人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為WORD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址蓮山課件M人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)目錄第一課時(shí)口算乘法（例1）湖洲小學(xué)25頁第二課時(shí)口算乘法練習(xí)課湖洲小學(xué)67頁第三課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間末尾沒有0（例1）板芙小學(xué)810頁第四課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間末尾有0（例2）板芙小學(xué)1113頁第五課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）新聯(lián)小學(xué)1417頁第六課時(shí)積的變化規(guī)律（例4）新聯(lián)小學(xué)1820頁第七課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算（例5）芙蓉學(xué)校2124頁第一課時(shí)口算乘法（例1）一、教學(xué)內(nèi)容課文第45的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)六的第13題。二、教學(xué)流程圖三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法）。2、技能目標(biāo)會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法）。3、情感目標(biāo)（1）感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。（2）通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。四、教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。六、教學(xué)策略1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、探究、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，通過各種形式讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法）。2、輔助手段制作多媒體課件來輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。3、準(zhǔn)備材料多媒體課件、卡片、學(xué)生上課的練習(xí)題。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢（它想同學(xué)們給它一些建議）2、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片中的人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)情景，能迅速吸引學(xué)生，引起他們的注意。（二）探索計(jì)算方法1、出示例1故事情節(jié)懶羊羊出發(fā)時(shí)給灰太郎看見了，于是灰太郎去追喜羊羊。我們來看看灰太郎能不能追上懶羊羊。出示灰太郎騎自行車追，小時(shí)約行千米。懶羊羊坐在特快列車上，小時(shí)約行千米。師同學(xué)們能追上嗎（1）灰太郎騎自行車小時(shí)可以行多少千米提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想怎樣列式如何計(jì)算小組交流討論。小組匯報(bào)問30小時(shí)行多少千米（2）懶羊羊坐特快列車上，3小時(shí)行多少千米提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想怎樣列式如何計(jì)算小組交流討論。小組匯報(bào)問30小時(shí)行多少千米（3）灰太郎馬上回家，改坐飛機(jī)。（飛機(jī)每小時(shí)飛800千米）灰太郎小時(shí)可以飛行多少千米提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想怎樣列式如何計(jì)算小組交流討論。小組匯報(bào)問30小時(shí)行多少千米（4）最后灰太郎抓住了懶羊羊。2、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)還是以學(xué)生們喜聞樂見的動(dòng)畫中的人物，情節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行枯燥的計(jì)算，目的使枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得有趣。另外，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。（三）嘗試練習(xí)。1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營救。它來到灰太郎的家?？墒情T鎖著。要打開這把密碼鎖必須要同學(xué)們幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈫岢鍪綪46做一做（密碼就是這些題目的答案）同學(xué)們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門打開。2、門開后經(jīng)過花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學(xué)們幫忙。P47練習(xí)六第1題（每算完一棵花，就倒下讓路）【設(shè)計(jì)意圖】有了上面例題的講解和訓(xùn)練，也因?yàn)橛辛伺f知識(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練習(xí)的重點(diǎn)放在引起學(xué)生興趣方面做，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)、練習(xí)中減少枯燥的情緒。（四）鞏固新知1、經(jīng)過花園，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個(gè)房間，同學(xué)們我們一起找，好嗎（一起完成P47練習(xí)六第2、3題）【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)通過具體的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。也讓知識(shí)得到一個(gè)升華。（五）課堂作業(yè)調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度，體會(huì)三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。【設(shè)計(jì)意圖】通過現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。八、教學(xué)檢測安排教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題九、相關(guān)練習(xí)書本上練一練和練習(xí)六中相關(guān)練習(xí)題十、板書設(shè)計(jì)（三位數(shù)乘兩位數(shù)）口算乘法灰太郎163488003240016304808003024000懶羊羊1603480160304800第二課時(shí)口算乘法練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容P47練習(xí)六，第4、5、6、7、8題。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（或整十?dāng)?shù)）乘法的計(jì)算方法。2、技能目標(biāo)提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。3、情感目標(biāo)（1）感受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂趣。（2）通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。三、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法）。四、教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。