2011年11月30日備課組五年級主備人陳雯修改人課題UNIT5PARTBLETSTALK課型對話課課時B部分第四課時課時30分鐘個人創(chuàng)意修改教學目的1、語言目標能夠聽、說、認讀句子THEREISNEAR/THE和THEISNEAR/THE，并能介紹房間的物品及擺放，并會評價房間。2、技能目標學生能夠用英語描述自己或他人房間的擺設。3、情感目標獨立探索與合作精神。教學重點熟練掌握THEREBE結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。教學難點THEBOOKSAREONTHESHELF一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學生理解語意。課前準備多媒體課件，練習紙。先學內(nèi)容1在學習文本之前，通過FREETALK豐富和激活語言圖式與內(nèi)容，把學生引到描述房間的主題來。教學過程WARMUP1GREETINGS2快閃單詞，學生快讀，復習家居詞和方位介詞。（設計意圖通過快說單詞，激活學生對家居的圖式，豐富學生的單詞量，為FREETALK中學生的說提供素材。）2FREETALK引入話題）TISTHISOURCLASSROOMSSNO,ITISNTTYES,THISISOURMEETINGROOMWHATSITLIKES1ITSBIGANDNICETWHATSINOURMEETINGROOMS2THEREISAS3THEREARESTWHATABOUTOURROOMIHAVEMYOWNROOMITSBIGANDCLEANWHATABOUTYOUDOYOUHAVEYOUROWNROOMWHATSITLIKE設計意圖通過與學生對話來激活學生對房間的圖式。激活句型THEREBEPRESENTATION1LETSTRYTWHATSTHISROOMLIKES1THEREISABED,ASHELFANDACLOSETS2THEREARETWOENDTABLESNEARTHEBEDS3THEREISAPICTUREONTHEWALLTHOWDOYOUTHINKABOUTANDYROOMTIFTHEREISAMIRROR,ATRASHBIN,ASOFAANDSOMETOYS,WHEREDOWEPUTTHEMINLETSLISTENANDPUTTHEMINTOTHEROOMLETSLISTENANDMATCHTWHATSINFRONTOFTHESHELFSTHEREISATRASHBININFRONTOFTHESHELFTHOWDOYOUTHINKABOUTANDYSROOMNOWTITSMORECOMFORTABLEWECANMAKEOURROOMMORECOMFORTABLE（設計意圖用LETSTRY的圖引入到本課主題描述房間，通過對已有的房間和加了四樣物品的房間的比較，讓學生知道如何去評價房間，如何使自己的房間跟舒適，幫學生提高對房間的審美觀。）2LETSTALKLISTENTOTHETAPETDOYOUKNOWWHATISZHANGPENGSROOMLIKENOWLETSLISTENTOZHANGPENGSINTRODUCTIONLETSSEEWHATSINZHANGPENGSROOMTHE1STLISTENING貼平面圖，把大件物品先放進房間里。THE2NDLISTENING（引板書）TWHEREISTHECOMPUTERWHEREISTHETRASHBINWHEREISTHEPICTUREWHEREARETHEBOOKS再把小件的物品根據(jù)錄音擺放好。聽錄音，ZHANGPENG是怎樣描述房間的看誰模仿得最像。聽錄音模仿，然后請學生上講臺邊指圖邊介紹，看誰最會來描述的房間。自己讀。然后完成選詞填空。（設計意圖通過三次聽力的輸入，相對應設計練習讓學生理解內(nèi)容，為輸出做鋪墊。）EXPANDING1出示一間LIVINGROOM,引導學生來描述。2ZHANGPENGSROOMISGREATWHATABOUTYOURROOM（展示班上兩位學生的房間的圖，WHATABOUT示范調(diào)查。TWHATSYOURROOMLIKEWHATSINYOURROOMCANYOUTELLMEWHEREISTHEYOURROOMISGREATTHANKYOU（在讓學生做調(diào)查前，先引導學生用這樣的句型來詢問WHATSYOURROOMLIKEWHATSOVERTHEWHATSBEHINDTHEWHEREISTHE做好示范，才讓學生調(diào)查行動起來。）設計意圖同學們只知道自己的房間，對其他同學的房間一無所知，存在著信息差，所以我借助這個信息差，設計了一份調(diào)查表，讓學生去問同學然后完成報告的填寫。作業(yè)設