UNIT15WERETRYINGTOSAVETHEMANATEES精美導(dǎo)學(xué)案【課題】UNIT15SECTIONA1AGRAMMARFOCUS1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名稱及描述動(dòng)物的形容詞。2了解一些瀕臨滅絕的動(dòng)物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因。3能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名稱及描述動(dòng)物的形容詞和聽力訓(xùn)練?！緦?dǎo)學(xué)指導(dǎo)】導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)一些有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行搶答。如WHICHANIMALISTHEBIGGESTONLANDWHICHANIMALONLYLIVEINAUSTRALIAWHICHANIMALSLOOKMOSTLIKETHEHUMANBEINGWHICHANIMALRUNFASTESTINTHEWORLDWHICHANIMALISTHEKINGOFTHEFOREST自主互助學(xué)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1譯譯，讀讀，記記1毛皮的2龐大的3頑皮的4侵犯的、挑釁的5有斑點(diǎn)的6頻臨滅絕的7紅樹林沼澤地8水生動(dòng)物的9我像這種動(dòng)物，因?yàn)槲覐?qiáng)壯、聰明。10他們大約10英尺長(zhǎng)，1000磅重。2看1A,把這些形容詞寫在相應(yīng)的空格上，并補(bǔ)充其它你知道的形容詞。3大聲朗讀GRAMMARFOCUS中的句子，到達(dá)會(huì)背。二、合作探究1詞匯辨析ENORMOUS,HUGE,LARGE與GREAT1ENORMOUS“巨大的”，指在大小重量、數(shù)量或程度上超出常規(guī)，異乎尋常的大。THEMUSEUMISSO_THATICANTBELIEVEMYEYES2HUGE“巨大的”，主要指體積或容量巨大而非重量。THEYFOUNDA_ICEBERG冰山INFRONT3LARGE“寬大的”、“大的”，側(cè)重指體積、容積、數(shù)量之大，即宏大的，大量的。指人時(shí)表示個(gè)子大。LARGE和BIG一般可通用，BIG較為口語(yǔ)化，而LARGE較為正式。如HEHADABIG/LARGEFAMILYTOSUPPORT他要養(yǎng)活一個(gè)大家庭。4GREAT一般修飾抽象名詞，表示“巨大的、偉大的、宏大的”。EINSTEINISAGREATSCIENTIST愛因斯坦是位偉大的科學(xué)家。2WEIGHVT稱，稱的重量，VI某物重拓展WEIGHTN重量、體重1）WEIGH作及物動(dòng)詞，意為“稱，稱的重量”2）WEIGH作不及物動(dòng)詞，意為“重；有重”，后常加表數(shù)量的詞。EGWHYNOTWEIGHTHEBABYTOFINDOUTHOWMUCHITWEIGHS為什么不稱一下這個(gè)嬰兒弄清楚它重多少呢（該句中，第一個(gè)WEIGH為_動(dòng)詞,意為“稱”；第二個(gè)WEIGH為_動(dòng)詞，意為“重”）3表示長(zhǎng)、寬、高、深等量度可用“數(shù)字量詞（復(fù)數(shù)）LONG/WIDE/HIGH/DEEP”結(jié)構(gòu)，可做表語(yǔ)，也可做后置定語(yǔ)。也可用復(fù)合詞表示，即“數(shù)字量詞（單數(shù)）LONG/WIDE/HIGH”做前置定語(yǔ)，例ASIXYEAROLDGIRLTHEHOLEIS2METERSDEEP這個(gè)洞兩米深。_1IN1972,ITWASDISCOVEREDTHATTHEYWEREENDANGERED在1972年，人們發(fā)現(xiàn)它們?yōu)l臨滅絕。分析句中的IT為形式主語(yǔ)，THAT從句為真正主語(yǔ)。類似的重點(diǎn)句式還有ITSSAIDTHATITSTHOUGHTTHATITSBELIEVEDTHATITSREPORTEDTHATITISKNOWNTHATITHASBEENDECIDEDTHAT5TRYTODOSTH“盡力做某事，試圖做某事”。拓展TRYONTRYOUTHAVEATRYTRY/DOONESBESTTODOSTH三聽力技能提高。1聽錄音完成1B。