2013年重慶市（教育類）公需科目考試及答案教師職業(yè)道德與心理健康一,多項(xiàng)選擇題1、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（ABCD）的具體體現(xiàn)。A、尊重勞動B、尊重知識C，尊重人才D尊重創(chuàng)造2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你“，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞“。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、B、C、D、3、對非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯誤的是（D）A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績考核按照在校生對待。C、受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開學(xué)校。4、更新知識結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。X5、轉(zhuǎn)移、升華幽默等都是教師常用的自我心理防御手段可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。V6、教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（A）的關(guān)系。A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)7、教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。V8、有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（A）A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽“活動C、開展競賽活動可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用D、只能向參加競賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等9、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估（A）A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系和睦C、自我意識良好D、情緒體驗(yàn)積極10、師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵―）A、保持善意的目光接觸B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑D、手指指指戳戳11、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的（AB）A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、內(nèi)心自由權(quán)12、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即（ABC）A、設(shè)法查找B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系C、或者向公安機(jī)13、教師最可寶貴的品質(zhì)是（A）。A、愛心B、耐性C、細(xì)心D、寬容14、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展15、重慶市師德教育內(nèi)容包括師德規(guī)范師德修養(yǎng)教師心理健康教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面。V16、“有教無類“是一次重大的革新,由此形成了“教育公正“、尊師重教“等一系列師德品質(zhì)。V17、教師和家長尊重合作的基本要求是（ABCD）A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠交流，溝通情感18、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建立共識。V19、孔子說“學(xué)而不厭,誨人不倦“，要求教育者（D）A、對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。20、義務(wù)教育法規(guī)定國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。V21、我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（B）A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長，相互尊重D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等22、各級各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。V23、以下屬于教育行政處罰的是（ABD）。A、對違規(guī)辦學(xué)單位警告、罰款B、責(zé)令停止招生C、撤銷教師資格D吊銷教師資格24、班主任在對未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。X25、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。V26、傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求,具體說可分為哪些方面（ABD）A、因材施教B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、以身作則D、循序漸27、我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯誤的做法是（A）A、故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題B、任何地點(diǎn)，不要固定在會議室、辦公室。C、準(zhǔn)備好對策或答案，并且要在兩個(gè)以上D、優(yōu)劣對比，和一切可能的后果。28、有人說“同行是冤家“、“教會了徒弟，餓死了師傅“、“文人相輕“，這些錯誤觀念與（B）相違背A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高29、教育法的基本原則有（ABCD）A、堅(jiān)持教育的社會主義方向原則B、符合社會主義公共利益的原則C、受教育機(jī)會平等的原則D、教育與宗教相分離的原則30、師德內(nèi)涵不會隨時(shí)代的變化而變化。X31、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。V32、心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于（ABC）A、提高人的免疫能力B、使人有效地抵抗疾病的侵襲C、會有效增強(qiáng)身體機(jī)能33、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（ABC）A、讓12年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫100遍。B、王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔3天。C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈。D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。34、在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是（D）A、思維B、情感C、人際關(guān)系D、自我意識35、教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（B），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。A、示范B、基礎(chǔ)C、依據(jù)D、保證36、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長D、為人師表37、對教師“為人師表“的具體要求是（ABCD）A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。38、教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括（ABCD）A、公正、愛生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D、熱愛科學(xué)、追求真理等等39、“慎獨(dú)“就是在自我的世界里孤芳自賞。