構(gòu)建全員育人的學(xué)校教育服務(wù)專業(yè)化新體系上城區(qū)教育局小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理教學(xué)輔助崗位設(shè)置優(yōu)化行動方案征求意見稿為進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事管理制度改革，建立科學(xué)、規(guī)范的崗位管理制度和人員聘用制度，優(yōu)化學(xué)校崗位設(shè)置，整合人才資源；激活用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變的績效管理體系；樹立全員育人的理念，創(chuàng)建人人愛學(xué)習(xí)、時時可學(xué)習(xí)、處處能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型校園，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高服務(wù)管理效能的學(xué)校人事服務(wù)格局，根據(jù)聘用聘任相關(guān)文件規(guī)定、中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)圖書館規(guī)程、浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理規(guī)則（試行）等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合上城區(qū)實(shí)際，制定小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理三類教學(xué)輔助崗位設(shè)置優(yōu)化行動方案。一、方案制定的背景上城區(qū)小學(xué)崗位設(shè)置管理現(xiàn)狀依托校長書記課題組關(guān)于崗位設(shè)置管理的研究，通過訪談、問卷調(diào)查等方式調(diào)研搜集信息，當(dāng)前，上城區(qū)小學(xué)崗位設(shè)置管理現(xiàn)狀如下1有崗位設(shè)置分類管理意識但現(xiàn)實(shí)比例失調(diào)。各校聘用方案按管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三類設(shè)置，類型明確。其中管理崗位中領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)按編制比例已基本配足。工勤崗位按編制比例可達(dá)9，但各校都未用足，經(jīng)調(diào)研主要有三種途徑解決，一是外包給專業(yè)機(jī)構(gòu)，如物業(yè)公司；二是外聘，如衛(wèi)生工作請退休工人或與街道合作借用保潔員；三是教師兼職，如校產(chǎn)維護(hù)員等。專技崗位等同于專任教師崗位，其他專技崗位鮮有設(shè)置。在崗位設(shè)置調(diào)研中發(fā)現(xiàn)小學(xué)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員、校醫(yī)/醫(yī)護(hù)等輔助教育教學(xué)、科學(xué)研究工作的專業(yè)技術(shù)崗位缺少專職人員配備；全區(qū)小學(xué)只有4所小學(xué)設(shè)置了11個此類崗位（崇文、教科所附小、杭師附小、高銀），11個崗位中配備專職人員的只有5個崗位；其他主要由專任教師崗位兼職。教學(xué)輔助崗位配備不足，一方面不利于對學(xué)生的教育服務(wù)專業(yè)化；另一方面，尤其是圖書管理、實(shí)驗(yàn)員等崗位配備不足，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生動手、探究習(xí)慣的培養(yǎng)。2教學(xué)專任教師配備充足但學(xué)科不均。因各校將專技崗位主要用于專任教師，因此整體人員充足略有富余。但從調(diào)研情況看，各校教師配比傾斜于考試學(xué)科，而考核學(xué)科明顯配比不足。如以音、體、美、綜合實(shí)踐四課為例，按我們課程的課時數(shù)核定，18個班小學(xué)體育共60節(jié)課，最少需要專職教師3人，美術(shù)、音樂各36節(jié)課分別需要專職教師2人，綜合實(shí)踐/地方課程48節(jié)，最少需要1位專職教師，四課程在18個班的規(guī)模下共需810人，達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校只有5個學(xué)校（其中2個學(xué)?？?cè)藬?shù)超編）。各校解決的辦法大都采用兼課的方法，如果教師一專多能、多才多藝也未嘗不可，但實(shí)際情況往往是保證考試學(xué)科的教師，而兼課的教師也不會參加這些學(xué)科的教研活動，專業(yè)提高更是一句空話，特別是有學(xué)校有些教師是當(dāng)作湊工作量而已?！靶　睂W(xué)科教師配備不足，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。3有任職條件和崗位職責(zé)內(nèi)容但不夠細(xì)化。各校有各崗位的任職條件和崗位職責(zé)，但還需要細(xì)化；特別是對于教學(xué)輔助崗位的任職條件與工勤崗位合并在一起，不夠明晰，標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，崗位職責(zé)中的工作任務(wù)沒有細(xì)化，比較籠統(tǒng)模糊，這對人員的配備標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)目標(biāo)不具備導(dǎo)向作用，不利于學(xué)校崗位競聘的操作，也不利于教學(xué)輔助人員整體素質(zhì)的提升。教輔崗位績效評估與考核的現(xiàn)狀教輔崗位列入績效考核方案但導(dǎo)向不確切。由于教輔崗位定位不明確，分類不科學(xué)，任職條件和崗位職責(zé)不明晰，有部分小學(xué)把圖書檔案管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理列入工勤崗位，造成缺少針對教輔人員的績效評估標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域和學(xué)校也很少為教輔崗位工作人員搭設(shè)評優(yōu)評先平臺，使教輔人員工作缺少激勵機(jī)制。