1/7專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)還記得剛剛參加工作時(shí)憧憬著要在這所學(xué)校里成就自己的一番教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。和剛剛參加工作那會(huì)相比，自感多了幾分從容和成熟，處理問(wèn)題的時(shí)候也沒有了以往的慌張。初步建立了對(duì)教材的理解，初步了解了學(xué)生的心里，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐與鍛煉，我已經(jīng)體驗(yàn)到了作為一名信息技術(shù)教師的諸多滋味有個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的喜悅與欣慰，也有工作地位低下的一些怨言。一、獲得個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)途徑信息技術(shù)課程是一門年輕的學(xué)科，可以參考的成功的教育教學(xué)模式和案例還比較少，兩年來(lái)我可通過(guò)自身的學(xué)習(xí)、借鑒、探究、總結(jié)、反思和創(chuàng)新而獲得專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)我個(gè)人近兩年獲得專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)途徑總結(jié)如下1在課堂教學(xué)實(shí)踐中獲得專業(yè)成長(zhǎng)上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我堅(jiān)持深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，做到每一節(jié)課都“有備而來(lái)”。既要備學(xué)生，又要備教材、教法，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。因此上課前把功夫下在深入鉆研教材，參閱各種教輔用書，利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，力求吃透教材，抓住重點(diǎn)，突破2/7難點(diǎn)。多看名師課堂實(shí)錄和多聽學(xué)校其他教師的課，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在日常的課堂教學(xué)中擁有扎實(shí)的基本功，要有駕馭課堂的能力，要有豐富的語(yǔ)言藝術(shù)，只有立足課堂，面向?qū)W生，在教學(xué)實(shí)踐中提高和磨練自己，才能不斷地促進(jìn)信息技術(shù)教師專業(yè)水平的提高。作文/ZUOWEN/2通過(guò)教學(xué)反思獲得專業(yè)成長(zhǎng)畢業(yè)論文網(wǎng)教學(xué)反思是自我成長(zhǎng)和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的核心因素。（1）對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果作深入的反思。反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被有效調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。反思在教學(xué)中有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，有哪些不足的地方，應(yīng)如何改進(jìn)。信息技術(shù)老師通常是備一節(jié)課，然后在四個(gè)以上的班開展教學(xué)，我們可在第一節(jié)課后進(jìn)行反思，在第二節(jié)課進(jìn)行改進(jìn)，第三節(jié)課后再反思，第四節(jié)課后再進(jìn)行改進(jìn)，依此類推，直到滿意，這樣多進(jìn)行教學(xué)反思，就可更好地促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（2）觀察優(yōu)秀教學(xué)的反思，“三人行，必有我?guī)煛?，別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，別人的教訓(xùn)可以吸取，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)3/7秀品質(zhì)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3通過(guò)集體備課獲得專業(yè)成長(zhǎng)集體備課是信息技術(shù)教師獲得專業(yè)化成長(zhǎng)的肥沃土地，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開發(fā)潛能、生成智慧、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。信息技術(shù)課程開設(shè)的時(shí)間還比較短，應(yīng)大力發(fā)展教師之間的同伴互助活動(dòng)，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的積極作用。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在組員的協(xié)同合作下，積極準(zhǔn)備，共同備課，收集資料，制作課件。在實(shí)踐中更加注意彼此間的交流與合作，使教師在自我反思的基礎(chǔ)上，可以互相訴說(shuō)困惑、提出問(wèn)題、展示案例、闡釋設(shè)想，在各抒己見、共同分析討論的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生靈感，達(dá)成共識(shí)，升華認(rèn)識(shí)，這樣，集體備課不僅可以用老教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)新教師的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。爭(zhēng)取依靠集體的智慧和力量，力求推出最高水平的課。作文/ZUOWEN/4從輔導(dǎo)學(xué)生中獲得專業(yè)成長(zhǎng)信息技術(shù)教師除了做好課堂教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加信息學(xué)奧賽、電腦制作比賽、創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽以及研究性學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這些都是開拓性的工4/7作，給我們信息技術(shù)教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在輔導(dǎo)學(xué)生中，學(xué)生會(huì)給我們提出很多新問(wèn)題，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。