精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/24大禹治水,教學反思大禹治水,教學反思15。大禹治水教學反思15大禹治水教學反思孫夢雅大禹治水這篇課文講的是古代大禹治理洪水的故事。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。在設(shè)計教學目標時，我首先考慮的是如何讓學生了解大禹治水的艱辛，感受體會大禹舍小家顧大家的奉獻精神。我就在教學中以文本內(nèi)容和有關(guān)大禹治水的資料相結(jié)合進行講解，拓展延伸。在教學第一自然段中，讓學生觀看洪水泛濫的情景，讓他們直接感受當時的狀況。并在動畫情境的渲染下提問在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么讓學生在想象中，再現(xiàn)故事發(fā)生時的生活場景，同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力。繼續(xù)播放洪水泛濫的情景，讓學生說說看了以后的心情如何。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊，再讓學生通過讀來釋放自己的感情。第一自然段的教學將畫面與音樂良種刺激融為一體，更好地激發(fā)了學生對精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/24語言的多角度思考，多方位想象，并且通過讀來表現(xiàn)起內(nèi)心感受，自然而然明白大禹治水的原因。學生沒有親身經(jīng)歷過洪災(zāi)，學習第一自然段時就無異于紙上談兵，而學不好這一段，也會影響到后面內(nèi)容的教學效果。我先讓學生自由讀，問“你的心情怎樣為什么”這時學生的回答只基于想象，并不深刻。接著，播放了一段洪水沖毀家園的片段，隨即又配樂朗讀了第一節(jié)，這時再問“仿佛看到了什么聽到了什么”這次學生的回答從簡單的字面理解升華到了感性的認知，一個個感同身受，發(fā)言積極，在此基礎(chǔ)上，再讓學生讀好“無家可歸”一詞，進而讀好第一節(jié)，便顯得水到渠成，事半功倍了。在此環(huán)節(jié)的教學中，通過激發(fā)感性認識來促理解練朗讀，打響了頭炮，為整課教學奠定了基礎(chǔ)。新課標指出“應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！闭n文第二段用簡練的幾句話敘述了大禹治水的經(jīng)過，教學中緊扣“千辛萬苦”一詞，引領(lǐng)學生細細品讀。首先通過看圖理解大禹“察看水流和地形”的困難，以及“走遍千山萬水”的艱辛，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生想象大禹可能會吃哪些苦，遇到精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/24哪些危險，使學生對“千辛萬苦”有形象的認識。其次，抓住“挖通了九條大河，劈開了九座大山”，通過反復(fù)朗讀和想象，感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的難以言說的辛勞，從而加深對“千辛萬苦”的理解。最后，讓學生談?wù)勛约簩Υ笥淼目捶?。這樣，大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學生的腦海中刻下了深深的印記。在教學中，我發(fā)現(xiàn)只有設(shè)計多種形式，才能激發(fā)學生的朗讀欲望，這與教師平時的教學是分不開的，要抓住字詞句對課文進行滲透，讓學生自己去感悟，自主閱讀。只有多進行語言文字的訓練，才能讓學生“樂于表達、會表達。所以在今后教學中還應(yīng)在品讀上更下功夫，放手讓學生自讀自悟從而更體現(xiàn)學生的學。大禹治水,教學反思大禹治水蘇教版國標本第三冊第15課大禹治水精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/24蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學曹玉婷文本解讀大禹治水是一篇蘊含豐富人文內(nèi)涵的課文。