X40、教師要關(guān)注（C）學(xué)生的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生41、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。V42、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間的溝通就可以了。V43、教師不合理的認(rèn)知，會影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差。X44、“慎獨(dú)“作為修養(yǎng)方法，就是（B）A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨(dú)立面對自己的種種不足45、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。V46、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。V47、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師（B）A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張48、希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)是（B）提出來的。A、鄧小平B、胡錦濤C、江澤民D、溫家寶49、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。V50、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（A）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、骨干B、基礎(chǔ)C、堅(jiān)強(qiáng)D、基本51、教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺性。V52、對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。V53、“人文關(guān)懷“是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ACD）A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)B、只表揚(yáng)不批評C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D、發(fā)揮人的主體性54、不符合傾聽必須注意的細(xì)節(jié)的是（C）A、專心致志B、保持目光接觸C、翻報(bào)紙、看手表D、補(bǔ)充、糾正對方的話55、中華人民共和國公民有受教育的（C）A、權(quán)利B、義務(wù)C、權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力56、某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假如事前注意下列哪些環(huán)節(jié)，可以避免和減輕事故（A）建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道輔導(dǎo)教師最后離開在樓道狹窄處安排教師指揮發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪訓(xùn)練學(xué)生有序行走A、B、C、D、57、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。X58、教師只有成為“人之模范“,才會贏得學(xué)生的尊敬。V59、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)60、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（ABCD）A、垂視B、漠視C、斜視D、怒視61、教師與家長溝通的誤區(qū)主要是（ABCD）A、排斥家長B、教師一言堂C、家長不負(fù)責(zé)任D、“告狀“家訪62、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（AD）A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)63、重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)中規(guī)定教師（ABCD）A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。64、教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。V65、中學(xué)生林某課外活動時(shí)在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（C）A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)66、儒家經(jīng)典大多強(qiáng)調(diào)（ABCD）A、說教B、力行C、學(xué)問D、禮儀67、“法律面前人人平等“的含義是（ABCD）A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。68、教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是（ABCD）A、工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神B、具備高尚的情感，對學(xué)生有愛心C、情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。D、社會適應(yīng)能力強(qiáng)；善于自我調(diào)控，善于交往69、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用（ABCD）A、傾訴B、哭泣C、運(yùn)動D、大笑70、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，建立起（ACD）的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、平等D、相互尊重71、重慶市教委提出通過開展“22“項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，“22“項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合（C）兩項(xiàng)體育技能兩項(xiàng)藝術(shù)技能兩項(xiàng)科技技能一項(xiàng)體育技能一項(xiàng)藝術(shù)技能一項(xiàng)科技技能A、B、C、D、72、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道“、“授業(yè)“、“解惑“,其實(shí)質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚(yáng)B、改革和發(fā)展C、教書和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新73、我國近代“躬行自明，身體力行“的教育家是（C）A、陶淵明B、杜威C、陶行知D、華羅庚74、同事之間溝通講話時(shí)的錯誤做法是（D）A、不要到講話角落B、不要講話就關(guān)門C、不要壓低你的聲音D、常?；仡^看75、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V76、下列有關(guān)市教委規(guī)定“按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)“的說法，完全正確的是（D）小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)。小學(xué)三至六年級控制在1小時(shí)以內(nèi)。中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。A、B、C、D、77、教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是（ABC）A、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識和技能B、營造健康的班級心理環(huán)境C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)D、心理疾病的治療78、下列有關(guān)市教委規(guī)定的“寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間“的說法，錯誤的是（B）A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、中學(xué)可以每天下午課外活動安排1課時(shí)自習(xí)C、初中每天晚自習(xí)不超過2課時(shí)D、高中每天晚自習(xí)不超過3課時(shí)79、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在（BCD）為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系A(chǔ)、強(qiáng)迫B、平等C、自愿D、公平80、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“出自何處（C）A、韓非子B、荀子C、中庸D、詩經(jīng)81、教師的工作就是把課上好，其它的事與我無關(guān)。