五、教學(xué)策略1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學(xué)生計(jì)算的興趣。2、輔助手段制作多媒體課件來輔助教學(xué)，補(bǔ)充一部分的練習(xí)。3、準(zhǔn)備材料多媒體課件、學(xué)生上課的練習(xí)題六、教學(xué)過程（一）基本練習(xí)1、完成書本P47練習(xí)六，第4題。揭示課題口算乘法練習(xí)課。2、P48第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容，作到溫故知新的作用，做到鞏固的作用。（二）理解提高1、第6、7題【設(shè)計(jì)意圖】通過這兩題的練習(xí)讓學(xué)生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學(xué)的乘法意義相同。加強(qiáng)鞏固乘法意義的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)今后乘法應(yīng)用掌握有良好作用。（三）拓展練習(xí)第8題和思考題【設(shè)計(jì)意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學(xué)都能掌握，所以教師講解分析針對(duì)在課堂教學(xué)中“吃不飽”的同學(xué)。（四）課堂作業(yè)教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課所學(xué)，并作為檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況的手段。（五）板書設(shè)計(jì)（板書有關(guān)的練習(xí)題解答）第三課時(shí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)彭亞燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第49頁例1【教學(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】1理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、舊知鋪墊，憶舊引新列豎式計(jì)算（1）1452（2）4512學(xué)生先說一說列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題再計(jì)算。最后再說說計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處（設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。）二、自主參與，探究新知教學(xué)例1（一）課件呈現(xiàn)題目李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米提問該城市離北京有多遠(yuǎn)怎樣列式（二）、估算。你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎（三）、探究筆算算理和過程。1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。2、學(xué)生小組交流（1）要先算什么積的末位數(shù)要寫在什么位置（2）再算什么積的末位數(shù)要寫在什么位置（3）最后算什么3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過程邊完成板書。4、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析，明確需要注意的問題。5、溝通聯(lián)系，歸納算法。比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系（設(shè)計(jì)意圖遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。）三、練習(xí)鞏固，拓展提高。1、翻牌游戲找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。2、三級(jí)跳列豎式計(jì)算16321時(shí)，要先算（），再算（），最后算（）。3、筆算競技比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。134122511624123217424、火眼金睛先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。5、腦筋急轉(zhuǎn)彎不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎（設(shè)計(jì)意圖新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）四、課堂總結(jié)，課外延伸。1、今天我們學(xué)會(huì)了什么計(jì)算時(shí)要注意什么2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎下課試試看。（設(shè)計(jì)意圖四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測，是對(duì)學(xué)生遷移類推能力的再次訓(xùn)練。）第四課時(shí)因數(shù)中間或末尾有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)楊忠華【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第53頁。【教學(xué)目標(biāo)】1、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。2、能用簡便的豎式寫法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。3、會(huì)選擇合適的算法來計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)出示605024020（板書因數(shù)末尾有0）2、你能口算嗎你是怎樣算的生先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。3、學(xué)生猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢請(qǐng)看以下例題。（設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。）二、運(yùn)算知識(shí)遷移，構(gòu)建新知1、出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題（鼓勵(lì)學(xué)生提的問題，并評(píng)價(jià)，抓住有用資源引出問題。）老師能提一個(gè)問題嗎大家思考老師的問題包含了幾個(gè)問題啊。出示例題問題它們30小時(shí)各行了多少千米（重點(diǎn)讓學(xué)生理解“各”字在問題中的意義）板書子問題特快列車30小時(shí)行了多少千米普通列車30小時(shí)行了多少千米2、交流“特快列車30小時(shí)行了多少千米”的算法。（1）、怎樣列式（2）、怎樣計(jì)算（3）、有沒有更簡便的方法A、寫豎式時(shí)，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對(duì)位B、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)（4）通過對(duì)比，你喜歡哪種方法為什么（設(shè)計(jì)意圖遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過程，并在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。）3、交流“普通列車30小時(shí)行多少千米”算法。（1）學(xué)生獨(dú)立列式，用豎式的簡便寫法怎么寫因數(shù)有什么特點(diǎn)（板書因數(shù)中間有“0”）3為什么和6對(duì)齊十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎明明300，百位上卻寫1，為什么（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索；在交流和探究的過程中，碰撞思維，學(xué)會(huì)表達(dá)；在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展；在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。）（2）同學(xué)們這么聰明，我們就來練一練。22040106603602558012三、鞏固計(jì)算，提升技能1、完成教材練習(xí)八第3題。