課文篇幅短小，語言高度凝練概括，對小學二年級的學生來說，時空距離和心理距離遙遠，要讀懂課文并且在學生幼小的心靈上留下美好的印記難度頗大。教學中應(yīng)注意深入鉆研教材，根據(jù)低年級閱讀教學和學生的身心特點，運用多媒體課件、簡筆畫、語言描述、講故事、看插圖等多樣手段，在學生讀、說、聽、思等言語實踐活動中將識字、學詞、學句、知文有效結(jié)合起來。教學目標1能正確、流利地朗讀課文。2運用多種方法學會本課生字、新詞，激發(fā)主動識字的愿望。3初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步感知大禹為民造福的偉大精神。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/24教學重點隨文識字，重點運用多種方法學會本課左右結(jié)構(gòu)的生字“治洪形理制”。教學難點讀好課文中的長句。理解“治理”“地形”“制服”等詞語的意思。教學準備PPT教學過程一、初識“大禹”，揭題質(zhì)疑1圖片初識禹。小朋友們，喜歡聽故事嗎今天老師和大家一起來讀故事了。這個故事里有個英雄，他的名字叫“禹”，為了表示對他的尊敬，人們又叫他“大禹”。我們一起讀讀他的名精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/24字。關(guān)于大禹的傳說可多了，其中“治水”的故事留傳最廣。2隨機識“治”字?！爸巍笔巧?，誰能讀好這個字你在生活中見過嗎你來說說。你們已經(jīng)會在生活中主動識字了，真好小朋友們，那你們一定知道治理河水可以說成治水，醫(yī)治疾病就叫治病，治理國家就叫治國。治的用處可真大，我們一起來寫好它。生描紅。3讀題引思考。今天，我們就一起讀讀大禹治水的故事齊讀課題。讀了課題，關(guān)于這個治水的故事，你有什么問題想問嗎理答治水的原因、經(jīng)過、結(jié)果。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/24設(shè)計意圖以“故事”開篇，調(diào)動學生的閱讀興趣，簡單直接地切入課題。隨文教學“治”字，在與學生邊聊邊答的過程中，激發(fā)學生主動識字的欲望，在學生已知的基礎(chǔ)上加以詞語的理解，降低難度，符合二年級學生的認知規(guī)律。教學生字運用啟發(fā)性的兒歌，增加寫字的樂趣。二、初識洪水，借圖促讀1讀圖知洪水。那大禹為什么要治水呢讓我們回到很久很久以前，看，發(fā)生了什么洪水。小朋友們，你們知道洪水嗎那就請你來說一說。2故事學“洪”字。是的，其實洪水是一種非常嚴重的自然災(zāi)害。這個“洪”字里還藏著一個故事呢。傳說古代有一位很厲害的水神，他的名字叫“共工”，他一生氣就要發(fā)大水，在“共”的旁邊又加上了一個三點水，變成了“洪”。這個字你記住了嗎漢字中還藏著故事呢，多有趣呀來，讀讀這個詞。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/24【大禹治水,教學反思】3情境讀短語。這水那么大，那么急，這就是課文里所說的滔滔的洪水朗讀評價。我們一起讀一讀。滔滔的洪水來到了村子，農(nóng)田呢。房屋呢，也可以說成沖倒了房屋。誰再來讀。是啊，洪水害的老百姓都沒有家可以回了，這就是害得老百姓無家可歸。4短語促讀文。短語入文，讀好第一自然段，初步感知洪水危害。設(shè)計意圖巧妙地利用課文插圖，以“趣”促“學”，通過生字故事幫助孩子識記生字，加深印象。同時，教師語言的渲染，情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生置身文本中學習，水到渠成。通過有效的評價語言達成知識點的訓練，不留痕跡。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/24三、初讀課文，理清文脈1自由讀課文。滔滔的洪水讓老百姓無家可歸，禹下決心要治理洪水。那禹，是怎么治水呢請大家打開語文書，自由地讀一讀故事。2按序來讀文。第二自然段A關(guān)注輕聲，讀準詞串，讀好短語。第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)吃盡千辛萬苦吃盡了千辛萬苦走遍千山萬水走遍了千山萬水挖通九條大河挖通了九條大河劈開九座大山劈開了九座大山精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/24大禹怎么治水的呢我們來看看第二自然段。