精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/8小稻秧脫險記教學(xué)實錄后記二小稻秧脫險記教學(xué)實錄后記二作者佚名轉(zhuǎn)貼自轉(zhuǎn)載點擊數(shù)101創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)，體驗成功讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園小稻秧脫險記教學(xué)后記二陳瑛雙語班的家長開放活動中，我上了小稻秧脫險記一課，心中頗多感觸。片段實錄（一）師通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了童話中的三個主要角色，他們是誰呢生（齊）雜草、小稻秧、噴霧器大夫。師在學(xué)習(xí)課文前，我們先來做個民意調(diào)查這三個角色，你最喜歡誰最喜歡小稻秧的舉手，喜歡噴霧器大夫的舉手，喜歡雜草的舉手。（生根據(jù)自己的喜好分別舉手。）師我就是雜草。（戴雜草頭飾）看了這個調(diào)查，我雜草心里很不服氣居然有這么多人不喜歡我。哼你們憑什么不喜歡我（學(xué)生笑）生你對小稻秧太兇了。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/8師我怎么不覺得啊生你還搶小稻秧的營養(yǎng)。師我沒有啊。師看來，你們沒有足夠充分的理由，所以說服不了我雜草。想要說服我嗎我建議你們認真讀讀課文的12自然段再想辦法來說服我。生自讀課文。師書讀好了，找到辦法了嗎我覺得你們可以用自己喜歡的辦法來說服我可以和好朋友自己通過生動的朗讀來讓我明白我做錯了什么；可以幾個同學(xué)合作把這兩段的情景表演出來，說服我；也可以直接用自己語言來和我辯論，說清不喜歡我的原因。需要再準備一下嗎（學(xué)生興致勃勃地找好朋友一起準備朗讀、表演、辯論。）（學(xué)生交流朗讀、表演情況，師生共同評議，并相機學(xué)習(xí)有感情朗讀課文中描寫小稻秧和雜草的語句，在表演的基礎(chǔ)上理解詞語“團團圍住”、“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。）片段實錄（二）師聽了你們生動的朗讀，看了你們精彩的表演，我精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/8終于明白了雜草這樣欺負人，簡直就是強盜，怪不得大家都不喜歡它老師再也不愿意做兇惡霸道的雜草了。（摘去頭飾）我被你們說服了師在氣勢洶洶的雜草欺負下，小稻秧怎么了生小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。師多可憐的小稻秧啊誰來救救它誰來救救它生（紛紛舉手）我來救它我來救它師啊，原來是噴霧器大夫來了。（給學(xué)生戴上頭飾）你為什么要救小稻秧啊生小稻秧受雜草的欺負，太可憐了生雜草這樣欺負小稻秧，太壞了，我要懲罰它師你太好了。同學(xué)們，你們覺得噴霧器大夫是怎樣的人生他很勇敢生他是個助人為樂的人生他看到別人受欺負，就打抱不平。師大家都夸獎你呢我也很敬佩你，因為我覺得你是個勇敢正義的英雄同學(xué)們，像這樣的英雄事跡，我們要大加宣傳，讓大家來學(xué)習(xí)。你們想當個出色的宣傳員嗎生想師我相信大家都是出色的宣傳員。為了更好地宣傳，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/8我建議大家先好好地學(xué)習(xí)一下英雄事跡，課文的35自然段，再和好朋友一起選擇自己喜歡的方式練習(xí)準備，好嗎（學(xué)生各自朗讀后，自由組合準備。）（交流復(fù)述、表演的情況，師生共同評議，相機學(xué)習(xí)有感情朗讀噴霧器大夫和雜草的語言。）片段實錄（三）師你們的宣傳太好了，我要給你們打的是最高的等第，是“優(yōu)秀”（生熱烈鼓掌。）師同學(xué)們，你們也有機會來宣傳，每個小組都可以邀請家長來作評委，看看爸爸媽媽給你們打什么等第，等會兒一起交流。（學(xué)生邀請家長后，各組自己表演，家長評價。）師爸爸媽媽給了你們什么評價呢得“優(yōu)秀”的舉手。大家都是最棒的宣傳員老師為你們感到驕傲（生笑了。）師同學(xué)們，今天你們學(xué)得高興嗎生高興師你們也給老師帶來了快樂你們都是傳播快樂的小天使（生開心地笑。）精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/8師愿意把快樂帶給其他人嗎生愿意師那就回去把這個故事講給你喜歡的人聽，好嗎生好。反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦有句至理名言“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣啤爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。因為心理學(xué)實驗證明，人在有興趣時會伴隨著血液循環(huán)的亢奮，使大腦皮層得到充分的營養(yǎng)，并把觀察、記憶、思維、想象等各種心理活動都調(diào)動起來，呈現(xiàn)出積極活躍的狀態(tài)，并且由于興趣具有指向性、情感性和動作性，能夠引起高度的注意，激起飽滿的熱情，產(chǎn)生克服困難的堅強意志，所以對其他非智力活動也具有積極影響。這種實驗證明一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80以上，而做不感興趣的工作，只能發(fā)揮20。