X82、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理健康問題錯誤83、（B）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼84、“嚴(yán)于解剖自己“指教師時(shí)刻對自己的品行進(jìn)行反思，不必聽取別人的意見和批評。X85、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識傳授的能力和水平為重點(diǎn)。V86、教師若有良好的自我意識，則會發(fā)展成（CD）的良好品格，其潛能就會得到充分的發(fā)揮。A、聰慧B、敏捷C、自尊D、自信87、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。V88、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（ABCD）A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B、個(gè)人發(fā)展的需要C、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要D、促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要89、按照重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。對極少數(shù)錯誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級的說法錯誤的是（D）警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看退學(xué)錯誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A、B、C、D、90、只要不違法，教師利用學(xué)生家長關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。X91、含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用（ABC）A、曲表觀點(diǎn)B、巧避鋒芒C、暗示批評D、美化語言92、“終身學(xué)習(xí)“，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。正確93、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。X94、教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（D）特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力B、意志C、心理D、人格95、因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。V96、教師具有社會主義法治觀念和法律常識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存。V97、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（C）A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實(shí)踐D、道德修養(yǎng)的公益屬性98、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有（A）學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況學(xué)生身體和心理的異常狀況其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、B、C、D、99、伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容（AC）A、具有鮮明時(shí)代特色的思想B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識等100、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，禁止（C）進(jìn)入或帶入）校園無關(guān)人員校外機(jī)動車非教學(xué)用易燃易爆物品有毒物品動物管制器具等危險(xiǎn)物品A、B、C、D、重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題21、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。V2有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（A）A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽“活動C、開展競賽活動可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)3教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括（ABCD）A、公正、愛生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D,熱愛科學(xué),追求真理4、師德內(nèi)涵不會隨時(shí)代的變化而變化。X5自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理健康問題。X6、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，禁止（C）進(jìn)入或帶入）校園無關(guān)人員校外機(jī)動車非教學(xué)用易燃易爆物品有毒物品動物管制器具等危險(xiǎn)物品A、B、C、D、7教師的工作就是把課上好，其它的事與我無關(guān)。X8教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。V9、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。V10、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“出自何處（C）A、韓非子B、荀子C、中庸D、詩經(jīng)11、“人文關(guān)懷“是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ACD）A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)B、只表揚(yáng)不批評C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D、發(fā)揮人的主體性12、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長D、為人師表13希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)是（B）提出來的。A、鄧小平B、胡錦濤C、江澤民D、溫家寶14要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，建立起（ABCD）的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、平等D、相互尊重15、“慎獨(dú)“作為修養(yǎng)方法，就是（A）A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨(dú)立面對自己的種種不足16不符合傾聽必須注意的細(xì)節(jié)的是（C）A、專心致志B、保持目光接觸C、翻報(bào)紙、看手表D、補(bǔ)充、糾正對方的話17心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于（ABCD）A、提高人的免疫能力B、使人有效地抵抗疾病的侵襲C、會有效增強(qiáng)身體機(jī)能D、促進(jìn)生理健康18師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。