這一段故事挺長，怎樣才能讀得很通順很流暢呢我們先來讀讀這些詞。第一豎排，誰來試一試。四字詞語誰來讀誒，我還會變呢詞和詞在一起，還可以連起來變成一個短語呢，怎么樣才能讀得自然好聽呢瞧，故事的語言就是這么有趣。B結(jié)合圖片，結(jié)合詞串，理解詞意。察看水流和地形引導(dǎo)洪水流入了大海借助圖片，理解“地形”，認識“形”字。吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，為的是什么呢出示察看水流和地形引讀地形你知道地形什么意思呀地形就是大地表面的形態(tài)。示圖我們的大地有高，有低，有山，有水，這就是地形。看著圖，再來讀讀這個詞，印象就更深了。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/24這個形也是生字，你有什么好辦法記住它嗎。跟著老師來寫寫這個形。老師范寫。為了治水，大禹請學生齊讀，大禹就是這樣治理洪水。寫好“理”。怎么記住這個字呢C短語回文，分組朗讀，讀順本段。來，讀好了短語，老師現(xiàn)在把它們送回課文中，相信你一定能讀好。點讀，男女生讀。設(shè)計意圖第一課時，正確流利地讀是重點。指導(dǎo)學生有方法地提高朗讀水平，通過詞語短語句子的方式，分解難度，幫助學生逐步達成，激發(fā)自信。游戲的加入，師生的合作讀掀起整節(jié)課的小高潮，不僅調(diào)節(jié)了課堂氛圍，更重要的是在游戲中鞏固了短語的讀法，讓學生初步感受到故事語言的樂趣。同時，巧妙地安排生字的教學，關(guān)鍵筆畫地書寫借助簡短的兒歌指導(dǎo)學生，便于接受。第三自然段A借助圖片，聽講故事，入情入境。大禹治水還有很多小故事呢。出示圖，這幅圖就講了精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/24其中一個故事。老師講給你們聽一聽。B關(guān)注數(shù)字，嘗試練習，讀好故事。“三過家門而不入”課文的第三小節(jié)就講了這個故事。這個小故事里，數(shù)字特別多，注意了這些數(shù)字，這個小故事就讀好了。生讀。你看，這些數(shù)字告訴我們大禹治水吃盡了辛苦。其實這個故事就是著名的“三過家門而不入”的故事。齊讀。第四自然段A追溯字源，學寫“制”字，理解“制服”。點紅制服。誰來讀這個詞這個制里有個你熟悉的偏旁，是利刀旁，它和什么有關(guān)。出示古文字，我們來看看“制”文字演變?！敬笥碇嗡?教學反思】制在古時候就是指用刀修剪樹枝，所以右邊有個利刀旁。這里的制服是指大禹用工具、智慧和力量征服了洪水。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)13/24你看，根據(jù)字形，我們就能了解詞語的意思。這也是學生字的好辦法。寫好制。這個“制“字有些難寫，我們該怎么制服它呢有個小竅門。一豎要挺直，輕頓筆，豎有力。B了解結(jié)果，齊讀全段，感知心情。C結(jié)合情境，理解詞意，“代代相傳”。滲透傳說的文體特點。這個故事發(fā)生在四千多年以前，為什么我們還能讀到呢老百姓為了紀念它，就把大禹的名字和他治水的故事傳給了兒子，兒子又傳給了孫子，就這樣，一代一代地流傳了下來。這就叫“代代相傳“，其實還有很多的傳說故事就是這樣一代一代地口耳相傳下來的。設(shè)計意圖多種形式的讀中加入教師的示范讀，營造了故事的氛圍，吊足學生的口味，再讓學生去讀，效果就是不僅想去讀，還會讀得更好?！爸啤钡慕虒W以及“制服”精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)14/24的理解是難點，通過古文字的引入和結(jié)合文本的解讀化解難點，達成目標。詞語意思理解方法多樣化，除了生硬的“告訴”，還可以是通過結(jié)合文本情境來理解，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗來理解。四、插圖排序，整體感知1回顧全文，插圖排序，整體感知。這個故事還要繼續(xù)流傳下去，你能根據(jù)故事的內(nèi)容給這四幅圖排排序嗎直接請學生說。2巧妙鞏固，詞語填充，總結(jié)全文。讀這個故事，就像看連環(huán)畫一樣，老師給它配了段文字，可是缺了幾個詞，你能填進去嗎同桌之間相互討論一下。