二、我校信息技術(shù)教師所處地位和扮演角色在我校信息技術(shù)教師所起作用重要，不可取代，但扮演角色尷尬。除了擔(dān)任信息技術(shù)、通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)三門學(xué)科教學(xué)外，大部分信息技術(shù)教師還分布在學(xué)校的各個(gè)科室兼職，包括成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍的管理、電腦的維護(hù)、電教設(shè)備的管理等職責(zé)。信息技術(shù)教師教信息是專業(yè)對(duì)口，不費(fèi)勁，但通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)跟他們大學(xué)所學(xué)專業(yè)毫無(wú)瓜葛，上一節(jié)通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)課，往往得花大量的備課時(shí)間，教師自己先學(xué)習(xí)然后課堂上再跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。為此，信息技術(shù)教師的工作并不比語(yǔ)、數(shù)、外等主課教師清閑，甚至在我校信息技術(shù)教師并不比班主任清閑，因?yàn)榭剖业氖露己芊彪s。信息技術(shù)教師常常忙于科室的瑣事，會(huì)削弱備課的時(shí)間，有時(shí)代寫論文甚至來(lái)不及備課就得慌忙登上講臺(tái)，這難免會(huì)影響他們的上課質(zhì)量，加之是學(xué)生不重視的課，久而久之，信息技術(shù)教師會(huì)失去當(dāng)一名優(yōu)秀教師的動(dòng)力，會(huì)在教學(xué)上有種得過(guò)且過(guò)的想法。還有，我剛才說(shuō)了，信息技術(shù)教師的勞動(dòng)付出甚至不比班主任少，但在我校班主任考核會(huì)加分，5/7會(huì)有機(jī)會(huì)評(píng)優(yōu)秀班主任，主課老師期末考核成績(jī)學(xué)生考核那部分要比我們信息技術(shù)教師高出好幾分，而我們只能拿個(gè)中間分。信息技術(shù)教師在評(píng)職稱與評(píng)優(yōu)等方面常處于劣勢(shì)，日漸久之，信息技術(shù)老師頗有怨言，認(rèn)為信息技術(shù)教師地位低下，做的事情大都是雜務(wù)，取得的一點(diǎn)成績(jī)都是為他人作嫁衣裳，心態(tài)壞了，自然工作起來(lái)沒有推動(dòng)力，沒有上進(jìn)心，工作成效大打折扣，陷入了不良循環(huán)之中。三、對(duì)信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考1放下怨言，主動(dòng)提升自己的專業(yè)水平我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教師多數(shù)在抱怨自己的地位低下；抱怨自己辛辛苦苦備了一節(jié)課，課堂上想法設(shè)法吸引學(xué)生注意力、豐富課堂內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，偷偷看其它科目的書；抱怨自己當(dāng)初高考成績(jī)并不比那些教主課的教師差，大學(xué)里并不比他們少用功，為何到了工作時(shí)差距卻是如此之大，他們不愿把自己和音、體、美老師相提并論；抱怨主課教師可以把所有精力放在教學(xué)上，專攻專業(yè)知識(shí)，幾年下來(lái)可以成為名師，而我們信息技術(shù)教師大部分精力花費(fèi)在了兼職工作上，天天做著最簡(jiǎn)單和單調(diào)乏味的工作，這些工作對(duì)增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)幫助微乎其微。代寫論文“事業(yè)是自己愛好的工作，職業(yè)是賴以生存的工作”，我們認(rèn)為，既然你沒有能力選擇更好的職業(yè)，那么你只能認(rèn)6/7命，與其自甘墮落和頹廢自己，還不如改變自己的觀念，放下怨言，通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、研究和反思來(lái)提升自己的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師專業(yè)成長(zhǎng)空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的，需要在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己。首先，要在思想上要排除雜念，立志終身從事并獻(xiàn)身于教師這個(gè)職業(yè)，經(jīng)得住寂寞，全身心地投入到這一平淡而又平凡的工作中去，從而獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。其次，要努力在教師專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成上下功夫。就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要先備好課，上課要講究藝術(shù)性，課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性和感染力。“有能才有為，有為才有位”是最好的寫照。2通過(guò)開設(shè)校本課程和競(jìng)賽輔導(dǎo)提高信息技術(shù)教師地位學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段；為學(xué)生充分展示自己的才學(xué)、能力和素質(zhì)，提供廣闊的空間和舞臺(tái)，進(jìn)而對(duì)教師促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了不可低估的作用。信息技術(shù)教師除了做好課堂教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加信息學(xué)奧賽、電腦制作比賽、創(chuàng)意大賽和機(jī)器人比賽等，提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)校信息技術(shù)教育的知名度，以贏得社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可和支持。而這些都是開拓性的工作，給我們信息技術(shù)教師帶來(lái)了很大的挑7/7戰(zhàn)。在輔導(dǎo)學(xué)生中，學(xué)生會(huì)給我們提出很多新問(wèn)題，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，也從中獲得了專