精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/4小學(xué)語文教師先進事跡用心當好班主任小學(xué)語文教師先進事跡用心當好班主任自2005年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風，她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。呵護花的成長用心當好班主任工作至今，她已擔任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要金老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。靜候花的綻放學(xué)科教學(xué)不放松在語文教學(xué)中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/4師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的牧場之國在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在浙江教育報、現(xiàn)代教育報等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。傾聽花的聲音心理健康多關(guān)注金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在中小學(xué)心理健康教育。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。金老師始終相信每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。金老師始終努力做到靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。教師榮譽2007學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/42008學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎2009學(xué)年墩三鎮(zhèn)中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎2009年西湖區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎2011年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀2012年4月論文優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略發(fā)表在省級刊物浙江教育報2012年5月論文“愚師”也能出“高徒”發(fā)表在省級刊物現(xiàn)代教育報2012年基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎2012年別讓多動癥孩子掉隊獲西湖區(qū)中小學(xué)心理健康案例評比一等獎2012年提高小學(xué)低段童話類課文教學(xué)的策略研究獲西湖區(qū)專題論文三等獎2013年5月執(zhí)教的心理健康課手拉手來合作獲得西湖區(qū)三等獎2013年6月多動癥孩子別掉隊發(fā)表在省級刊物中小學(xué)心