工科數(shù)學英文原版教材教學初探葛虹1,李延21哈爾濱工業(yè)大學數(shù)學系,黑龍江哈爾濱1500012齊齊哈爾大學數(shù)學系,黑龍江齊齊哈爾161006摘要為了與國際教育體系接軌,培養(yǎng)21世紀合格人才,闡述了工科數(shù)學采用英文原版教材教學的必要性和可行性關鍵詞工科數(shù)學英文原版教材教學中圖分類號O13G652文獻標識碼A當今,世界經(jīng)濟一體化已成為不可逆轉的潮流隨著中國加入世界國際貿易組織,我國各行各業(yè)都在進行有機地調整,高等教育也不例外為了與國際高等教育規(guī)范和體制接軌,我們已經(jīng)采取了很多有效的措施比如某些重點院校與普通高校的合并,使各自優(yōu)勢互補、學科綜合性加強為了從根本上加強國際競爭能力,我們還要在學科設置、教材內容以及教學方法等諸多方面進行全面改革和創(chuàng)新本文從哈工大數(shù)學系1995年和1996年兩屆工科小班學生全英文教學的實踐出發(fā),對工科數(shù)學采用英文原版教材教學的必要性和可行性進行初步分析,為深化高校教學的改革提供借鑒和參考1采用英文原版教材教學的必要性從19世紀下半葉到20世紀上半葉,英語逐漸演變?yōu)橐环N國際通用語言第二次世界大戰(zhàn)結束以后,以英語為母語的美國迅速發(fā)展并成為越級大國,英語作為世界語言的地位得到了鞏固和發(fā)展今天,大到一些國際組織,如聯(lián)合國及其下屬機構,國際奧林匹克運動賽場,小到各國組織的國際學術及博覽會,使用的交流工具幾乎都是英語特別是近幾年國際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使全球信息資源共享成為現(xiàn)實,而這些信息的80是英語因此,能否掌握英語并有效地交流已成為判斷一個人能否成為世界公民的基本條件我國中學英語基礎教育是80年代中后期才形成一定規(guī)模的,英文總體水平不高加之我國英語教學方法陳舊,高分低能屢見不鮮,使得學英語和用英語基本上脫節(jié)如何更新教學理念,即從以學英語為中心的教學方式轉移到以用英語為中心的教學方式中來,是值得我們每個教育工作者深思并在教學過程中認真探索和實踐的問題更為重要的是,作為21世紀的科技工作者,不僅要做一個世界公民,而且還應能夠在更高的層面上參與全球范圍內的科學技術交流,成為世界級的頂尖科學家顯然,僅僅通過大學兩年純粹意義上的英語教育并通過大學英語四、六級考試是遠遠不夠的為此,進行全英文教學,把英語作為學習一些基礎學科的工具,在學習實踐中接觸專業(yè)英語,掌握科技英語,訓練語言表述能力,增強英語語感等,為今后的學習、工作、科研、深造打下良好的基礎,是今后工科高等教育的一項重要任務2教材與教法的選擇無論是初等教育還是高等教育,數(shù)學始終是最重要的基礎學科,也是許多學科形式邏輯和辨證思維邏輯的訓練內容絕大多數(shù)教師和學生對數(shù)學有著較濃厚的興趣,并努力學好它這就為在高等數(shù)學教學中引進英文原版教材,利用英語掌握高等數(shù)學知識提供了可靠的基礎實際上,英文原版教材對數(shù)學重要概念的引進一般都比較直觀,符合人類思維的規(guī)律,很容易理解我們選用的教材是美國80年代再版的CA收稿日期20020320作者簡介葛虹1962,女,黑龍江虎林人,副教授,碩士72高師理科學刊第22卷LCULUSONEVARIABLECALCULUS,WITHANINTRODUCTIONTOLINEARALGEBRATOMMAPOSTOL這套教材雖然版本早一些,但內容淺顯易懂,作為工科學生學習英語語言的入門教材,是非常適合的一是內容敘述淺顯詳細,比較容易接受二是該教材圖表較多,使復雜的概念和理論可視化,直觀形象,便于理解科技英語與口語、文學用語不同,它除了結構緊湊簡練外,還具有很強的邏輯性加上數(shù)學本身強調符號、算式及運算和推理過程,又有圖表及英語語法現(xiàn)象輔助理解,使數(shù)學英語本文較其它一些科技英語文本更易閱讀和理解教學實踐表明,學生掌握了一定的英文數(shù)學專業(yè)詞匯后,閱讀和理解原版教材并不像想象的那么難在引進工科數(shù)學英文原版主教材的同時,我們還引進和利用了與其配套的教學輔助教材,幫助提高教學質量如一些課間資料、教學軟件及學習材料等這些輔助教材的開發(fā)和利用,不僅有助于掌握數(shù)學背景知識,了解工科數(shù)學教學的最新理念和發(fā)展趨勢,還能促進英語學習,起到了聽課、做作業(yè)無法達到的功效在利用英文原版教材教學的過程中,教師的語言表達方式極為重要教學實驗中,大都采用中英文表述、英文版書,即書寫時用英文,解釋復雜結構或涵義深刻的概念時中英文兼而有之,加深了學生對內容的理解對于一些關鍵詞,則采用多次重復的辦法,強化記憶這樣,基本上能保證學生準確無誤的理解英文原意,達到理解和掌握數(shù)學理論、數(shù)學思想和數(shù)學方法的目的我們在教學實踐中,還采用英文原版教材中比較直觀的圖示與注釋,增強可視性課堂上,教師與學生經(jīng)常交互式對話,增加教學場景,充分調動學生的積極性和主觀能動作用,效果很好為了能使學生有效、輕松地學習,不是一味地鉆到英語語法和數(shù)學英文詞匯里,在開篇的預備知識階段,多留一些原版教材的習題這些習題內容幾乎都是學生了解或