區(qū)域?qū)?yōu)化崗位設(shè)置的實(shí)踐與探索區(qū)域自2008年啟動了管辦助評服務(wù)性組織機(jī)構(gòu)改革，2010年啟動了楊綾子學(xué)校特殊教育中心的組織架構(gòu)改革；此外，義務(wù)教育績效工資改革、非義務(wù)教育階段績效工資改革的啟動等一系列改革積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在教職工中逐步樹立了科學(xué)設(shè)崗、分類管理、按崗定薪、崗變薪變的理念；為這次小學(xué)教輔崗位設(shè)置優(yōu)化做好了輿論準(zhǔn)備和實(shí)踐準(zhǔn)備。二、工作目標(biāo)和要求1教學(xué)輔助人員配備標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化。按照專任教師和教學(xué)輔助專技崗位的合理結(jié)構(gòu)比例，按照標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化的要求，實(shí)施整體優(yōu)化，構(gòu)建管理、專任教師、教學(xué)輔助等各類人員分工負(fù)責(zé)、有力互補(bǔ)、相互協(xié)調(diào)又相互促進(jìn)的學(xué)校教育服務(wù)系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制，做到崗位設(shè)置合理，人員職能定位明確，評價標(biāo)準(zhǔn)清晰。2架構(gòu)利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)?！叭珕T育人”立體服務(wù)平臺。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的共同目標(biāo)，架構(gòu)起基于學(xué)生全面發(fā)展的以直接服務(wù)體系和間接服務(wù)體系相結(jié)合的立體服務(wù)平臺，調(diào)動學(xué)校一切力量為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。通過配備專業(yè)衛(wèi)生保健人員提升學(xué)校衛(wèi)生工作專業(yè)化水平，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),提升學(xué)校保障學(xué)生健康成長的服務(wù)能力；通過配備圖書檔案管理專職人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量；強(qiáng)化通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生主動收集、整理、利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力與批判思維能力。通過配備財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專職人才，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)和資產(chǎn)裝備管理，促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理和教育技術(shù)裝備管理的規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，確保對教育技術(shù)裝備的規(guī)范、合理、安全管理及使用，充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備在教育現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)保障作用。3確立單位人向系統(tǒng)人轉(zhuǎn)化的理念。進(jìn)一步深化人事制度改革，實(shí)行因事設(shè)崗、以崗選人、按崗定薪，同時逐步確立系統(tǒng)人的觀念，促進(jìn)校際、部門之間人員流動，促進(jìn)機(jī)構(gòu)之間的整合。在人員聘用上，打破單位界限，形成良好用人機(jī)制。4建立強(qiáng)調(diào)績效的人事管理機(jī)制。建立按照崗位職責(zé)實(shí)施培訓(xùn)和按照崗位履職情況實(shí)施評估考核的機(jī)制。落實(shí)全方位全覆蓋的培訓(xùn)機(jī)制，工作標(biāo)準(zhǔn)化，服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。評估不僅要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。通過過程性評價來分析教學(xué)輔助工作中存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因，研討改進(jìn)策略并加以實(shí)施。三、工作原則1區(qū)域?qū)W校聯(lián)合聘用原則。由區(qū)域搭設(shè)統(tǒng)一平臺，打破學(xué)校界限，實(shí)行按崗選聘和崗位競聘相結(jié)合的雙向選擇機(jī)制。2優(yōu)先聘用學(xué)校在編在崗教師原則。在崗位設(shè)置優(yōu)化和調(diào)整過程中，發(fā)展性與穩(wěn)定性相結(jié)合，優(yōu)先聘用學(xué)校在編在崗教師，努力保持工作的連續(xù)性和人員的穩(wěn)定性。3先培訓(xùn)后上崗原則。圍繞整合后的職能、職責(zé)、任務(wù)與目標(biāo)建立崗位責(zé)任制，明確規(guī)定每一個崗位的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，先培訓(xùn)后上崗，以提高工作的專業(yè)化水平。四、工作內(nèi)容1梳理崗位職責(zé)。統(tǒng)一區(qū)域教學(xué)輔助人員的任職條件，明確基本任職條件和崗位任職條件；細(xì)化、梳理崗位職責(zé)和工作流程，制定區(qū)域?qū)用鎸W(xué)校教輔人員的崗位職責(zé)及工作任務(wù)。2明確績效考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)崗位職責(zé)和工作任務(wù)，制定區(qū)域相對統(tