精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/14提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有效性的研究8提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有效性的研究【摘要】教育家蘇霍姆林斯基曾說過“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”可見閱讀的重要性。積極有效的課外閱讀對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，能力的發(fā)展和靈魂的塑造起到無可替代的作用。目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀雖得到普遍重視，但尚處于盲目、低效的狀態(tài)。那么，為什么會(huì)造成這樣的現(xiàn)狀我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的有效讓我們農(nóng)村的孩子也能在閱讀中成長(zhǎng)，筆者嘗試了以下的實(shí)踐和研究。一要激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀，二要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，三要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀，四要積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)課外閱讀有效引言一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，老師和家長(zhǎng)帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始，讓每一位小學(xué)生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養(yǎng)性情、成長(zhǎng)人性、增強(qiáng)能力，讓他們?cè)诰哂袧庥魰銡庀⒕肺臋n2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/14的樂園里健康成長(zhǎng)，讓他們那美麗童年因?yàn)樽x書而放射出更加動(dòng)人的光彩。閱讀已經(jīng)成為孩子習(xí)慣和生命的需要一、問題提出的意義當(dāng)今世界，誰掌握了面向新世紀(jì)的教育，誰擁有了面向新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，誰就在新世紀(jì)的挑戰(zhàn)中處于主動(dòng)。而優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育是人成才的基點(diǎn)。而課外閱讀對(duì)于小學(xué)語文教育來說舉足輕重，關(guān)系到語文素養(yǎng)的更深層面。小學(xué)語文新課程標(biāo)總目標(biāo)規(guī)定“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！毙W(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書、作文的能力，而要培養(yǎng)這些能力，閱讀是關(guān)鍵也是培養(yǎng)其他能力的途徑。表現(xiàn)在1、拓寬閱讀教學(xué)的途徑。著名語言大師呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少；得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧；也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！闭n外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/14的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。2、促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個(gè)性心理健全。優(yōu)秀的課外書籍更是學(xué)生精神世界，閱讀可以發(fā)展人性、提升修養(yǎng)、拓展人生；閱讀可以豐富生活、愉悅身心、靜享幸福。3、促進(jìn)學(xué)生形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫。二、國(guó)內(nèi)外課外閱讀的情況分析近年來，世界各國(guó)的課程改革中都非常重視兒童的閱讀問題。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過50萬名從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)的孩子從1999年政府撥給的26億美元中受惠。早在1995年4月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。美國(guó)加利福尼亞州州長(zhǎng)格里大衛(wèi)在“教育周”演講中,激勵(lì)“所有加州人為閱讀采取行動(dòng)”。由此可見，他們的閱讀意識(shí)比起我們來要超前許多。他們的課外閱讀體系早已形成，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/14并正在具體實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善。隨著課改的開展，我國(guó)小學(xué)生的課外閱讀正逐步掀開新的篇章。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定，其中“56年級(jí)要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇?！笨梢娬n外閱讀在語文教學(xué)有相當(dāng)?shù)谋戎?。但是我們?cè)趯?duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)上還是比較欠缺的，課外閱讀僅僅還停留在“放羊式”的閱讀中。特別是一些農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。三、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析1、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。通過一個(gè)教學(xué)班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)10的學(xué)生每天都讀課外書，35的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，55的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中29的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求。究其原因，電視、VCD、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。47的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，26的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/14就會(huì)削弱兒童感受語言文學(xué)的能力。2、學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。我們常說得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查表明80的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。3、不喜歡讀文學(xué)類的書籍。閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而學(xué)校在56年級(jí)中的學(xué)生調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。57的學(xué)生不喜歡讀三國(guó)演義等經(jīng)典文學(xué)作品，30的學(xué)生喜歡讀漫畫類；78的學(xué)生喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎。學(xué)生課外讀物的量少且窄，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。四、課外閱讀有效性的方法激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/14我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我著力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。1、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。故事人人都愛聽，孩子們一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著我聲情并茂、娓娓動(dòng)聽的演講，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌、期待大白結(jié)局之際，我戛然收聲告訴孩子故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。2、利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。學(xué)生往住很想好奇自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/14何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。而且，我經(jīng)常利用學(xué)生身邊的人或事對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，效果甚好。如我請(qǐng)班上語文成績(jī)優(yōu)異的，尤其是寫作文、講故事水平高的，介紹自己閱讀課外書的體會(huì)，這種現(xiàn)身說法,直觀形象，說服力強(qiáng),讓學(xué)生看到了課外閱讀對(duì)提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，從而萌發(fā)了閱讀課外書的興趣。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開始閱讀時(shí)，就必須重視學(xué)生讀書的有效性。1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。當(dāng)前，在學(xué)生中存在兩種情況一種是只注重課堂學(xué)習(xí)，課外不看書或極少看書和報(bào)刊。一種是完全沉湎于課精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/14外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)。這兩種現(xiàn)象都是不正確的。課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。例如教完四年級(jí)開天辟地普羅米修斯盜火向他們推薦了中外神話故事這本書，學(xué)生的閱讀興趣濃厚積極性非常高，如學(xué)習(xí)了草船借箭；推薦讀三國(guó)演義；學(xué)習(xí)了少年閏土，推薦讀故鄉(xiāng)等等。為他們打開了一扇扇文學(xué)之窗后，學(xué)生急切尋找書急于要讀，興趣盎然并一發(fā)而不可收拾，全班形成了人人“手不釋卷”“讀萬卷書，行萬里路”的態(tài)勢(shì)。2、教給學(xué)生讀書方法。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)9/14品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。摘抄評(píng)價(jià)法。閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10/14的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。寫心得體會(huì)法。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。1、建立班級(jí)書櫥，使學(xué)生走進(jìn)課外閱讀，讓圖書靠近學(xué)生，首先從學(xué)校圖書室抽調(diào)一部分適合兒童口胃的圖書充實(shí)班級(jí)書櫥，其次是動(dòng)員學(xué)生每人自帶3本圖書，把自家的圖書暫時(shí)存放到班級(jí)書櫥，并要求他們把自帶的圖書每月更換一次，再輪流交換閱讀，選一個(gè)圖書書管理員專門負(fù)責(zé)專門管理。制定嚴(yán)格的借書制度，還鼓勵(lì)學(xué)生訂閱一些少兒讀物及報(bào)刊雜志，如課外生活小學(xué)生閱讀與寫作等，為他們提供源源不斷的豐富閱讀資源。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)11/142、優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時(shí)，放上一首優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，以平和的心境盡情地讀書，融入書海而不亦樂乎積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀在學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，教師適時(shí)給予其積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)獲得成功的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再去閱讀，使自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。因此，教師應(yīng)注重對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)。1、豐富展示活動(dòng)，評(píng)價(jià)閱讀成果學(xué)校定期開展豐富多彩的課外閱讀成果交流、展示活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦會(huì)、主題會(huì)、手抄報(bào)展評(píng)、課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比等。通過活動(dòng)，展示了學(xué)生課外閱讀成果，濃厚了學(xué)生課外閱讀興趣，推進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。可是一旦小學(xué)生的讀書興趣被激發(fā)起來了，如果不很好的穩(wěn)定、保持，興趣就會(huì)漸漸消失。教師可以給學(xué)生一個(gè)展示成果的舞臺(tái)，來保持、穩(wěn)定他們的興趣，同時(shí)也可以使精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)12/14自己獲得學(xué)生課外閱讀效果的反饋信息。比方說課前演講，積極鼓勵(lì)把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，每節(jié)語文課前給學(xué)生23分鐘，讓12個(gè)學(xué)生展示自己的讀書成果。形式可以多樣，如講故事、朗讀、背誦等。剛開始可能有些膽怯，但時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，爭(zhēng)先恐后的上去。這時(shí)，教師要照顧到全班同學(xué)的積極性，采取輪流制。在班級(jí)里長(zhǎng)期開展這一活動(dòng)，就會(huì)在學(xué)生中形成一種慣例，對(duì)他們讀書興趣的保持起到比較好的效果。書面展示，樹立榜樣在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中，開辟一個(gè)“好書我推薦，快樂眾分享“的讀書感悟展示欄。通過他用來展示學(xué)生的一些作品，如讀書筆記、讀后感、優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀周記等。定期的對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出好的掛在“心語屋“內(nèi)。這個(gè)評(píng)議可以是小組評(píng)議、班級(jí)評(píng)議，也可以是教師評(píng)議。小學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心，他們會(huì)不甘示弱，從而使得“心語屋“的內(nèi)容不斷更新。這間“屋“能使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，增強(qiáng)讀書的興趣。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)13/14抓好比賽，培養(yǎng)能力不定期的舉行一些“講故事能手“比賽活動(dòng)，讓學(xué)生講一些課外書中的故事。但要考慮到他們畢竟是小學(xué)生，要讓他們找一些較短的故事，太長(zhǎng)的故事他們有時(shí)會(huì)記不牢、講不好，這樣會(huì)打擊他們的積極性，起到反面效果?！袄首x能手“比賽不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的閱讀興趣，也能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。2、建立“讀書檔案”，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)給每位學(xué)生建立一份“讀書檔案”，這樣的記錄可以按照不同的學(xué)生有不同的要求，對(duì)一般的學(xué)生只要求記錄圖書的有關(guān)信息和幾個(gè)字的評(píng)價(jià)，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，可以適當(dāng)增加一些紀(jì)錄的內(nèi)容，如內(nèi)容提要、感受體會(huì)等。但這樣的記錄不能以作業(yè)的形式布置讓學(xué)生必須撰寫，以免打擊孩子的閱讀興趣。最主要的