1/4教師好教育點亮人生讀后感善于反思才能進步?jīng)]想到，家鄉(xiāng)隔壁有位這么出名的教育紅人，“教育領(lǐng)域的一匹黑馬”，僅這稱號就足以說明黃林波老師的份量。本書由140多個簡短精悍的故事組成，寓教于事例，讀來輕松有趣，輕松之余，卻在不經(jīng)意間引起讀者的思考。著名旅美學(xué)者薛涌先生說的好“凡是那些能不停反省自己問題的人，總會比較成功；而那些放下自己的問題不管、總是靠放大鏡看別人問題而獲得自信的人，則最終會成為失敗者?！币粋€人，只有不斷地反省與追問，才能漸漸走向完美；教育者也當(dāng)不斷反思，才能真正樹人于百年。因此，好教育點亮人生更多地側(cè)重于對我國教育的缺點和不足進行反思。中國的教育，是個極大的話題，我沒有能力去思考整個國家沉重的問題，但是我能思考自己的個人問題，而且我應(yīng)當(dāng)深入剖析自己存在的不足的根源，深刻反省自己的教育行為，以此回報好教育點亮人生給我的啟示。每細讀一個教育故事，都會不由自主把自己和故事中的人物聯(lián)系起來作對比，一次又一次的自問“如果你遇到這樣的問題，會怎么做你象書中的人物這么做了嗎”就是在這一次又一次的反省中，我的教育觀念受到一次又一次的洗禮，得到一次又一次的感悟。2/4反思我的教育理念。老師，您的眼里是否真有學(xué)生讓我陷入沉思。總認為自己還是挺關(guān)愛學(xué)生的，面對這個問題我可以坦蕩的說，我的心里真有學(xué)生?？墒沁@個故事卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來眼里有學(xué)生不僅僅指的是那份愛，還要有更多要了解每個孩子的狀態(tài)，關(guān)注孩子的一切，要的是那份沉甸甸的責(zé)任感。以前，只是把教師當(dāng)成一份職業(yè)?？僧?dāng)我女兒坐進我的教室后，我感覺到了巨大的壓力。女兒對我來說，是百分之百的希望，人生成功了是百分之百，失敗了，也是百分之百。我們做老師的，真的不能忽略了任何一個孩子，對老師而言，他也許只是我們的百分之一或是千分之一，可是，對他們自己而言，對他們的父母和家庭而言，那就是全部，就是百分之百啊也許每一天，每一堂課，我們都要捫心自問我們心里有沒有把每一個學(xué)生都看作百分之百教師其實是一種責(zé)任。美國古諾特博士說過，“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！边@句話發(fā)人深省，它也將成為審視我教育行為的一面鏡子。反思我的教學(xué)行為。出了問題少責(zé)怪別人多檢討自己，這是為人處世的一3/4個原則，多反思自己的人，才能更快成功。在教學(xué)上，這個道理也同樣適用。反思在現(xiàn)實生活中的含義十分豐富，尤其對教師而言，它對我們教學(xué)智慧的提升和讓實踐形成良性循環(huán)有著不可估量的作用。想想自己也說得上是一位“年輕的老教師”，日復(fù)一日、年復(fù)一年做著“重復(fù)性”的教學(xué)工作，雖覺得自己的工作有時太忙、太累、太乏味，但時常又滿足于現(xiàn)狀。雖說學(xué)?，F(xiàn)在大力提倡每位教師寫反思，但自己沒有真正理解反思的內(nèi)涵，只是在工作之余簡單、隨機的想一下，而且有時是模糊的、片段的，內(nèi)容單調(diào)，沒有系統(tǒng)性、深刻性和批判性。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它要求教師不僅是高素質(zhì)的、還應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的。一個教師，怎樣才能不斷地成長呢美國心理學(xué)家波斯那提出了教師成長的公式成長經(jīng)驗反思。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！笨梢?，對于教師來說，反思至關(guān)重要，有關(guān)教學(xué)的任何事項都可成為教師反思的對象。只有學(xué)會反思，我們才能在教育教學(xué)中獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，不斷矯正錯誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學(xué)會反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進教師專業(yè)化發(fā)展。4/4做一