V19教師要關(guān)注（C）學(xué)生的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生20、中學(xué)生林某課外活動時(shí)在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（C）A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)21教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（D）特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力B、意志C、心理D、人格22學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有（A）學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況學(xué)生身體和心理的異常狀況其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、B、C、D、23教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（A），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。A、示范B、基礎(chǔ)C、依據(jù)D、保證24、義務(wù)教育法規(guī)定國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。V25教師和家長尊重合作的基本要求是（ABCD）A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠交流，溝通情感26加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（ABCD）A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B、個(gè)人發(fā)展的需要C、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要D、促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要27、同事之間溝通講話時(shí)的錯誤做法是（D）A、不要到講話角落B、不要講話就關(guān)門C、不要壓低你的聲音D、常常回頭看28教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估（ABCD）A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系和睦C、自我意識良好D、情緒體驗(yàn)積極29重慶市師德教育內(nèi)容包括師德規(guī)范師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面V30教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺性。V31更新知識結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。X32教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。V33、（ABCD）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼34、伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容（ACD）A、具有鮮明時(shí)代特色的思想B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識等35、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)36、教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與（A）的關(guān)系。A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長37、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間的溝通就可以了。V38、教育法的基本原則有（ABCD）A、堅(jiān)持教育的社會主義方向原則B、符合社會主義公共利益的原則C、受教育機(jī)會平等的原則D、教育與宗教相分離的原則39、教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是（ABC）A、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識和技能B、營造健康的班級心理環(huán)境C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)D、心理疾病的治療40、對非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯誤的是（D）A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績考核按照在校生對待。C、受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開學(xué)校。41、孔子說“學(xué)而不厭,誨人不倦“，要求教育者（D）A、對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。42、有人說“同行是冤家“、“教會了徒弟，餓死了師傅“、“文人相輕“，這些錯誤觀念與（B）相違背A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高43、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）A、讓12年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫100遍。B、王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔3天。C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈。D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。44、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的（AB）A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、內(nèi)心自由權(quán)45、儒家經(jīng)典大多強(qiáng)調(diào)（B）A、說教B、力行C、學(xué)問D、禮儀46、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用（ABCD）A、傾訴B、哭泣C、運(yùn)動D、大笑47、以下屬于教育行政處罰的是（ABD）。A、對違規(guī)辦學(xué)單位警告、罰款B、責(zé)令停止招生C、撤銷教師資格D、吊銷辦學(xué)許可證48、教師若有良好的自我意識，則會發(fā)展成（CD）的良好品格，其潛能就會得到充分的發(fā)揮。A、聰慧B、敏捷C、自尊D、自信49、“嚴(yán)于解剖自己“指教師時(shí)刻對自己的品行進(jìn)行反思，不必聽取別人的意見和批評。X50、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你“，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞“。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）A、B、C、D、51、“慎獨(dú)“就是在自我的世界里孤芳自賞。X52、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識傳授的能力和水平為重點(diǎn)。V53、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展54、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（A）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、骨干B、基礎(chǔ)C、堅(jiān)強(qiáng)D、基本55、下列有關(guān)市教委規(guī)定“按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)“的說法，完全正確的是（）小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)。小學(xué)三至六年級控制在1小時(shí)以內(nèi)。中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。