多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校常州市安家中學(xué)姓名沈亞黎時(shí)間2005年11月30日一、教材內(nèi)容選自高中英語（牛津版）第三模塊第一單元第二課時(shí)READINGTHEWAYWEWERE，具體內(nèi)容如下通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠理解文章中作者與MAYAN、XIAOMING的朋友關(guān)系是如何由親近走向淡漠、分手的；作者如何與XIAOMING結(jié)交成朋友；作者反思與MAYAN的關(guān)系淡漠的原因；并能根據(jù)閱讀策略，較好地把握閱讀中情感理解的方式。教師為了提高學(xué)生能運(yùn)用已有的知識去提高閱讀的能力，為學(xué)生提供了大量的題目，從中心意思到細(xì)節(jié)理解到深層次理解，層層設(shè)疑，提高了學(xué)生用英語獲取信息、用英語進(jìn)行思維的能力；同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到如何正確處理朋友之間的關(guān)系，為獲得真正的友誼應(yīng)如何奉獻(xiàn)，使學(xué)生的情感得以同化和升華。二、學(xué)生特征分析、說明學(xué)生所在地區(qū)、學(xué)校、年級。常州市安家中學(xué)高一（1）班全體學(xué)生、分析學(xué)生基礎(chǔ)水平高一學(xué)生已學(xué)了第一模塊的3篇READING，對于READING中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求比較熟悉，能夠根據(jù)教師的要求對主旨、細(xì)節(jié)、深層次用英語理解和思維；文中要求的閱讀策略中情感閱讀在閱讀中的運(yùn)用，學(xué)生較熟悉；文中的材料貼近學(xué)生的實(shí)際，初中已學(xué)過類似的文章，學(xué)生熟悉，易于入手和理解。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課題名稱學(xué)習(xí)水平知識點(diǎn)初步理解理解深層次理解反思運(yùn)用1SKIMMING2DETAILEDQUESTIONS3DEVELOPMENTOFFRIENDSHIP4MEANINGOFTHETITLE5READINGSTRATEGYTHEWAYWEWERE6DISCUSSION、學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語句行為動詞初步理解初步了解文章大意個(gè)人理解1SKIMMING理解了解作者的情感變化體驗(yàn)初步理解事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式文中查找2DETAILEDQUESTIONS理解事件發(fā)生的原因比較、分析初步理解三人的情感有起伏、變化分析3DEVELOPMENTOFFRIENDSHIP理解具體情感在不同段落的體現(xiàn)兩人合作、討論運(yùn)用填寫情感變化的表格兩人合作、全體反饋初步理解理解“WEWERE”指我們過去的關(guān)系個(gè)人體驗(yàn)4MEANINGOFTHETITLE理解理解“THEWAY”指我們處理關(guān)系的方式個(gè)別思考、全體反饋理解明白閱讀文章要把握人物的情感閱讀、思考、歸納5READINGSTRATEGY運(yùn)用根據(jù)提供材料，理解文中人物的情感閱讀、思考、結(jié)論深層次理解理解作者在處理朋友關(guān)系上是否自私討論反思反思“什么是真正的友誼”討論、比較6DISCUSSION運(yùn)用讓學(xué)生正確處理自己的朋友關(guān)系討論、傾聽、比較、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)閱讀策略的理解和運(yùn)用；深層次把握文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)歸納出真正的友誼和對文章進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)尾。四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)水平知識點(diǎn)12345媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來源媒體在教學(xué)中作用媒體使用方式1多媒體課件主旨大意自己開發(fā)E設(shè)疑思辯、解決問題A設(shè)疑播放講評2多媒體課件細(xì)節(jié)理解自己開發(fā)E設(shè)疑思辯、解決問題A設(shè)疑播放講評3多媒體課件關(guān)系發(fā)展自己開發(fā)A展示事實(shí)C講解播放舉例4多媒體課件標(biāo)題大意自己開發(fā)E設(shè)疑思辯、解決問題B講解播放概括5多媒體課件閱讀策略自己開發(fā)D呈現(xiàn)過程、解釋原理C講解播放舉例6多媒體課件真正友誼自己開發(fā)C提供示范D邊播放邊講解注1、媒體在教學(xué)中的作用分為A展示事實(shí)；B創(chuàng)設(shè)情景；C提供示范；D呈現(xiàn)過程，解釋原理；E設(shè)疑思辯，解決問題；F其他。2、媒體使用方式包括A設(shè)疑播放講評；B講解播放概括；C講解播放舉例；D邊播放邊講解；E復(fù)習(xí)鞏固；F其他。