2聽前預(yù)測(cè)2A/2B。3聽錄音完成2A/2B。四合作互動(dòng)小組合作，完成1C/2C的對(duì)話練習(xí)?！菊n堂練習(xí)】用所給詞的適當(dāng)形式填空1SHESAIDTOME_GENTLE“YOUAREAGOODBOY”2POLARBEARSARE_FUR3DOYOUTHINKTHATKANGAROOSARE_PLAY4DONTMAKEA_NOISYITSTIMEFORCLASS5HOWTALLISHEHEISFIVE_FOOT【要點(diǎn)歸納】學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名稱及描述動(dòng)物的形容詞和聽力訓(xùn)練?！就卣咕毩?xí)】單項(xiàng)選擇（）1THESUTONGHIGHWAYBRIDGE,ABRIDGE,ISALREADYOPENTOTRAFFICA32KILOMETRELONGB32KILOMETRELONGC32KILOMETRESLONGD32KILOMETRESLONG（）2SOMEGIRLSGETSICKAFTERTHEYTRYSOHARDTOLOSEWEIGHTAABTHEC/DAN（）3MANATEESEATABOUT100ADAYAPOUNDOFFOODBPOUNDSOFFOODCPOUNDSOFFOODDPOUNDSFOODS（）4DOYOUKNOWTHEREASONSHEGOTSOANGRYYESTERDAYAWHYBWHICHCFORTHATDFORWHY（）5THECHANGJIANGRIVERISABOUT6300KILOMETERSALONGBTALLCWIDEDHIGH【總結(jié)反思】【課題】UNIT15SECTIONA3A41課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2能夠理解SECTIONA，3A,3B兩篇短文，掌握重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)及重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用?！緦?dǎo)學(xué)指導(dǎo)】溫故知新按要求寫出下列單詞1WRITE現(xiàn)在分詞2ZOO復(fù)數(shù)3KEEP過去分詞4GIVE過去分詞5SURPRISE形容詞6DANGER形容詞7READ名詞8WONDER形容詞自主互助學(xué)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1譯譯，讀讀，記記1反對(duì)做2在狹小的籠子里3適合，對(duì)來(lái)說合適4一天只給一次食物5詫異做某事6活生生的教材7提供某物給某人（四個(gè)短語(yǔ)）/_/_/_8號(hào)召某人做某事9教育公眾10關(guān)心關(guān)懷2快速閱讀3A中的信，把反對(duì)動(dòng)物園的原因下劃線。3認(rèn)真閱讀3B中的信，讀后，針對(duì)3A和3B的信，寫一封回信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、合作探究1AGAINST介詞，意為“反對(duì)”常與BE動(dòng)詞搭配使用,反對(duì)某事反對(duì)做某事，其反義短語(yǔ)為，同意某事。翻譯我們反對(duì)在我們的家鄉(xiāng)建一座新的工廠。2URGE是動(dòng)詞，意為“強(qiáng)烈主張”，其后可跟名詞作賓語(yǔ)，也可跟不定式或賓語(yǔ)從句。翻譯他們催促我們馬上去。3BEFITFOR和BESUITABLEFOR的區(qū)別BEFITFOR是具體的，“適合,適合于,適合，勝任”。EGTHISFOODISNOTFITFORYOURVISITORS這食物對(duì)你的客人來(lái)說不合適。BESUITABLEFOR有正確的，可接受的含義。EGTHEYARETHEBOOKSSUITABLEFORCHILDREN適合兒童閱讀的書籍練一練1）THISWAYCANNOTEVERYONE這方法不可能適合每一個(gè)人。2）THISTOYYOUNGCHILDREN這個(gè)玩具不適合小小孩玩。4LIVE，LIVING，ALIVE作為形容詞的區(qū)別1）ALIVE、LIVE、LIVING都有“活的、有生命的”意思，與DEAD意義相反。但LIVE通常只作前置定語(yǔ)，且一般用于動(dòng)物；ALIVE、LIVING不僅可作定語(yǔ)（ALIVE只能置于名詞后；LIVING一般置于名詞前，也可置于名詞后），也可以作表語(yǔ)。