，質(zhì)量和初始溫度相同的水和沙分別裝入兩個相同的燒杯中，用兩個相同的酒精燈加熱。(1)在加熱相同時間后，分別測量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水的溫度，這是由于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；加熱時攪拌沙子，目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)分別覆蓋兩個燒杯上方的玻璃板。過了一會兒，發(fā)現(xiàn)在裝滿水的燒杯上方的玻璃片內(nèi)側(cè)有小水滴。用手觸摸兩塊玻璃板，發(fā)現(xiàn)裝有_ _ _ _ _ _(可選的“沙子”或“水”)的燒杯上方的玻璃板的溫度相對較高，因為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。下面關(guān)于水沸騰實驗的陳述是正確的()a。