小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案班級(jí)任課教師凱江鎮(zhèn)中心小學(xué)校二零一四年九月教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析六年級(jí)班現(xiàn)有學(xué)生人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力方面1理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。二、過(guò)程與方法方面5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)要求這一冊(cè)教材內(nèi)容包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。四、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育教書(shū)不忘育人。7、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。9、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。五、課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科數(shù)學(xué)周節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1第1單元分?jǐn)?shù)乘法（2）2第1單元分?jǐn)?shù)乘法1解決問(wèn)題33第1單元解決問(wèn)題1倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1整理和復(fù)習(xí)24第2單元位置5國(guó)慶假6第2單元分?jǐn)?shù)除法47第2單元分?jǐn)?shù)除法1解決問(wèn)題38第2單元整理和復(fù)習(xí)29第3單元比和比的應(yīng)用3整理和復(fù)習(xí)110第3,4單元整理和復(fù)習(xí)1圓的認(rèn)識(shí)311第4單元圓的周長(zhǎng)2圓的面積212第4，5單元整理和復(fù)習(xí)1確定起跑線(xiàn)1百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法（2）13第5單元百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（2）用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（2）14第5單元用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（4）15第6單元用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題3整理和復(fù)習(xí)116第6,7,8單元復(fù)習(xí)和整理1統(tǒng)計(jì)2數(shù)學(xué)廣角21720總復(fù)習(xí)共15課時(shí)第一_單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法包括分?jǐn)?shù)乘法、解決問(wèn)題。單元教材分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類(lèi)問(wèn)題組成“解決問(wèn)題”一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。4使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。單元教學(xué)難點(diǎn)1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類(lèi)應(yīng)用題。2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。各小節(jié)教學(xué)課時(shí)安排1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)2、解決問(wèn)題4課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第1課時(shí)學(xué)期總第1課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教法與學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容第2頁(yè)，例1及“做一做”，練習(xí)一13題。教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊孕伏1出示復(fù)習(xí)題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么（2）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么5個(gè)12是多少9個(gè)11是多少8個(gè)6是多少（3）計(jì)算6321103計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問(wèn)這道題的0什么特點(diǎn)計(jì)算時(shí)把什么做分子使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書(shū)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。（1）分析演示師每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎92（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊使學(xué)生9292從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊（教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出塊）訂正時(shí)教師板書(shū)（塊），（教929263師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的圖片）32（2）觀察引導(dǎo)這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表392392示求3個(gè)相加的和。（3）比較和125兩種算式異同92提示從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。通過(guò)討論使學(xué)生得出相同點(diǎn)兩個(gè)算式表示的意義相同。不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘392整數(shù)。（4）概括總結(jié)教師明確兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話(huà)概括出兩算式的意義（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）2教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)算理由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問(wèn)表示什么意義引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示392求3個(gè)的和。板書(shū)。學(xué)生計(jì)算，教92師板書(shū)。提示分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便2寫(xiě)法怎么寫(xiě)學(xué)生答后板書(shū)（塊）96教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫(xiě)。（邊說(shuō)邊加虛線(xiàn)）（2）引導(dǎo)觀察的分子部分、分母與算932式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系（互相討論）39觀察結(jié)果的分子部分23就是算式932中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變。9（3）概括總結(jié)請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計(jì)算方法。（互392相討論）匯報(bào)結(jié)果（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作3929分子，分母不變。根據(jù)的計(jì)算過(guò)程，明確指出分子、分392母能約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將按簡(jiǎn)392便方法計(jì)算?！締l(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力】3反饋練習(xí)教材第2頁(yè)“做一做”第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么教材第2頁(yè)“做一做”第2題。教師提示乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法心得反思第2課時(shí)學(xué)期總第2課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法（二）2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。過(guò)程與方法通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教法與學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備及手段根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容教材第3頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容”教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。441452873212、引入這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、探索新知（一）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1投影出示例題2。（1）問(wèn)題一3桶水共多少升指名列出算式123。提問(wèn)你是怎么想的啟發(fā)學(xué)生得出求“3桶水共多少升”就是求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）問(wèn)題二桶水共多少升1指名列出算式12。2提問(wèn)根據(jù)什么列示的啟發(fā)學(xué)生思考桶就是半桶，求桶是121多少升就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。2（3）問(wèn)題三桶水共多少升41指名列出算式12。提問(wèn)你是怎么想的啟發(fā)學(xué)生思考求桶是多少就是求4112L的是多少。412結(jié)合上面的幾個(gè)問(wèn)題，你知道“12”和21“12”這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎12表示12L的是多少12表示21214112L的是多少。