如THISISALIVELIVINGFISH這是一條活魚。（指動(dòng)物，且作定語(yǔ)時(shí)，三者均可用）WHOSTHEGREATESTMANALIVE誰(shuí)是當(dāng)今最偉大的人物（指人，不能用LIVE）THEFISHISSTILLALIVELIVING那條魚還活著。（指動(dòng)物作表語(yǔ)時(shí)不能用LIVE）。2）LIVING主要指在某個(gè)時(shí)候是活著的，而ALIVE指本來(lái)有死的可能，但仍活著的。而且，作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，只能用ALIVE；如THEENEMYOFFICERWASCAUGHTALIVE作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，不用LIVING）那位敵方軍官被活捉了。WEFOUNDTHESNAKEALIVE作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，不用LIVING）3）只有LIVING前加THE方可表示“活著的人”，作主語(yǔ)時(shí)，視作復(fù)數(shù)。如THELIVINGBEMOREIMPORTANTTOUSTHANTHEDEAD5AGREEWITH表示“同意某人的意見”；例如你同意他上學(xué)遲到的理由嗎AGREETO“表示同意某一建議、安排”等；例如她會(huì)同意我們的建議嗎AGREETODOSTH表示“同意做某事”；例如我同意與你一起去買東西。AGREE從句表示“同意是事實(shí)等”；例如我同意你的計(jì)劃更好一些。AGREEON表示“取得一致意見。就達(dá)成一致”；例如關(guān)于什么時(shí)候見面，我們未取得一致意見。三、綜合技能提高小組合作完成PART4?！菊n堂練習(xí)】句型轉(zhuǎn)換1THEYAREGIVENFOODONLYONCEADAY劃線提問ARETHEYGIVENFOOD2WESHOULDTAKECAREOFTHEOLD改為同義句WESHOULDTHEOLD3IHAVENEVERSEENAZOOITWASSUITABLEFORANIMALSTOLIVEIN合并為一個(gè)復(fù)合句IHAVENEVERSEENAZOOWASSUITABLEFORANIMALS4THEYPROVIDEHOMESFORMANYENDANGEREDANIMALS改為同義句THEY_MANYENDANGEREDANIMALSHOMES5YOUVENEVERHEARDOFAMYWINTERBOURNE,（完成反意疑問句）【要點(diǎn)歸納】了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)及重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用?！就卣咕毩?xí)】用所給詞的適當(dāng)形式填空1IWASVERY_SURPRISETOFINDNOONEHERO2WEMUSTFIND_SUITPLACESFORANIMALS3ITSSAFEFORSOMEANIMALS_LIVEINTHEZOO4YOURIDEAISTERRIBLEI_AGREEWITHYOU5MANY_READLIKEHISWORKS著作?！究偨Y(jié)反思】【課題】UNIT15SECTIONB1A2CANDSELFCHECK1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能聽懂SECTIONB,2A,2B的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。2能用所學(xué)知識(shí)談?wù)撛趯?shí)際生活中如何節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，從而拯救地球。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】聽力技能提高和談?wù)撛趯?shí)際生活中如何節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，從而拯救地球?！