板書設(shè)計(jì)U1READINGTHEWAYWEWEREMIXEDEMOTIONSWHOSEFAULT五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、畫出流程圖開始學(xué)生演唱英文歌曲教師設(shè)問學(xué)生FREETALK學(xué)生理解文章大意進(jìn)行細(xì)節(jié)性理解掌握朋友關(guān)系發(fā)展變化猜測標(biāo)題大意深層次理解PARTB理解理解閱讀策略、運(yùn)用討論真正友誼老師指導(dǎo)老師呈現(xiàn)、對流程圖作簡要的說明在上新課前讓學(xué)生演唱歌曲THEGREATSEA使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而后師生之間FREETALK讓學(xué)生對未知的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行大意理解、細(xì)節(jié)性理解、猜測標(biāo)題大意，使學(xué)生對文章有整體、全面的理解；對PARTA設(shè)計(jì)三類問題，讓學(xué)生進(jìn)行深層次理解，理解作者內(nèi)心真正的感受，然后對PARTB設(shè)問，使學(xué)生換角度思考、從而進(jìn)一步理解朋友關(guān)系的處理，再用兩篇材料對閱讀策略感知和掌握，最后讓學(xué)生討論真正的友誼是什么，從而學(xué)會在自己的生活中正確處理朋友關(guān)系。六、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題目內(nèi)容初步理解WHEREDIDXIAOMINMOVETOWHODIDMAYANMAKEFRIENDSWITHDOESHANFANGMISSHERFRIENDSHIPWITHMAYAN理解ISTHEWRITERFEELINGHAPPYORSAD初步理解WHENANDWHEREDIDIMEETXIAOMINGWHATWASTHEBADNEWSFROMXIAOMING理解WHATWASMAYANSREACTION反應(yīng)TOMETODAYWHYCOULDWEBECOMEGOODFRIENDS初步理解學(xué)生口頭討論三人的情感理解討論情感在具體段落中的體現(xiàn)運(yùn)用填寫情感變化的表格初步理解“WEWERE”MEANSTHERELATIONBETWEENUS4理解“THEWAY”MEANSTHEWAYWETREATOURFRIENDSHIP理解提供閱讀策略書面文字5運(yùn)用提供兩篇文章讓學(xué)生判斷情感在句子中的體現(xiàn)深層次理解ISTHEWRITERSELFISHINDEALINGWITHTHEFRIENDSHIPBETWEENTHEM反思WHATISTHETRUEFRIENDSHIP6運(yùn)用PROVERBSABOUTTRUEFRIENDSHIP教學(xué)過程THEWAYWEWERESTEP1FREETIME1SELFINTRODUCTION2PLAYINGSONGS3FREETALK1DOYOUHAVEFRIENDSDOYOUSHAREYOURFEELINGS,PROBLEMS,SECRETSWITHHIMHAVEYOUEVERMISSEDYOURFRIENDSHIPLETSBEFRIENDS,OKSTEP2INTRODUCTIONSONGFRIENDTITLEQUENTIONSTHEWAYWEWEREGROWINGEXPERIENCE,WHYNOT“THEWAYWEARE”STEP3SKIMMINGMAKECHOICESSTEP4SCANNINGPARTAQ1MIXEDFEELINGSQ4THEYMISSEDTHEIRFRIENDSHIPDOYOUTHINKITNORMALTORFSTEP5ANALYSINGORGANIZATIONAP1MEETING1HELLO2NEVERHAVEFRIENDSHIPWHYHAVETHEYBEENFRIENDS3THOUGHTDIFFERENT4FEELINGSADP23RELATIONSHIPWITHXIAO1TIMEPLACE2HOWWEBECAMEFRIENDS1OUTGOING,CREATIVE2LAUGH3LOVESWIMMINGANDDIVINGXIAO3RECATIONMAMOODY4FEELINGIHAPPYP4SITUATIONGETTINGWORSE1I1LESSTIME,SOMETIMES2RESTTIME2MADEALWITHTHISSITUATION1NEWFRIENDSISITTHEWRITERSFAULT3MYRECTION1JEALOUS2STOPPED3GOTUSED4FEELINGSJEALOUS,HAPPYP56CHANGEINFRIENDSHIP1SADNEWSMOVE2THINGSWEDIDMONTH3FRIENDSHIPBRIGHT,CHEERFULWHATSTHEREALFRIENDSHIP4FEELINGS1SADWHYNOTUSEDARELOSING2ENCOURAGEDINSPIRINGLASTMONTH1MA1SITUATIONHARDLYSPOKE,NOLONGER,UPSETFEELING2THEWAYTODEALNEWFRIENDS2MYFEELINGLONELY,UPSETLEFTQSINCEMAHASNEWFRIENDSWHILEIHAVENOONE,HOWCANIGETRIDOFLONELINESSWILLIMAKEFRIENDSWITHHERLATERSTEPNEXTSHEETTHOUGHTATTITUDETOWARDMAYANSTEP6FILLINTHEFORMACCORDINGTHEPASSAGE,FILLINTHEFORMANDUNDERSTANDTHERELATIONSHIPBETWEENTHEMSTEP7GUESSWHATDOESTHETITLEMEANWHATDOES“WEWERE”MEANWHATDOES“THEWAY”MEANSTEP8READINGSTRATEGYGOTHROUGHTHEGUIDELINESANDMAKESURESTUDENTSREALLYUNDERSTANDITTHENGETTHEMTODRAWCONCLUSIONSTHENREADTHEFOLLOWINGTWOPASSAGESTOFINDSENTENCESWHIC