熟知的,主要是通過讀懂和完成習題,掌握專業(yè)英語的表述方式,完成中英文數(shù)學學習的前期過渡另外,在這個緩沖階段,教師也完成了逐步適應學生的過程3教學效果及對策對于剛剛進入大學的學生來說,學習數(shù)學英文原版教材應具備良好數(shù)學和外文學科素質我們所選的2個實驗班學生,入學英語平均成績?yōu)?9分,這樣就為英文數(shù)學教學提供了較好的基礎從教學的評估結果看,這2屆實驗班的學生經(jīng)過1年多英文原版教學的訓練,英語單詞量,聽、說、讀、寫、譯的能力都有較大幅度的提高同時,數(shù)學考試成績與其他屆非英語教學的學生比,也毫不遜色這充分說明,原版英文教學是成功的英文教學效果如何,與學生的素質、教師的素質緊密相關近幾年來,由于對中學階段英文基礎教育的重視程度大大提高,剛入大學并且具有良好學科素質的學生已基本上具備了閱讀和理解原版教材的能力這為將來全面實施數(shù)學英文原版教材教學提供了堅實的基礎另外,一個好的教學方案,應有優(yōu)秀的教師才能成功地實現(xiàn)采用數(shù)學英文原版教材教學,不僅要求教師有豐富的高數(shù)教學經(jīng)驗,而且還要有較高的英語水平但就目前大多數(shù)數(shù)學師資的素質來說,與要求還有一定的差距,特別是英語水準解決的辦法一是對有一定英語水平和教學經(jīng)驗的年輕教師進行英語強化訓練或出國培訓,使他們在短時間內就能勝任角色二是加大引進國外留學歸國師資工作的力度在現(xiàn)階段,為了鼓勵學生選擇英文教學課,應在學分上適當?shù)亟o予傾斜比如,參加常規(guī)高等數(shù)學學習的10學分,參加英文版高等數(shù)學學習的確定為12學分或13學分同時,對教師也要采取相應的增加學時、獎金等激勵機制總之,我國高校采用英文教學目前尚是一個全新的教學領域,需要在反復的教學實踐中不斷探索,通過實踐、認識、再實踐、再認識的過程,逐步完善,提高高校全英文教學的質量和水平參考文獻1趙繼,張龍革,李志宏新世紀理工科教材特點透視J中國高等教育,2001,211619942013CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVEDHTTP/WWWCNKINET第4期葛虹等工科數(shù)學英文原版教材教學初探73ATENTATIVERESEARCHONTECHNOLOGYMATHEMATICSTEACHINGBASEDONTHEORIGINALENGLISHEDITIONGEHONG1,LIYAN21DEPARTMENTOFMATHS,HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,HARBIN150001,CHINA2DEPARTMENTOFMATHS,QIQIHARUNIVERSITY,QIQIHAR161006,CHINAABSTRACTINORDERTOCOMBINEWITHINTERNATIONALPRACTICEINSYSTEMOFEDUCATIONTRAINTHEPEOPLETOMEETTHENEEDOFTWENTYFIRSTCENTURYTHETEXTEXPOUNDSTHATITISNECESSITYANDPOSSIBILITYTOUSETEXTBOOKOFORIGINALENGLISHEDITIONFORTEACHINGKEYWORDSMATHOFENGINEERINGORIGINALENGLISHEDITIONTEXTBOOKTEACHING上接第67頁參考文獻123周志雄我國中小學體育教育改革的構思J北京體育師范學院學報,2000,35254周登嵩中國學校體育教學現(xiàn)狀及2000年發(fā)展戰(zhàn)略目標與對策研究J體育科學,1997,44345凌平我國學校體育改革思考J天津體育學院學報,1998,11013RESEARCHORSITUATIONOFTHEMIDDLESCHOOLSPHYSICALEDUCATIONINWENZHOUAREAANDMEASURESZHANGXIUHUADEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATION,WENZHOUNORMALCOLLEGE,WENZHOU057700,CHINAABSTRACTLITERATURECONSULTATION,INVESTIGATION,LOGICALANALYSISANDSTATISTICALANALYSISWEREAPPLIEDTOPROBEINTOTHECURRENTSITUATIONOFTHEMIDDLESCHOOLSPHYSICALEDUCATIONTEACHINGINWENZHOUAREADATAABOUTTHETEACHINGCONTENTS,SPACESFORPHYSICALEDUCATION,SEPARATEDLESSONSFORBOYSORGIRLSANDSOONWEREATTAINEDFORTHECOMPARATIVEANALYSISINACCORDANCEWITHTHEEXISTINGPROBLEMSINTHEPHYSICALEDUCATIONTEACHINGOFTHEMIDDLESCHOOLINWENZHOUAREACOR2RESPONDINGMEASURESWEREPUTFO