1/3“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)第四、五天學(xué)習(xí)體會(huì)今天給我們做講座的是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授。他主講的專題是開展數(shù)學(xué)課堂研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個(gè)方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。一、新課程改革要樹立新的教學(xué)觀念；二、新課程研究的熱點(diǎn)1、“四基”理論。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然后又從我國(guó)課堂教學(xué)本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展開論述如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。1、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題；2、活動(dòng)的形式化；3、如何開展有效教學(xué)研究；4、如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；5、如何撰寫案例論文。今天的講座給了我太多的啟發(fā)啟示1、給我今后的課堂教學(xué)指明了方向2、對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評(píng)課。2/33、明白了案例論文的寫作技巧、第5天好記性，不如爛筆頭國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)今天聆聽了南京師范大學(xué)教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座教育論文的寫作，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問(wèn)題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目，然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡(jiǎn)單地加上一些自己的觀點(diǎn)，這樣一篇論文就寫好了?，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對(duì)教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。一、教育論文寫作技巧的和方法與眾不同的選題1、觀點(diǎn)新。2、角度新。3、問(wèn)題新。4、素材新。5、方法新。耳目一新的構(gòu)思別出心裁細(xì)謀劃論點(diǎn)正確、鮮明、獨(dú)到、精辟論據(jù)科學(xué)、真實(shí)、邏輯嚴(yán)密論證說(shuō)理透徹、深刻、理性升華結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序、圍繞中心3/3二、常見教育論文的類型1教育議論文2教育教學(xué)案例3教學(xué)設(shè)計(jì)4調(diào)查報(bào)告三、教育論文寫作中的常見問(wèn)題1論文命題不當(dāng)題目模糊。題目太大。題目陳舊。題目太長(zhǎng)。2內(nèi)容不新不深經(jīng)驗(yàn)多，理論少。闡釋多，導(dǎo)向少。提出問(wèn)題多，解決問(wèn)題少。定性描述多，定量分析少。老題重作多，新穎創(chuàng)意少。3布局謀篇不合理觀點(diǎn)不突出。論述不集中。邏輯不嚴(yán)密。結(jié)構(gòu)不完整、不平