誰來試一試。好，一起讀一讀?？偨Y(jié)小朋友真了不起，看著連環(huán)畫，把長長的故事讀成了短短的幾個句子。下節(jié)課，我們還要把這幅連環(huán)畫讀成一個生動的故事。這些句子里還藏著我們要學過的生字呢，我們趕快把他們請出來吧。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)15/24設(shè)計意圖課文插圖是有效的教學資源，充分地發(fā)揮課文插圖的作用，結(jié)合“故事傳說”的文本特點，借用“連環(huán)畫”這一有趣的說法調(diào)動學生興趣，在讀圖的過程中梳理故事的內(nèi)容，整體感知。五、寫字練習，關(guān)注布局學寫治制形1學習讀帖，提煉規(guī)律，關(guān)注布局。小兒歌左右等寬中間靠左右不等窄讓寬。2練習書寫，關(guān)注姿勢，反饋點評。設(shè)計意圖識字寫字是低年級的教學重點，除了安排隨文識字，在此基礎(chǔ)上還有必要加入一定量的集中識字寫字時間來強化。本課10個生字中有8個左右結(jié)構(gòu)的生字，通過讓學生自己觀察讀帖的過程中，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的生字的特點，教給學生一類生字的書寫規(guī)律。大禹治水,教學反思“大禹治水”教學反思精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)16/24小編整理了關(guān)于大禹治水教學反思，希望各位老師在課后能夠積極反思自己在課堂上的表現(xiàn)以及對于大禹治水教學過程中出現(xiàn)的問題及時查缺補漏，關(guān)于大禹治水教學反思，以供給魏老師在教學后參考，或者在教學前預(yù)防1在教學設(shè)計中，教師要有“舍棄”，“舍棄”的標準是學生，學生的基礎(chǔ)資源、學生的認知規(guī)律、學生的思維發(fā)展，“舍棄”的標準是課程標準、是年段目標、是課時目標。在課文第二自然段的教學中，在眾多的詞語選擇中，我舍棄了“吃盡、走遍、挖通、劈開、引導(dǎo)”而重點理解了“千辛萬苦、千山萬水、九條大河、九座大山”，為的是體現(xiàn)禹的治水精神，而關(guān)注孩子為大家做好事要有堅定的信念、堅持不懈的毅力的正確的價值觀。2努力遵循孩子的認知規(guī)律，拓寬孩子的思維廣度和增強孩子的思維力度。A努力摒棄低年級課堂中瑣碎的問題而達到理解文本的目標，進行課堂的塊狀結(jié)構(gòu)設(shè)計，讓學生在文本的感悟中有較為整體的思維廣度。B在課中努力培養(yǎng)學生的問題意識，在思中學，在學中思，學思互長。C總結(jié)反饋技巧地引入互文學習，加大思維的力度。D追究尋源，探究名字，表達對祖先的敬仰。大禹治水教學反思，以供各位老師參考和學精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)17/24習，祝各位老師們的教學質(zhì)量越來越好大禹治水,教學反思“大禹治水”教學反思小編整理了關(guān)于大禹治水教學反思，希望各位老師在課后能夠積極反思自己在課堂上的表現(xiàn)以及對于大禹治水教學過程中出現(xiàn)的問題及時查缺補漏，關(guān)于大禹治水教學反思，以供給魏老師在教學后參考，或者在教學前預(yù)防1在教學設(shè)計中，教師要有“舍棄”，“舍棄”的標準是學生，學生的基礎(chǔ)資源、學生的認知規(guī)律、學生的思維發(fā)展，“舍棄”的標準是課程標準、是年段目標、是課時目標。在課文第二自然段的教學中，在眾多的詞語選擇中，我舍棄了“吃盡、走遍、挖通、劈開、引導(dǎo)”而重點理解了“千辛萬苦、千山萬水、九條大河、九座大山”，為的是體現(xiàn)禹的治水精神，而關(guān)注孩子為大家做好事要有堅定的信念、堅持不懈的毅力的正確的價值觀。2努力遵循孩子的認知規(guī)律，拓寬孩子的思維廣度和增強孩子的思維力度。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)18/24A努力摒棄低年級課堂中瑣碎的問題而達到理解文本的目標，進行課堂的塊狀結(jié)構(gòu)設(shè)計，讓學生在文本的感悟中有較為整體的思維廣度。B在課中努力培養(yǎng)學生的問題意識，在思中學，在學中思，學思互長。