2013下半年湖北教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析選擇題1、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A促進學(xué)生發(fā)展B尊重學(xué)生個性發(fā)展C教育面向全體學(xué)生D引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展參考答案A2、依據(jù)教育以人為本的理念，教師的下列做法，不正確的是A培養(yǎng)學(xué)生特長B發(fā)展學(xué)生潛能C發(fā)展學(xué)生潛能D私拆學(xué)生信件參考答案D3、“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是A個體需求具有層次性B氣質(zhì)類型具有多樣性C人類智能多元性D人類發(fā)展具有共同性參考答案C4、董老師上游戲課時，小明總是愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點他答題卻總能答對。老師的下列做法中最合適的是（）A批評小明總出錯，表揚小強愛思考B表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言C批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手真題來源WWWKAO910COM參考答案D5、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）提出，對中小學(xué)教師實行（）A每兩年一周期的全員培訓(xùn)B每三年一周期的全員培訓(xùn)C每七年一周期的全員培訓(xùn)D每五年一周期的全員培訓(xùn)參考答案D6、教育活動必須符合國家和社會公共利益，這句話體系的原則是A國家性原則B公共性原則C方向性原則D強制性原則參考答案B7、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)校的處理方法正確的是A將他交給家長批評教育B了解情況后耐心教育他C等待他自我醒悟并改正D批評教育無效就開除他參考答案B8、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是A行使教師權(quán)利B履行教師義務(wù)C影響學(xué)校秩序D給學(xué)校出難題參考答案A9、課間小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿制止小莉這種行為B批評小娟總是告狀C勸說小莉不要聲張D勸說小娟寬容小莉參考答案D10、教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回學(xué)校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)A限制其與其他學(xué)生接觸B限制其使用學(xué)校的設(shè)施C按其以往的表現(xiàn)評價器品行D允許參加學(xué)校各項活動參考答案D11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名學(xué)生安排在教室的最后一排，張老師的做法A是激發(fā)學(xué)生的重要手段B侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C是管理班級的有效手段D侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)參考答案B12、某中學(xué)老師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是（）A學(xué)校教工代表大會B當(dāng)?shù)乜h級人民政府C當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D所在省教育行政主管部門參考答案C13、從根本上說，教師的教育威信來自于（）A教師高尚的教育人格B社會尊師重教的傳統(tǒng)C教師的社會地位優(yōu)勢D學(xué)生對教師的畏懼心理參考答案A14、有位學(xué)生將幾張紙屑隨意扔到走廊上，王老師路過順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）A廉潔奉公B為人師表C愛崗敬業(yè)D熱愛學(xué)生參考答案B16、教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是A“取法乎下”B“取法乎中”C“取法乎上”D“無法即法”參考答案C17、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）A門捷列夫B玻義耳C居里夫人D玻爾參考答案A18、下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發(fā)明的是（）A天文望遠鏡B互聯(lián)網(wǎng)C電子計算機D電話參考答案D19、下列對平面幾何有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）A等邊三角形的三個角相等B三角形兩邊之和大于第三邊C直角三角形兩個銳角都是45D三角形內(nèi)角和為180參考答案C20、下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治歷史事件是（）A金田起義B戊戌變法C辛亥革命D五四運動參考答案C21、達爾文在物種起源中闡釋的主要內(nèi)容（）A基因理論B條件反射C進化論D細胞學(xué)說參考答案C22、在我國文學(xué)史上，依次被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（）A杜甫李白賈島B李白杜甫李賀C李白杜甫白居易D杜甫李白李商隱參考答案B23、下列選項中，由冼星海作曲的是歌曲（）A黃河大合唱B義勇軍進行曲C天路D我的祖國參考答案A24、下列選項中，以“孔雀舞”著稱的我國少數(shù)民族是（）A土家族B傣族C藏族D蒙古族參考答案B25、下列選項中，以畫馬著稱的是（）A齊白石B吳冠中C徐悲鴻D黃賓虹參考答案C26、下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）ACODEDITBPHOTOSHOPCPOWERPOINTDMINDMANAGER參考答案B27、使用POWERPOINT制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）A在POWERPOINT菜單欄中選擇“插入”“圖片”“來自文件”選擇路徑和文件，點擊“插入”B復(fù)制圖片，在POWERPOINT編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”C復(fù)制圖片，在POWERPOINT菜單欄中選擇“編輯”“粘貼”D在POWERPOINT菜單欄中選擇“插入”“圖片”自選圖形，選擇圖片文件參考答案C28、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣。”由此可以推出的結(jié)論是（）A我談了我朋友的隱私B我朋友是個溫和的人C我沒談我朋友的隱私D我朋友為人倒是挺不錯參考答案C29、“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）A數(shù)學(xué)家都是教育家B有的數(shù)學(xué)家是教育家C教育家都是數(shù)學(xué)家D教育家都不是數(shù)學(xué)家參考答案B材料分析題1、材料一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學(xué)跑過來說“老師，我找到一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)圍過來看，突然一個同學(xué)說“這是一只公的?！