1/5優(yōu)秀小學(xué)校長事跡材料人的一生應(yīng)該是有價值的，還應(yīng)該是精彩的。20年7月，他從師專計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)分配到鎮(zhèn)小學(xué)從事教學(xué)工作，現(xiàn)任小學(xué)校長。成為一名新時代的學(xué)校管理者，他一路勤勤懇懇，任勞任怨，以傳道授業(yè)解惑為己任，他的勤勞和認(rèn)真，學(xué)校和家長有目共睹，并取得驕人的成績，他帶領(lǐng)的畢業(yè)班多次在全鎮(zhèn)名列前茅，在前進(jìn)到道路上，他就像一匹永不止步的千里馬，不斷在進(jìn)步，時刻在提高，相信在他的帶領(lǐng)下，這個坐落在芒市海拔最高點(diǎn)的小學(xué)，這個質(zhì)樸、優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的集體，將會一路披荊斬棘，越走越遠(yuǎn)，越飛越高。5年前，他懷著五彩斑斕的夢邁出了師專的大門，走進(jìn)了鎮(zhèn)小學(xué)。當(dāng)他第一次面對幾十個天真無邪的孩子，他就對自己說這就是他所熱愛的事業(yè)，他要做的，是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)他畢生的力量，實現(xiàn)他的個人價值自此，這成了他一生的追求。20年11月踏上工作崗位后，年輕的他一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗，使自己不斷地成熟起來，業(yè)余時間，他苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識，工作中，他善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成為了一名學(xué)校的骨干教師，成為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。20年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，推為2/5學(xué)校教導(dǎo)主任，新上任的他不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，著力提倡學(xué)校以研促教，通過他不斷的探索、不斷的創(chuàng)新、不斷的改革，為小學(xué)尋出了一條適合于他們的教研之路，當(dāng)年他們的畢業(yè)班測試成績在全鎮(zhèn)名列前茅。由于工作的認(rèn)真、出色，20年，他走上了學(xué)校管理者的崗位。他深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的無比信任。職務(wù)變了，他的壓力更大了。但他的追求卻始終沒變，在一線，他要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，他就要做一名好領(lǐng)導(dǎo)，使小學(xué)得到更好的發(fā)展。5年的教學(xué)生涯中，他先后榮獲過校級、鎮(zhèn)級、市級優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號。學(xué)校管理無非是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是占首位的。在對人的管理上，他確立“打造強(qiáng)勢團(tuán)隊”的管理思路，在整個管理過程中，他樹立人本主義思想，尊重大家的首創(chuàng)精神，不斷調(diào)動積極性，增強(qiáng)了集體的凝聚力和積極性。為了培養(yǎng)團(tuán)隊精神，他們提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，并付諸行動。例如在他們學(xué)校組織的各種教研中，他們提倡在臺上，大家是一決高下的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導(dǎo)，你幫我改教案，我?guī)湍阕鼋叹撸龓臀襾戆樽?，我給她出主意大家都毫不保留的貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補(bǔ)短，在競爭中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取3/5得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。經(jīng)過一年多的努力，學(xué)校的校研已呈現(xiàn)出了嶄新的局面，取得了良好的效果。同時他還提出學(xué)校的學(xué)生是每一位老師的學(xué)生，我們每一位老師都有義務(wù)去教育他們、輔導(dǎo)他們、鼓勵他們。在他們學(xué)校每個班的成績不僅是班主任和科任教師的功勞，更是全校教師的共同努力的結(jié)果，正因這樣他們學(xué)校的畢班測試成績一直名列前茅。沒有最好，只有更好，不前進(jìn)就要后退，這是他的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，他也沒有停止過學(xué)習(xí)。工作著是美麗的，學(xué)習(xí)著也是美麗的，讀書學(xué)習(xí)是他不斷充實、提高、完善自我的有效方法。自任校長以來，他不斷勉勵自己，不僅要加強(qiáng)自身建設(shè)，更重要的是如何管理好這個團(tuán)隊，在教學(xué)中，他力所能及地幫助新來的教師，教他們?nèi)绾卧谧疃痰臅r間內(nèi)教出最好的學(xué)生來，合理的教學(xué)方法是關(guān)鍵，教師的個人魅力是補(bǔ)充。在生活中，他平易近人，時時不忘關(guān)心其他教師的衣食住行，這樣即使是在艱苦山區(qū)上教學(xué)，他們也覺得幸福和快樂，無形中就增加了整個團(tuán)隊的凝聚力。沒有目標(biāo)，就談不上經(jīng)營。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者，他更多考慮的是要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校他頭腦中時刻在考慮的是學(xué)?？偰繕?biāo)是什么長期、中期、短4/5期目標(biāo)是什么在他的帶領(lǐng)下他們學(xué)校將學(xué)校目標(biāo)確定為總體目標(biāo)是適應(yīng)、一流、和諧。適應(yīng)培養(yǎng)人才與未來社會相適應(yīng)。一流管理水平一流；教學(xué)質(zhì)量一流。和諧校內(nèi)人際關(guān)系和諧；師生關(guān)系和諧；家園關(guān)系和諧。發(fā)展目標(biāo)是管理提質(zhì)量；內(nèi)涵提質(zhì)量。短期目標(biāo)是教師輕松教學(xué)、愉快教學(xué)、有效教學(xué)。學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長。目標(biāo)的提出對于他們來說并不是一句口號，一句空話。他們結(jié)合學(xué)校實際，以人為本，緊密團(tuán)結(jié)教師隊伍，時常與學(xué)生們交流，對老師則鼓勵他們在課外多交流溝通，或是在教職工會上探討，如何教怎樣教老教師帶領(lǐng)新教師，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷反思教學(xué)經(jīng)驗，合理準(zhǔn)備，精心教學(xué)。對學(xué)生則時刻觀察他們的身心發(fā)展情況，塑造親近感，拉近師生關(guān)系，以便他們能努力學(xué)習(xí)，健康成長。總之，他有得天下英才而教育之，得天下庸材更要教化之的決