1/4小學(xué)“高效課堂建設(shè)先進(jìn)單位”自評報告去年我校全體教師經(jīng)過對主體多元思想的學(xué)習(xí)，主體多元的思想已經(jīng)成為全校教師進(jìn)行教育教學(xué)的思想準(zhǔn)則和思想理念，今年開學(xué)初，“雙向五環(huán)”高效課堂模式的確立，使教學(xué)改革有了具體的憑借途徑，全校教師思想更加明確，教育教學(xué)改革的決心更加堅定，目前全體教師在主體多元思想的指導(dǎo)下，已經(jīng)基本掌握了高效課堂的模式，取得了顯著成效，為了更好地貫徹主體多元高效課堂模式，使教育教學(xué)改革深入開展，確保教育教學(xué)改革成功，現(xiàn)將前段工作總結(jié)如下一、確立主體多元思想為學(xué)校教育理念。姚校長將主體多元教育和多元智能理論有機(jī)結(jié)合而形成的主體多元思想理論，揭示了人和教育的本質(zhì)，徹底澄清了教育界學(xué)生和教師主體地位長期爭論不休的這一根本問題，即學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，所有教學(xué)的一切手段和一切工作都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長和發(fā)展而應(yīng)運而生的，學(xué)校和教師應(yīng)創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)的教育，而不應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在固有的教育模式，教師的教學(xué)應(yīng)該按照學(xué)生的需要而不斷改進(jìn)，而不能千篇一律、千人一面，把個性各異、潛能不一的學(xué)生按照一個標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)，去要求成為標(biāo)準(zhǔn)化的人，更不能填鴨式的強塞給學(xué)生知識和技能，這樣學(xué)生不會體會學(xué)習(xí)的重要和樂趣，只能讓學(xué)生對2/4學(xué)習(xí)產(chǎn)生無盡的厭倦。作為教師沒有比讓學(xué)生厭倦自己所教的學(xué)科更加悲哀的事情了，主體多元思想就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在教師的指導(dǎo)下成就多彩的自己。為了讓主體多元這一理念成為教師的教學(xué)準(zhǔn)則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，全體領(lǐng)導(dǎo)班子對主體多元思想完全認(rèn)同并形成了高度的統(tǒng)一意見，確立了“舉全校之力，推進(jìn)主體多元高效課堂”的思路。然后召開了全體教師會、全體黨員會和骨干教師會等，在學(xué)校懸掛標(biāo)語，固定版面營造主體多元分外，組織教師不斷學(xué)習(xí)有關(guān)主體多元思想的書籍、領(lǐng)導(dǎo)講話精神等，開展讀書沙龍和專題講座，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)筆記本和學(xué)習(xí)札記本，讓教師每周撰寫學(xué)習(xí)心得，定期進(jìn)行展覽評比，每天中午半小時探討遇到的問題現(xiàn)在主體多元的教育理念已經(jīng)確立，事事以學(xué)生角度和思維考慮問題，以學(xué)生的成長發(fā)展作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，使XX小學(xué)煥發(fā)出無限生機(jī)。二、認(rèn)真實施“雙向五環(huán)”高效課堂模式，人人固模過關(guān)。如果說主體多元是靈魂的話，“雙向五環(huán)”高效課堂模式就是主體多元的具體表現(xiàn)的形，教學(xué)的主陣地在課堂，主體多元思想的具體體現(xiàn)也應(yīng)該在課堂，“雙向五環(huán)”高效模3/4式的產(chǎn)生，讓主體多元有了具體的載體?！半p向五環(huán)”高效課堂模式已出臺，我校教師就進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)和探討，為了讓教師更好地實施模式，我校制定了模式實施方案，制定了具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長研究討論首先制定了導(dǎo)學(xué)案編制的方法，“雙向五環(huán)”模式各科教學(xué)具體實施初步模式，并對教師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓教師首先思想明確，明晰方向，要求教師邊實踐邊改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長率先上試水課、觀摩課，深入課堂調(diào)研實施過程中的具體情況，有問題及時解決。根據(jù)我校班額少的實際情況，制定了學(xué)校教研組集體備課研討制度，各教研組每周集體備課2次，每個教研組每周上研討課一次。確立學(xué)校固模過關(guān)驗評指導(dǎo)小組，對教師固模過關(guān)進(jìn)行指導(dǎo)和驗評。充分利用校本教研和專家培訓(xùn)，培養(yǎng)和鍛煉隊伍，前段時間我校驗評組對模式進(jìn)行過關(guān)驗評，我校全體教師均已經(jīng)掌握了模式，高效課堂教學(xué)常規(guī)已基本訓(xùn)練到位，導(dǎo)學(xué)案編制水平較高，教學(xué)效果明顯，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)精彩，所有教師均合格，在剛剛開始的“百課大賽”報名中，我校27名教師全部報名參加，報名率100。三、建立長效機(jī)制，讓高效課堂盛開幸福之花。高效課堂的模式運轉(zhuǎn)良好，學(xué)生真正成立課堂的主人，為了讓高效課堂能夠更加高效，讓改革真正成功，上次，在專家反饋會上，專家對我區(qū)和學(xué)校提出中肯的建議后，4/4我校領(lǐng)導(dǎo)班子馬不停蹄，馬上開會研究并制定了XX小學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用制度XX小學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制審批印制制度XX小學(xué)導(dǎo)學(xué)案檢查制度XX小學(xué)明星小組評比制度XX小學(xué)明星班級評比制度XX小學(xué)課堂督導(dǎo)檢查制度XX小學(xué)反思制度等，目前正在制定高效課堂下的教師考核方案等一序列制度，確保長效運轉(zhuǎn)，相信高效課堂之花一定會在XX小學(xué)、殷都區(qū)乃至更大范圍內(nèi)盛開，在主體多元高效課堂一定能夠讓學(xué)生快樂成長，教師幸福工作。四、不足和教訓(xùn)雖然高效課堂取得了一定的成績，但我校反