蔽⒂^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道“你怎么知道的”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的老師及時表揚到“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題和解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，又一位同學(xué)跑來告狀“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)，這位老師說“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議不如挖一個坑，把它安葬了吧”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效問題試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。（14）參考答案真題來源WWWKAO910COM這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。1該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。2該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作為一個整體；把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學(xué)生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。3該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜。2、材料何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到曠課，不完成作業(yè)，還欺負同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)，見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來要告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，KAO910COM見到老師能主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)，接下來，何老師安排他負責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時給與表揚，沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。（14分）參考答案何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對學(xué)生進行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責(zé)衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果?？傊?，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長告狀這樣的形式。3、材料比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢這由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松，我們?nèi)丝梢酝瑫r都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。（摘編自朱光潛談美）問題（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”（4分）（2）請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。（10分）參考答案1因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。2對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認知實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度；比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術(shù)家則會全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。寫作題1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以學(xué)高太重要了?！币灿腥苏f“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以身正最重要?！蹦敲矗愕目捶卣埪?lián)系實際，寫一篇議論文。要求觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。參考答案略寫作思路和步驟【分析】1、審題審文體議論文審題型材料作文審要求字?jǐn)?shù)要求2、立意確定文章的觀點/中心思想材料中表面上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實根據(jù)教育學(xué)方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調(diào)兩者的重要性，不要偏頗下面是電話銷售開場白，不需要的下載后可以編輯刪除電話銷售人員所能利用的資源非常有限，僅僅只能通過一部電話在有限的時間內(nèi)來解決所有問題，不像面對面銷售，業(yè)務(wù)人員可以調(diào)動很多工具達到銷售的目的。在電話被接通后約30秒內(nèi)，這時候的開場白是否成功將直接關(guān)系到談話能否繼續(xù)，如果羅羅嗦嗦不著邊際，最后被“掃地出門”也就在情理之中了。因此，“在30秒內(nèi)抓住對方注意力”成為每一名電話銷售人員的一項基本修煉，那如何做到這一點呢下面提供一些有效的電話銷售開場白供銷售人員參考1、電話銷售人員您好，李經(jīng)理，我是，公司的，有件事情想麻煩一下您或有件事想請您幫忙請求幫忙法2、電話銷售人員您好，是李經(jīng)理嗎我是的朋友，我叫，是他介紹我認識您的，前幾天我們剛通了一個電話，在電話中他說您是一個非常和藹可親的人，他一直非常敬佩您的才能。在打電話給您之前，他務(wù)必叮囑我要向您問好。第三者介紹法3、電話銷售人員您好，王先生，我是公司的，我們是專業(yè)從事電話銷售培訓(xùn)的，我打電話給您的原因是因為目前國內(nèi)的很多IT公司如戴爾、用友、金蝶等都是采用電話銷售的方式來銷售自己的產(chǎn)品的，我想請教一下貴公司在銷售產(chǎn)品的時候有沒有用到電話銷售呢牛群效應(yīng)法4、電話銷售人員您好，李經(jīng)理，這里是四川航空公司客戶服務(wù)部，我叫冰冰，今天給您打電話最主要是感謝您對我們川航一直以來的支持，謝謝您客戶這沒什么電話銷售人員為答謝老顧客對我們公司一直以來的支持，公司特贈送一份禮品表示感謝，這禮品是一張優(yōu)惠卡，它可以使您在以后的旅行中不管是住酒店還是坐飛機都有機會享受優(yōu)惠折扣，這張卡是川航和G公司共同推出的，由G公司統(tǒng)一發(fā)行，在此，請問李經(jīng)理您的詳細地址是我們會盡快給您郵寄過來的。巧借“東風(fēng)”法5、電話銷售人員王總您好，我是G旅行公司的小舒，您曾經(jīng)在半年前使用過我們的會員卡預(yù)訂酒店，今天是特意打電話過來感謝您對我們工作的一貫支持，另外有件事情想麻煩一下王總，根據(jù)我們系統(tǒng)顯