A、B、C、D、56、某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假如事前注意下列哪些環(huán)節(jié)，可以避免和減輕事故（）建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道輔導(dǎo)教師最后離開在樓道狹窄處安排教師指揮發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪訓(xùn)練學(xué)生有序行走A、B、C、D、57、“有教無類“是一次重大的革新,由此形成了“教育公正“、“尊師重教“等一系列師德品質(zhì)。X58、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。V59、“終身學(xué)習(xí)“，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。V60、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（ABCD）A、垂視B、漠視C、斜視D、怒視61、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。V62、在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是（D）A、思維B、情感C、人際關(guān)系D、自我意識63、傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求,具體說可分為哪些方面（ABD）A、因材施教B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、以身作則D、循序漸進(jìn)64、只要不違法，教師利用學(xué)生家長關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。X65、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建立共識。V66、“法律面前人人平等“的含義是（ABCD）A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。67、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。X68、重慶市教委提出通過開展“22“項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，“22“項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合（C）兩項(xiàng)體育技能兩項(xiàng)藝術(shù)技能兩項(xiàng)科技技能一項(xiàng)體育技能一項(xiàng)藝術(shù)技能一項(xiàng)科技技能A、B、C、D、69、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道“、“授業(yè)“、“解惑“,其實(shí)質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚(yáng)B、改革和發(fā)展C、教書和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新70、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（AD）A、是變相體罰學(xué)生的錯誤方法B、是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)71、班主任在對未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。V72、我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯誤的做法是（A）A、故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題B、任何地點(diǎn)，不要固定在會議室、辦公室。C、準(zhǔn)備好對策或答案，并且要在兩個(gè)以上D、優(yōu)劣對比，和一切可能的后果。73、因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。V74、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于CA、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實(shí)踐D道德修養(yǎng)的公益屬性75、教師具有社會主義法治觀念和法律常識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存。V76、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在（BCD）為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系A(chǔ)、強(qiáng)迫B、平等C、自愿D、公平77、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵自己，才能真正的愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺性。V78、按照重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。對極少數(shù)錯誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級的說法錯誤的是（）警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看退學(xué)錯誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A、B、C、D、79、師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵―）A、保持善意的目光接觸B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑D、手指指指戳戳80、教師不合理的認(rèn)知，會影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差。X81、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師（B）A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張82、教師最可寶貴的品質(zhì)是（A）。A、愛心B、耐性C、細(xì)心D、寬83、含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用（ABC）A、曲表觀點(diǎn)B、巧避鋒芒C、暗示批評D、美化語言84、下列有關(guān)市教委規(guī)定的“寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間“的說法，錯誤的是（B）A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、中學(xué)可以每天下午課外活動安排1課時(shí)自習(xí)C、初中每天晚自習(xí)不超過2課時(shí)D、高中每天晚自習(xí)不超過3課時(shí)85、各級各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。V86、我國近代“躬行自明，身體力行“的教育家是（C）A、陶淵明B、杜威C、陶行知D、華羅庚87、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。V88、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即（ABC）A、設(shè)法查找B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系C、或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助D、批評其他知情學(xué)生89、教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是（ABCD）A、工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神B、具備高尚的情感，對學(xué)生有愛心C、情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。D、社會適應(yīng)能力強(qiáng)；善于自我調(diào)控，善于交往。90、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（ABCD）的具體體現(xiàn)。A、尊重勞動B、尊重知識C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造91、對教師“為人師表“的具體要求是（ABCD）A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。