緦?dǎo)學(xué)指導(dǎo)】導(dǎo)入新課小組討論交流在提倡低碳經(jīng)濟(jì)生活方面，我們應(yīng)該如何做自主互助學(xué)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1譯譯，讀讀，記記預(yù)習(xí)PAGE121、123，完成下列短語(yǔ)和句子1停止駕駛汽車2回收書籍和紙張3當(dāng)你離開房間時(shí)關(guān)燈4當(dāng)你洗頭時(shí)關(guān)上淋浴5不使用紙巾或餐巾6買東西時(shí)自備包7適合于8拆毀、拆除9你應(yīng)該做的三件事情是什么2看SECTIONB,1A,把拯救地球的這些行動(dòng)，由易到難排序。3預(yù)習(xí)SELFCHECK1，完成五個(gè)練習(xí)題。二、合作探究1WHATELSECANWEDOTOHELPSAVETHEPLANETELSE是副詞，意為“另外、其他”，在句中的位置一般有下列三種情況1）置于SOME,ANY,NO與BODY,ONE,THING，WHERE結(jié)合而成的代詞后。WEMUSTFINDTODOTHEJOB我們必須另外找人做這項(xiàng)工作。HAPPENED沒有其他的事情發(fā)生。2）置于疑問詞之后DIDSHESAYABOUTME關(guān)于我她還說了什么拓展ELSE與OTHER兩者均有“別的，其他的”之意，用法有很大區(qū)別1）OTHER是形容詞，用于名詞前，ELSE既可作副詞，也可作形容詞，常修飾不定代詞或疑問代詞，并置于其后。CANYOUSEE你能看到其他什么東西SOMESTUDENTSARESINGING,AREDANCING一些學(xué)生在唱歌，其他學(xué)生在跳舞。2）OTHER與ELSE有時(shí)可以互相替換。HEISTALLERTHANINTHECLASSHEISTALLERTHANINTHECLASS2STOPRIDNGINCARS停止駕車1）STOPDOINGSTH停止駕車STOPTODOSTH停下（正在做的事）去做另一件事EG不要說話了IMVERYTIREDLETS我很累，我們停下來(lái)休息一下吧。拓展即可跟DOING又可跟TODO的動(dòng)詞還有2）STOP（FROM）DOINGPREVENTFROMDOINGKEEPFROMDOING阻止做（注）STOP/PREVENTFROMDOING中FROM可以省略，但KEEPFROMDOING中不可省略。NOONECANHIM沒有有人能阻止他去那兒的。3WHATARETHREETHINGSYOUARESUPPOSEDTODOSUPPOSE動(dòng)詞“設(shè)想、認(rèn)定、相信”可以跟賓語(yǔ)從句。WHATDOYOU你認(rèn)為他想要做什么拓展SUPPOSE,THINK,BELIEVE,GUESS,IMAGINE等詞后跟賓語(yǔ)從句時(shí)，當(dāng)其主句主語(yǔ)是第一人稱時(shí)，反意疑問句的附加疑問部分與后面的賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)一致。WEBELIEVETHECHILDRENCANMAKEAKITEBYTHEMSELVES,IDONTTHINKTHETWINSDOWELLINMATH,4英語(yǔ)評(píng)價(jià)某人/某物用以下三種方式1）WHATDOYOUTHINKOF你認(rèn)為這本書如何2）HOWDOYOULIKE你認(rèn)為這部電影如何3）HOWDOYOUFEELABOUT你覺得我們的班主任怎么樣三、聽力練習(xí)1聽前弄明白2A/2B的聽力要求及已知內(nèi)容的意思。2聽錄音完成2A/2B的任務(wù)。3核對(duì)答案，跟讀錄音內(nèi)容。四、合作互動(dòng)1小組討論交流自主預(yù)習(xí)2的答案。2小組合作完成SECTIONB,2C和SELFCHECK2的對(duì)話練習(xí)。【課堂練習(xí)】根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成下列句子。1洗頭時(shí)最好關(guān)掉淋浴器。YOUDBETTERWHENYOUWASHYOURHAIR2她很有耐心，非常適合教學(xué)生。SHEISVERYPATIENTANDSHEISVERY3離開房間時(shí)不要忘了關(guān)燈。DONTTURNOFFTHELIGHTWHENYOU4保護(hù)我們周圍的環(huán)境很重要。ISVERYIMPORTANTTHEENVIRONMENTAROUNDUS5我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛地球。WESHOULDANIMALSANDTHEEARTH【要點(diǎn)歸納】聽力技能提高和談?wù)撛趯?shí)際生活中如何節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，從而拯救地球?！