43總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。4完成教材第3頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。10（二）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面21積占這塊地的，種玉米的面積占。5531問(wèn)題一種土豆的面積是多少公頃（1）提問(wèn)求“種土豆的面積是多少公頃”實(shí)際上就是求什么怎樣列示呢（實(shí)際上就是求公頃的是多少公頃，215列示是。）5（2）探究的計(jì)算方法。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫(huà)出它的，表示公頃。21再涂出公頃的。5引導(dǎo)理解求公頃的是多少公頃，就215是把公頃平均分成5分，取其中的1份。觀察交流。觀察手中的長(zhǎng)方形紙，想一想，公頃的21是多少公頃，你是怎么想的51先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。通過(guò)交流得出求公頃的是多少公頃，215就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。21也就是把1公頃平均分成（25）份，取其中的1份，即1。510板書(shū)（公頃）22問(wèn)題二種玉米的面積是多少公頃學(xué)生獨(dú)立列出算式2153提問(wèn)“”等于多少呢你能用顏2153色表示的嗎學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（25）份，不同的是要取其中的3份，可以得到（公頃）2153103分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。先小組討論，再匯報(bào)交流。計(jì)算法則分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書(shū)）三、鞏固練習(xí)。1教材第4頁(yè)“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。2教材第5頁(yè)“做一做”第2題。這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。3教材第5頁(yè)“做一做”第3題。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí)，又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。4教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第4、5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。四、全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第、題。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法123想求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。種土豆的面積是多少公頃12（公頃）2121510想求12L的一半，就是求種玉米的面積是多少公頃12L的是多少。（公頃）2121531012分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積4作分子，想求12L的是多少。用分母相乘的積作分母。1心得反思審核人201年月日第3課時(shí)學(xué)期總第3課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法（三）2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教法與學(xué)法交流討論，加深理解；通過(guò)練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備及手段直尺、卡片教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容課本第5頁(yè)的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第3、6、7、9題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3012533221874交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、探索新知出示例題。無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米分。109解決問(wèn)題一李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米45閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出烏賊的速度是千米分。109李叔叔的游泳速度是千米分的。45列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（KM）10945450362啟迪思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢該怎樣進(jìn)行約分呢學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。交流討論。通過(guò)交流得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即1094510921255（千米）解決問(wèn)題二烏賊30分鐘可以游多少千米5學(xué)生獨(dú)立解答，約分教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。試一試。還可以怎樣進(jìn)行約分呢10945板書(shū)（計(jì)算過(guò)程）強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。教材第5頁(yè)“做一做”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流約分的方法。教材第5頁(yè)“做一做”第2題。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時(shí)間路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。教材第5頁(yè)“做一做”第3題。閱讀與理解，求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的是多少。352學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。四、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（KM）10945450362（KM）9心得反思第4課時(shí)學(xué)期總第4課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力教法與學(xué)法自主練習(xí)、交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備及手段直尺、卡片教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一第7、8至13題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧（板書(shū)課題）二、探索新知。教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘。）出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲還有什么不明白的地方作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)心得反思審核人201年月日第5課時(shí)學(xué)期總第5課時(shí)教學(xué)課題小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教法與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備及手段常規(guī)的學(xué)習(xí)用品；課間。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容教材第8頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題。152153321854交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分方法。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1204351258543讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。談話(huà)導(dǎo)入新課，并板書(shū)。探究新知出示例題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。組織交流。解決問(wèn)題一。出示問(wèn)題松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式2143提問(wèn)你是怎么想的啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同學(xué)生觀察得出以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問(wèn)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣計(jì)算呢想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書(shū)。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)21（DM）43102463分?jǐn)?shù)化成小數(shù)21210751575（DM）43解決問(wèn)題二。出示問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書(shū)。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。觀察比較，回顧反思。提問(wèn)觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見(jiàn)解通過(guò)交流，啟發(fā)學(xué)生明白三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。鞏固練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第2、3、4題。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲還有什么不明白的地方作業(yè)設(shè)計(jì)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)21（DM）43102463分?jǐn)?shù)化成小數(shù)21210751575（DM）心得反思第6課時(shí)學(xué)期總第6課時(shí)教學(xué)課題練習(xí)課2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教法與學(xué)法自主練習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容教材第89頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏。1出示復(fù)習(xí)題。567315（3427）16479（3521）28704636215不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可。2引出課題剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算）二、探究新知。出示例題6。學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息畫(huà)框長(zhǎng)M,畫(huà)框?qū)扢。5421求“需要多長(zhǎng)的木條”就是求畫(huà)框的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立列式。（）2或2254215421啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么在一個(gè)沒(méi)有算式的括號(hào)里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第5題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲還有什么不明白的地方作業(yè)設(shè)計(jì)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（）2225421542122103（M）（M）3心得反思第7課時(shí)學(xué)期總第7課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教法與學(xué)法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容教材第9頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律乘法交換律ABBA乘法結(jié)合律ABCABC乘法分配律ABCACBC能舉例說(shuō)明這些運(yùn)算定律有什么用處嗎用簡(jiǎn)便方法計(jì)算2574036101談話(huà)導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。二、探索新知出示算式。學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學(xué)生思考每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢還是有一定的運(yùn)算規(guī)律知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運(yùn)用乘法交換律。第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。第三組運(yùn)用乘法分配律?？偨Y(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。出示例題7。讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。指名板演）561（31246交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)出示教材第9頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。出示教材第9頁(yè)“做一做”第2題。這道題先算“”會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)105便。出示教材第1112頁(yè)“練習(xí)二”第10、11、12題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。出示教材第1112頁(yè)“練習(xí)二”第13、14、15題。這三道題都是解決問(wèn)題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問(wèn)題，前兩道是連乘的問(wèn)題，第三題是乘加混合計(jì)算的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四的第題。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算13024651應(yīng)用乘法分配律216531563）（乘法結(jié)合律）（應(yīng)用乘法交換律）（）（心得反思第8課時(shí)學(xué)期總第8課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。過(guò)程與方法在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教法與學(xué)法課堂討論法教學(xué)準(zhǔn)備及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容課本第34頁(yè)的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第3題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。1243521、列式計(jì)算。（）2的是多少（）的是多少51433、學(xué)生得出求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授出示例題8【閱讀與理解】學(xué)生讀題，理解題意。根據(jù)題意，完成以下填空。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流?！痉治雠c解答】用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。學(xué)生折一折。計(jì)算蘿卜地的面積480240（平方21米）折出紅蘿卜地的面積。交流怎樣折出紅蘿卜地的面積紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一41半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的41。學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地的面積24060（平方41米）列綜合算式解答。48060（平方米）214討論不同的解法。小組交流。組織匯報(bào)。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾2148再計(jì)算出紅蘿卜地的面積48060（平81方米）綜合算式是480（）60（平方米）214【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。組織全班交流?？梢杂靡韵路椒ㄟM(jìn)行檢驗(yàn)60240或4124048021只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習(xí)教材第14頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)交流。教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是和例8類(lèi)似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題綜合算式是48060（平方米）480（）60（平方米）214214檢驗(yàn)60240240480心得反思第9課時(shí)學(xué)期總第9課時(shí)教學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題2014年月日主備教師使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)與技能學(xué)生自主探究解決“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類(lèi)應(yīng)用題的熟練程度。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法自主探究、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容課本第1415頁(yè)的例9，完成“做一做”和練習(xí)的三第4、5、6、7題。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)舊知1找出單位“1”和比較量。（1）三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地75區(qū)。（2）一瓶墨水已經(jīng)用了。52（3）學(xué)校圖書(shū)館兒童讀物占全部圖書(shū)的，75兒童讀物的是科普讀物。83學(xué)生觀察后，獨(dú)立思考。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“1”的量和比較量，根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出基本的數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題。二、探索新知1出示例9人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次54【閱讀與理解】學(xué)生獨(dú)立讀題。交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。54求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空?！痉治雠c解答】找到單位“1”提問(wèn)題目中是把誰(shuí)看作單位“1”54畫(huà)線(xiàn)段進(jìn)行分析。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書(shū)線(xiàn)段圖交流解題思路。思路一先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。思路二先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。獨(dú)立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書(shū)?！净仡櫯c反思】回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)1357560（次）；再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾6075。54教材第15頁(yè)“做一做”。學(xué)生閱讀題目，理解題意，交流對(duì)題目的理解。介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。運(yùn)用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量讓后把線(xiàn)段圖表示完整。四人小組討論，根據(jù)線(xiàn)段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。解法一8080801070（分貝）81（6）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線(xiàn)段圖，想出第二種解答方法。8181降低分貝現(xiàn)在分貝80分貝81現(xiàn)在分貝80分貝解法二80（1）8070（分貝）87（7）學(xué)生討論兩種解法的不同兩種方法都是從整