92、中華人民共和國公民有受教育的（C）A、權(quán)利B、義務(wù)C、權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力93、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V94、教師只有成為“人之模范“,才會贏得學(xué)生的尊敬。V95、對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。V96、我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長，相互尊重D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等97、教師與家長溝通的誤區(qū)主要是（ABD）A、排斥家長B、教師一言堂C、家長不負(fù)責(zé)任D、“告狀“家訪98、教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。V99、重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)中規(guī)定教師（ABCD）A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。100、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。X1黨的十六大以來的十年，是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、民主不斷健全、文化日益繁榮、社會保持穩(wěn)定的時(shí)期，是著力（B）的時(shí)期。保障和改善民生、人民得到實(shí)惠更多2心理疾病本質(zhì)是BB病人采用了特定的適應(yīng)方式或者說自我防御機(jī)制C病人采用了病態(tài)的適應(yīng)方式或者說自我休整機(jī)制D病人采用了病態(tài)的適應(yīng)方式或者說自我防御機(jī)制你的答案3心理防御機(jī)制是指D人在面臨環(huán)境的變化時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的一系列潛意識適應(yīng)方式4政治體制改革要更加注重發(fā)揮A在國家治理和社會管理中的重要作用，維護(hù)國家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。A法治52013衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的公需科目課程是B教師職業(yè)道德與心理健康6繼續(xù)教育規(guī)劃的主要內(nèi)容包括規(guī)劃期內(nèi)繼續(xù)教育的（C）、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。C指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)7心理健康的表現(xiàn)體現(xiàn)在B能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展著的環(huán)境8心理健康的本質(zhì)就是B適應(yīng)性9正確認(rèn)識自己的前提是B心理健康10在應(yīng)用成熟防御機(jī)制者中，體驗(yàn)到幸福的人是一般正常人的AA四倍11不同層次的防御機(jī)制直接表現(xiàn)著A個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)狀況12重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例自（B）起實(shí)施。B2004年1月1日13心理調(diào)適的核心是B人們在工作和愛時(shí)，怎樣正確應(yīng)用適應(yīng)機(jī)制控制性欲和攻擊性14公需科目與其他科目的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配比例一般為B專業(yè)科目B1415“心理健康就是能工作、能戀愛?！钡奶岢稣呤茿弗洛伊德16按照重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例、重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例實(shí)施辦法（渝府發(fā)200617號）有關(guān)規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職期間平均每年參加繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)不得少于（C）個(gè)學(xué)時(shí)。C2017重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例實(shí)施辦法已經(jīng)（A）年2月6日市人民政府第66次常務(wù)會議通過。A200618在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上，胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會向大會作了題為（B）的報(bào)告。B堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗19精神病產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A情感上的障礙20社會主義協(xié)商民主是我國人民民主的重要形式。要完善協(xié)商民主制度和工作機(jī)制，推進(jìn)協(xié)商民主廣泛、多層、制度化發(fā)展。通過國家政權(quán)機(jī)關(guān)、政協(xié)組織、黨派團(tuán)體等渠道，就經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大問題和涉及（C）的實(shí)際問題廣泛協(xié)商，廣納群言、廣集民智，增進(jìn)共識、增強(qiáng)合力。C群眾切身利益21全面建成小康社會，深化重要領(lǐng)域改革，要加快建立生態(tài)文明制度，健全_保護(hù)的體制機(jī)制，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局。ABDA資源節(jié)約B生態(tài)環(huán)境D國土空間開發(fā)22中國將繼續(xù)高舉的旗幟，堅(jiān)定不移致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展。ABDA合作B發(fā)展D和平23熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，具體應(yīng)從哪些方面體現(xiàn)出來ABCA尊重學(xué)生就要信任學(xué)生B尊重學(xué)生就要熱愛每一個(gè)學(xué)生C尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的自尊心24“可與言，而不與之言，失人；不可與言，而與之言，失言。知者不失人亦不失言”解釋正確的是ABDA可以用語言進(jìn)行教育的而不去做，錯過了人才B需進(jìn)行無言之教的人卻與他進(jìn)行談話，浪費(fèi)了語言D聰明的老師既不要錯過人才也不要浪費(fèi)語言25我國的師德規(guī)范是無限忠誠，鞠躬盡瘁和ABCDA言傳身教，為人師表B愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦C刻苦鉆研，學(xué)而不倦D團(tuán)結(jié)互助，協(xié)同施教26阿莫納什維利在教學(xué)上提出了三條原則，即BCDB相信孩子的原則C自由選擇的原則D師生合作的原則27下列選項(xiàng)正確描述孔子師德觀的是ACDA以身作則，言傳身教C學(xué)而不厭，誨人不倦D講究教法，循循善誘28政治體制改革要更加注重健全民主制度、豐富民主形式，保證人民依法實(shí)行ABCDA民主決策B民主監(jiān)督C民主管理D民主選舉29教師道德的作用是BCB教師道德有調(diào)節(jié)師生、教育事業(yè)、人際等關(guān)系的作用C教師道德對社會文明有促進(jìn)作用30以下屬于國外師德觀念的是ABCDA深刻掌握自己教授的內(nèi)容B熱愛教學(xué)、學(xué)生是教師最重要的道德品質(zhì)C品行端正、以身作則D對學(xué)生一視同仁31繼續(xù)教育公需科目課程目前分為（）、（）和（）三個(gè)專業(yè)課程ABDA其他類B衛(wèi)生類D教育類32中國傳統(tǒng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在哪些方面ABCDA傳道明德，以身作則B循循善誘，因材施教C愛生親徒、樂教不倦D“有教無類”，教育公正33繼續(xù)教育科目分（）、（）和（）科目三類。ABCA專業(yè)科目B選修C公需科目34目前教師道德存在的主要問題有ABCDA敬業(yè)精神差，工作馬馬虎虎B體罰學(xué)生，缺乏對學(xué)生的愛心C利益趨向與傳道之師道完全相背D言行不規(guī)范，難于為人師表35只要我們胸懷理想、堅(jiān)定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅(jiān)定這樣的。