先獨(dú)立完成，再集體修正。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說說解題的思路。3、課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問題，同桌互考互查。（設(shè)計(jì)意圖新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲學(xué)到什么技巧嗎你今天學(xué)得開心嗎六、布置作業(yè)完成課本練習(xí)八的第2、4題。第五課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第54頁的內(nèi)容，練習(xí)八的510題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)1、讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一符號(hào)來表示速度。2、使學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】理解速度的含義【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1、看搭載天宮一號(hào)火箭發(fā)射實(shí)況，讓學(xué)生感知速度師近段時(shí)間發(fā)生在中國的航天科技大事是什么9月29日21時(shí)16分，搭載著我國第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)的長征二號(hào)FT1運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?？茖W(xué)家們經(jīng)過精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，把天宮一號(hào)準(zhǔn)確的送到太空。我們用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)短篇，火箭的速度快嗎（觀看視頻）。【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國科技事業(yè)的情感?！?、關(guān)于速度，你知道些什么【設(shè)計(jì)意圖了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)】3、揭示課題（速度時(shí)間和路程之間的關(guān)系）【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】二、探究新知1、速度的含義出示圖片，介紹交通工具的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度等等。引導(dǎo)學(xué)生說出速度包括每分、每時(shí)、每秒、每天等時(shí)間單位，還要有在這些時(shí)間里行的路程。（單位時(shí)間行的路程叫做速度。）【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體驗(yàn)可以用速度來比較快慢，建立時(shí)間單位的表象，再通過交流每一個(gè)速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義?！?、速度的統(tǒng)一表示（1）小組討論速度的寫法，讀法。10米秒讀作10米每秒10米時(shí)讀作10米每時(shí)（2）了解在生活中的速度。獵豹圖片追捕獵物時(shí)的速度是120千米時(shí)火車圖片全速行駛的速度高達(dá)2千米分長征三號(hào)甲火箭真實(shí)圖片的速度是8千米秒嫦娥一號(hào)真實(shí)圖片的飛行速度是8000米秒光的速度是298000千米秒（打雷時(shí)我們總是先看到閃電，再聽見聲音）【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自己體會(huì)出學(xué)習(xí)速度的統(tǒng)一寫法的必要性。而不是把速度的統(tǒng)一寫法直接的灌輸給學(xué)生?！?、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系出示例3（1）一輛汽車的速度是千米時(shí)，小時(shí)可行多少千米（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米學(xué)生先獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。（1）802160（千米）（2）225102250（米）【設(shè)計(jì)意圖從現(xiàn)實(shí)情景入手，探究求時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】4、總結(jié)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式在題（1）中，80千米/小時(shí)叫速度，2小時(shí)叫時(shí)間，行的距離叫路程，你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出速度時(shí)間路程怎樣求時(shí)間（路程速度時(shí)間）怎樣求速度（路程時(shí)間速度）教師講解有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題。【設(shè)計(jì)意圖梳理、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰。】三、鞏固新知1、練習(xí)八的第5題（1）、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作（）。（2）、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作（）。（3）、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作（）。2、練習(xí)八第8、9題【設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題?！克摹⒄n堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么有什么收獲【設(shè)計(jì)意圖梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰。】五、布置作業(yè)1、用統(tǒng)一符號(hào)表示下列速度（1）天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時(shí)可達(dá)53千米，可以寫作。（2）飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米，可以寫作。2、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米【設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生做作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。】板書設(shè)計(jì)例3（1）一輛汽車的速度是千米時(shí)，小時(shí)可行多少千米802160（千米）答小時(shí)可行160千米。（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米225102250（米）答10分鐘可行2250米。速度時(shí)間路程路程速度時(shí)間路程時(shí)間速度【總評(píng)】路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課教學(xué)，先讓學(xué)生看嫦娥一號(hào)飛行的實(shí)況錄象，讓學(xué)生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。通過比較不同的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又加深對(duì)速度的理解。對(duì)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。四年級(jí)屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，也很注重老師的評(píng)價(jià)。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。第六課時(shí)積的變化規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第58頁例四，59頁練習(xí)九。