C總結(jié)反饋技巧地引入互文學習，加大思維的力度。D追究尋源，探究名字，表達對祖先的敬仰。大禹治水教學反思，以供各位老師參考和學習，祝各位老師們的教學質(zhì)量越來越好大禹治水,教學反思2015從現(xiàn)在開始教學反思第1篇從現(xiàn)在開始教學反思青年教師診斷課開始了，我選的是從現(xiàn)在開始這一課，這篇課文是一篇有趣的童話故事，本以為學生會很感興趣，上完課后，我卻只能用“失敗“來形容這節(jié)課。我失敗的不僅僅是這堂課，重要的是失去了學生。聽課老師精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)19/24的點評也是學生的聽課習慣差，許多學生不能積極的參與到課堂教學中。難道僅僅是學生的習慣不好嗎再一次審視自己的教學設(shè)計，反思自己的課堂，讓我也看到了自己課存在的問題一、課堂重點不夠突出這節(jié)課我設(shè)計的教學目標是“認識9個生字“結(jié)合上下文理解重點詞語的意思如議論紛紛、叫苦連天“懂得要尊重別人的生活習慣“，其中第一個目標比較容易達成，動口說動腦想。從課后的學生做練習的情況看，師生共同完成了本節(jié)的教學要求。1、導(dǎo)入新課，我引入了一個故事1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，花了37天的時間；1493年第二次去美洲，卻只花了20天時間就順利到達。第一次路程比第二次路程短，可花的時間卻比第二次多，這是怎么回事引入這個故事故事的目的是在一開始上課時，就能充分吸引學生學習本節(jié)的興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生通過教師的啟發(fā)自己總結(jié)世界大洋的海水不僅是連續(xù)運動的整體，而且這種運動是有方向的。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)20/242、在引導(dǎo)學生掌握基本概念時，我讓學生先看教材的內(nèi)容，并要從教材對洋流定義的描述中總結(jié)概念中的關(guān)鍵詞語。學生總結(jié)完關(guān)鍵詞語后，教師展示出自己總結(jié)的關(guān)鍵詞語與學生的答案作對比，引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍“這個例子，加深學生對概念的理解。3、在學到世界表層洋流的分布時，我采用了多媒體展示太平洋系統(tǒng)洋流模式，讓學生結(jié)合教材世界表層洋流的分布圖和多媒體展示的動畫，自己分析世界表層洋流的分布。讓學生跟著老師畫圖，從中教會學生巧記規(guī)律的畫法和方法。這節(jié)課的設(shè)計總體能體現(xiàn)多活動、快反饋的理念，故事引發(fā)學習興趣，即時知識反饋及時解決問題，充分調(diào)動了學生學習的主動性和求知欲望。但是，課堂上感覺到時間很緊張，還有很多東西沒有講到，比如南極環(huán)流的形成等，或者是說要給學生補的知識還很多，比如補償流，密度流等，所以，總是感覺到時間不夠用。反思三大規(guī)模的海水運動教學反思【大禹治水,教學反思】精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)21/24大規(guī)模的海水運動是高一地理必修1第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的知識容量很大，在教學時，我用了三個課時。本節(jié)主要內(nèi)容為洋流的概念，從性質(zhì)、成因方面對洋流的分類，世界表層洋流的分布規(guī)律，各個洋流的名稱、性質(zhì)，以及洋流對地理環(huán)境的各方面影響，包括對氣候、海洋生物資源的分布、海上航運、海洋污染的影響。有些知識的難度還很大。相應(yīng)的習題變化也很多，要讓學生在短時間內(nèi)掌握并記住這些知識，確實有一定難度。但本節(jié)又是歷來考試的熱點，必須讓學生記住并理解本節(jié)的知識。為此，我做了許多準備工作，使得自己在課堂上能夠得心應(yīng)手，效果也比較顯著。下面談?wù)勎覍Ρ菊n的反思。一成功之處1、指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，明確本節(jié)的