ACDA道路自信C制度自信D理論自信36教育工作的任務(wù)和目的是充分展示教師的學(xué)問和能力。X37繼續(xù)教育科目分公需科目、專業(yè)科目和選修科目三類。V38W兒童期對于個(gè)人在成年后的心理健康狀況有很大的影響甚至決定作用。X39重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例所稱的專業(yè)技術(shù)人員是指具有初級以上職稱、中專以上學(xué)歷的在職專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)技術(shù)管理人員。V40黨的十六大以來的十年，我們?nèi)〉靡幌盗行碌臍v史性成就，為全面建成小康社會打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟(jì)總量從世界第六位躍升到第三位，社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力邁上一個(gè)大臺階。X41以不同的精神疾病的表現(xiàn)特征來看，精神疾病往往會通過一種適應(yīng)機(jī)制的退行表現(xiàn)出來。X42教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。V43解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的核心要求。X44廣泛意義上的心理治療本質(zhì)上就是通過人為影響個(gè)體的心理防御機(jī)制，使得個(gè)體在心理防御機(jī)制各層之間發(fā)生轉(zhuǎn)換。V45按照重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例、重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例實(shí)施辦法（渝府發(fā)200617號）有關(guān)規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職期間平均每年參加繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)不得少于20個(gè)學(xué)時(shí)。V46教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動成果中表現(xiàn)出來。X47建設(shè)中國特色社會主義，總布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體。V48承載著億萬人民的殷切期待，肩負(fù)著繼往開來的歷史使命，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會于2012年10月8日至14日在北京召開。X49專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的主要形式中，其中包括接受學(xué)歷教育和攻讀學(xué)位。V50全黨必須更加自覺地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關(guān)系。V重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題1重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題31、教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是（ABC）A、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識和技能B、營造健康的班級心理環(huán)境C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)D、心理疾病的治療2、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V3、（C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼4、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。V5、“法律面前人人平等“的含義是（ABCD）A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。6、胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出“教師是知識的重要傳播者和（D）者。“A、學(xué)習(xí)B、點(diǎn)撥C、引導(dǎo)D、創(chuàng)造7、有關(guān)規(guī)范學(xué)科競賽的說法，正確的是（A）A、中小學(xué)嚴(yán)禁開展未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性“奧賽“活動C、開展競賽活動可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用D、只能向參加競賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書籍和商品等8、在學(xué)校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（D）隱患險(xiǎn)于明火預(yù)防勝于救助生命高于一切責(zé)任重于泰山A、B、C、D、9、不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有（ABCDEF）A、上級監(jiān)督B、輿論監(jiān)督C、群眾監(jiān)督D、制度監(jiān)督E法律監(jiān)督F自我監(jiān)督10、荀子說“師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！八岢鰹閹煹乃膫€(gè)條件，實(shí)際就是（C）A、社會道德B、師生關(guān)系道德C、教學(xué)道德D、處世道德11、下列有關(guān)市教委規(guī)定的“每學(xué)期學(xué)校考試次數(shù)“的說法，錯誤的是（B）A、小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試。B、小學(xué)只能在畢業(yè)年級才可以組織片區(qū)統(tǒng)考。C、初中除語、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進(jìn)行期末考試或考查。D、高中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次考試。12、近代教育家陶行知提出（ABC）A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成13、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此下列說法錯誤的是AA、校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B、侵犯了教職工的獲取勞動報(bào)酬權(quán)C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)14、人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是（A）A、認(rèn)知活動B、情緒C、動機(jī)D、興趣15、教師與同事彼此溝通，可以促進(jìn)（ABD）A、心理支持B、思維創(chuàng)新C、團(tuán)結(jié)合作D、集體智慧16、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（ABCD）的具體體現(xiàn)。A、尊重勞動B、尊重知識C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造17、“慎獨(dú)“作為修養(yǎng)方法，就是（A）A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨(dú)立面對自己的種種不足18、高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。V19、某職業(yè)中學(xué)班主任錢惠班上的一位學(xué)生林某，因結(jié)交朋友不當(dāng)參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，錢惠將這件事寫成了一篇通訊報(bào)道，文中采用林某的真實(shí)姓名詳細(xì)描述他走上犯罪道路的經(jīng)過，并在當(dāng)?shù)氐某繄?bào)上發(fā)表，錢老師的文章（CD）A、能夠體現(xiàn)報(bào)道內(nèi)容的真實(shí)性，能更好地發(fā)揮對未成年學(xué)生的教育作用B、表現(xiàn)了教師的社會責(zé)任感，通過社會熱點(diǎn)問題引起大家對教育的思考C、違反