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積的變化規(guī)律的探究策略?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想不想玩游戲請(qǐng)聽游戲規(guī)則老師說第一句，你們說第二句。看誰的腦子轉(zhuǎn)得快（開火車形式）師1只青蛙生4條腿。師2只青蛙生8條腿。師（）只青蛙生（）條腿。2、那么在游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢讓我們一起來找一找吧。剛才同學(xué)們是怎么算出2只青蛙8條腿的誰能列式（414，428，4312。）3、等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)叫什么等號(hào)右邊的數(shù)又叫什么（因數(shù)、因數(shù)積）設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙“對(duì)對(duì)子”游戲這一情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)。接著得出的這組算式，是給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們成功的體驗(yàn)。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示例4622046201046200542、通過觀察算式找出積的變化規(guī)律一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會(huì)乘幾一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)除以幾，積也除以幾。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生探究規(guī)律的過程中，我主要采用的是教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件來展示學(xué)生的推理過程，從而使學(xué)生更直觀地感受思維的條理性，接下來讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)生舉例子，驗(yàn)證規(guī)律。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過程；鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力；讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問題，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、嘗試練習(xí)（1）在4520中,如果4不變，5乘2倍，那么積也。（2）在6848中,如果8不變，6除以3倍,那么積也。設(shè)計(jì)意圖對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問題，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。1、做一做根據(jù)850400，直接寫出下面各題的積。165032508252、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫出下面各題的積。413522430072004130243041300243401312300400136300設(shè)計(jì)意圖練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學(xué)生說一說變化的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力。3、大貨車在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行（）千米。小轎車在高速公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時(shí)間可行（）千米。4、下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律1824432（182）（242）（182）（242）規(guī)律一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和思考。五、作業(yè)布置練習(xí)九第3題板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)積不變乘幾也會(huì)乘幾不變除以幾也除以幾乘幾除以幾積不變（0除外）第七課時(shí)乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)在解決具體問題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題的能力，能解釋估算過程，并能對(duì)估算結(jié)果做出合理性的判斷。3、情感目標(biāo)通過小組合作探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒??！窘叹摺恐黝}圖、課件、游樂項(xiàng)目圖片。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，鋪墊孕伏師學(xué)校將要組織同學(xué)們?nèi)デ镉?。你想去嗎在秋游前，學(xué)校安排老師去買一些飲料和水果。（出示圖片）問誰能用一句話表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。生“老師買酸奶用去153元，買果汁用去102元；買蘋果用去101元”。請(qǐng)同學(xué)們估算一下買飲料和水果大約用了多少錢生153102101350150100100師如果老師剛好帶350元，你認(rèn)為夠了嗎指名生說理由。師剛剛我們?cè)谟?jì)算時(shí)是用什么方法來解決問題的（加法估算）在實(shí)際生活中我們還會(huì)常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題（板書課題）。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中的數(shù)學(xué)問題。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生回憶加法估算的方法；2、初步理解估算結(jié)果的意義。）二、合作交流，探究新知1、教學(xué)例5。師這次秋游，我們將要乘車去游樂場玩（出示課本60頁主題圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息（每套車票和門票49元，四年級(jí)一共需要104套票）師根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎（準(zhǔn)備多少錢買票比較合適）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖1、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；2、準(zhǔn)確把握題意。）師誰來把這道題完整地給大家說一說。（指名學(xué)生讀）師要解決這個(gè)問題，我們可以用什么方法（用估算，算式是49104）2、學(xué)生自主探究估算方法。師下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對(duì)又快。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并作指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生匯報(bào)交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。師哪位同學(xué)愿意把自己的估算情況與大家交流一下。學(xué)生可能的回答有方法一491045000（元）50100方法二491045500（元）50110方法三491045250（元）（此種情況較少出現(xiàn)）501053、引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論。師肯定同學(xué)們的方法之后拋出問題你認(rèn)為哪一種方法更切合本題題意為什么請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見。此環(huán)節(jié)目的在于1、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)；3、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。4、指