就卣咕毩?xí)】單項(xiàng)填空（）1NOWATER,NOLIFEWESHOULDSAVEWATERAND_IT2010年，曲靖中考ASTOPPOLLUTINGBSTOPPINGPOLLUTECPOLLUTEDSTOPTOPOLLUTE（）2OLDPEOPLEMUSTABESPOKENPOLITELYBSPEAKTOPOLITECBESPOKENTOPOLITELYDSPEAKPOLITE【總結(jié)反思】【課題】UNIT15SECTIONB3A41課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過閱讀文章，進(jìn)一步提高節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。2學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的單詞、詞組和句型。3復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解3A的課文,能理解并運(yùn)用其中的重點(diǎn)詞匯和句型的用法。【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】導(dǎo)入新課小組討論交流自己在實(shí)際生活中有沒有節(jié)約能源有的話，是如何做的自主互助學(xué)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)1譯譯，讀讀，記記1聽說2一位很不尋常的女士3用廢品4來(lái)自5拆毀；拆除6在某人閑暇時(shí)間里7玩具模型8由制成（看得出原材料）（看不出原材料）9屋頂是用廢棄的亂片做成的10艾米是鼓舞我們大家的人2設(shè)想你是一名記者，認(rèn)真閱讀3A的文章，寫出采訪AMY的五個(gè)問題。3認(rèn)真看3B的圖片，根據(jù)題目要求，完成寫作任務(wù)。二、合作探究1GLUEVT粘貼，粘合，常用于GLUEATO/ONTOB及GLUEAANDBTOGETHER。結(jié)構(gòu)中，如1）他想把這張圖片粘到墻上2）你能把這部分和哪部分粘合起來(lái)嗎2RECENTLYADV近來(lái)、最近，指過去不久的某一時(shí)刻和一般過去時(shí)連用；或指過去不久到現(xiàn)在的一段時(shí)間和現(xiàn)在完成時(shí)連用；一般不和一般現(xiàn)在時(shí)連用。例如1）我最近沒有收到他的信。2）這是最近發(fā)生的3SOCIETYNC社團(tuán)，例如MYSISTERWORKSINTHEREDCROSSSOCIETYOFCHINA我姐姐在中國(guó)紅十字協(xié)會(huì)工作。1創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)作“社會(huì)”解時(shí),多為不可數(shù)名詞，當(dāng)表示“共遵守一定的習(xí)俗，法律等的特定群體時(shí)，亦可做可數(shù)名詞。如MODERNINDUSTRIALSOCIETIES現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)。例如2他對(duì)社會(huì)有害。4INSPIRATION靈感；鼓舞人心的人（或事物）1）做名詞，意為”靈感“時(shí)為不可數(shù)名詞如ICANTWRITEWELL（沒有靈感）2）意為”鼓舞人心的人（或事物）”時(shí)為可數(shù)名詞，常與介詞TO連用，如這位女士就是鼓舞我們大家人心的人。5HEAR,HEAROF與HEARFROM的區(qū)別1HEAR表示“直接聽到”我聽到他正在隔壁房間里唱歌。2HEAROF意為“聽說”表示從某人那里間接得知情況我不認(rèn)識(shí)那位老師，但是我聽說過他。IDONTKNOWTHETEACHERBUTIHAVEHIM3HEARFROMSB“收到某人的來(lái)信”,與GET/RECEIVEALETTERFROMSB同義昨天他收到了媽媽的來(lái)信。6拓展OUTOF有多種意義。1）從里出來(lái)（去）。HECAMEOUTOFTHEROOM他從房間里出來(lái)。2）在外；離開FISHCANNOTLIVEOUTOFWATER魚離了水就不能活。3）在范圍之外。THEYAREOUTOFDANGER他們現(xiàn)在脫離了危險(xiǎn)。三、合作互動(dòng)問卷