所謂激發(fā)興趣，在心理學(xué)上指的是把學(xué)生已經(jīng)形成的、潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動起來。在課堂上，教師只有當好導(dǎo)演，為學(xué)生搭設(shè)“表演”的舞臺，誘發(fā)學(xué)生入境，使學(xué)生產(chǎn)生入境始入親的感受，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/8在本課中我努力創(chuàng)設(shè)了兩個學(xué)習(xí)的情景1、嘗試說服雜草；2、做個出色的宣傳員。這些內(nèi)容對于學(xué)生來說，是全新的嘗試，全新的挑戰(zhàn)，全新的體驗。從沒做過的事情學(xué)生就愛去試試。這兩個情景的創(chuàng)設(shè)使他們產(chǎn)生嘗試的欲望，所以，學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。低中年級的學(xué)生最愛游戲性的學(xué)習(xí)方式，活動化、交際化的課堂學(xué)習(xí)是最適合他們的了。在本課的學(xué)習(xí)中，他們自由組合，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感受更真切，學(xué)習(xí)效果當然更好了。二、自主學(xué)習(xí)，尊重個性體驗。素質(zhì)教育是面向全體的教育。然而，我們面對的都是有差異的全體學(xué)生，尊重個性，發(fā)展個性是素質(zhì)教育的宗旨。學(xué)生因受遺傳特質(zhì)和生活環(huán)境的影響，導(dǎo)致不同的思維方式和性格傾向，依據(jù)智能多元化理論，人的智能傾向各不相同，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)活動是富有個性的過程。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。加德納有一句名言每一個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同形式。所以新課程標準指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/8踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要尊重學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。”這節(jié)課上，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景后，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、學(xué)習(xí)的時間交給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生用多種策略解決問題，對同一問題，鼓勵學(xué)生積極尋求多種不同的思路。學(xué)生在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，和同學(xué)一起研究、討論，用自己喜歡的方式來表達自己對課文的理解。他們可以離開自己的座位，選擇自己喜歡的伙伴，可以說，可以讀，可以演，可以充分表達自己的觀點。在交流中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行多向信息交流的活動，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互探討、爭論、交流，學(xué)生蘊藏的智力得到充分的挖掘，思維的火花得到碰撞和閃光，學(xué)生動腦、動口、動手，在“真情流露”中展現(xiàn)自己的才能。這樣的學(xué)習(xí)是輕松快樂的學(xué)習(xí)，是學(xué)生用自己的全身心投入的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的思維得以發(fā)展，個性得以張揚，還充分享受到了學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。三、體驗成功，強化學(xué)習(xí)積極性。有人曾這樣說過“一個人之所以很愿意從事某一方面的事情，往往與其成功的經(jīng)歷有關(guān)。兒童做某一件事，獲得成功，得到老師、家長的肯定，兒童就越來越積極地投入到這方面的事情中去，從而其能力發(fā)展得越來越快?！本肺臋n2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/8這節(jié)課上學(xué)生獲得了兩次成功的體驗成功地說服了教師（即“雜草”），成功地獲得了老師和家長的贊揚。這樣的成功體驗讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中有無窮無盡的樂趣，就會更加樂意勤奮地學(xué)習(xí)。愛因斯坦在論教育中說“在學(xué)校里和在生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這個結(jié)果的社會價值的認識。啟發(fā)并且加強青年人的這些心理力量，我看這該是學(xué)校的最重要任務(wù)。只有這樣的心理基礎(chǔ)才能導(dǎo)致一種愉快的愿望，去追求人的最高財產(chǎn)知識和藝術(shù)技能。要啟發(fā)這