1/4這樣教書不累人讀后感這樣教書不累人作者是江蘇無錫的嚴(yán)育洪老師，看到這本書我就產(chǎn)生閱讀的愿望?！敖虝焕廴恕边@是一種追求，在輕松愉快中教書是每個(gè)老師都渴望達(dá)到的美好境界。很多人都認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是很舒服的，風(fēng)吹不著雨打不著的，還有暑假、寒假、雙休日、法定假日，近三分之一的時(shí)間是在假期中度過的，可做教師的沒有不說“累”的，近幾年，教育界也一直都在講要提升教師的職業(yè)幸福感，然而，得到的回答幾乎都是“不幸福，好累”我們的累主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面一是工作壓力，二是工作倦怠。據(jù)研究調(diào)查，教師的累有以下幾種情況教師的角色期待神圣化給教師帶來的心理壓力和精神束縛，僵化的教師管理體制給教師帶來的身心枷鎖，教師教育思想的貧乏，教學(xué)行為模式化，工作方式的“封閉”與孤立，師生關(guān)系的對立，等等。它們是造成教師累的直接原因，也是造成學(xué)生累的間接原因。怎樣教書才能不累人呢讀了這本書我得到很大啟發(fā)。一、做一個(gè)有思想的教師，堅(jiān)定自己的目標(biāo)不動搖。2/41、俞洪敏做事時(shí)一般會問自己兩個(gè)問題第一個(gè)問題是做這件事情的目的是什么，因?yàn)槊つ孔鍪虑榫拖褚娏艘欢汛u頭而不知干什么用一樣第二個(gè)問題是需要多少努力才能夠把這件事情做成，也就是需要多少磚頭才能把房子造好，之后就要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿夠的。2、不讓自己陷入“逐兔獵雀”的功利場中，不被外界的紛繁擾亂了前進(jìn)的腳步。3、要堅(jiān)持不懈。亞莉珊卓史達(dá)德爾在其新作不自在上限5小時(shí)中寫道“你知道大人物是什么嗎就是一直不斷努力的小人物?！倍ⅠR上行動。有一句名言“如果你不射門，就百分之百沒有命中率?！泵绹鴷充N書心靈雞湯的策劃人卡菲爾德也說“我們都熟悉預(yù)備，瞄準(zhǔn)，射擊。但問題是太多的人一輩子都在瞄準(zhǔn)，錯(cuò)過了射擊的機(jī)會?！彼枷攵恍袆拥娜?，只能永遠(yuǎn)徘徊在成功之門的外面。三、要有信念。索羅維契克說“一個(gè)人只要有自信，那他就能成為他希望成為的那樣的人?！崩纾铋_復(fù)曾是奧巴馬的同學(xué)，他透漏“我是班上第二靦腆的學(xué)生，他是班上第一靦腆的學(xué)生?！笨涩F(xiàn)在，奧巴馬卻不是這樣子，這說明3/4人可以通過努力變成自己想變成的人。人的生命是有限的，在有限的生命長河中，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么，改變點(diǎn)什么，為他人留下點(diǎn)什么，讓自己的生命更充實(shí)而有意義。我們雖不能選擇改變命運(yùn)的長度，卻可以增加命運(yùn)的寬度。讓自己的生命變得厚重。四、探究規(guī)律，簡化教學(xué)。余秋雨說一個(gè)成功的企業(yè)，他的經(jīng)營模式一定是簡單的一個(gè)偉大的人物，他的人際關(guān)系一定是簡單的一個(gè)危機(jī)處理專家，他抓住問題的思路一定是簡單的一部劃時(shí)代的著作，它的核心理念也一定是簡單的。教育中，教師不應(yīng)該全盤揭示所有的知識，而應(yīng)該只點(diǎn)撥給學(xué)生一個(gè)例子、一種方法、一種思想，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，憑借教師給予的“一瓢水”，引發(fā)更多更好的知識方法。我認(rèn)為語文教師要用好教科書這一瓢水，引出學(xué)生的生活之水。僅學(xué)教科書是枯燥的，但生活是多姿多彩的，學(xué)生不僅要學(xué)好書本上的學(xué)問，也要讀好生活這這本書。五、教師富人先富心。不斷學(xué)習(xí)，思想才能永不落伍。教師一旦出現(xiàn)“心?！鄙踔痢靶耐觥本秃苋菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師要分一點(diǎn)時(shí)間讀書，分一點(diǎn)時(shí)間反思,分一點(diǎn)時(shí)間練技，分一點(diǎn)4/4時(shí)間修心。六、保持平和的心態(tài)，常懷感恩之心。我們把知識傳授給學(xué)生，我們是幸福的，看到學(xué)生犯錯(cuò)后流下懺悔的淚水，學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們是幸福的，學(xué)生課堂上精彩的回答，我們是幸福的。領(lǐng)導(dǎo)安排工作，是錘煉我們，我們是幸福的。我們應(yīng)該在平常的工作中尋找幸福和快樂。總之，只要我們樂觀向上的生活態(tài)度，再苦再累的工作我們也會覺得其樂無窮。我們既然選擇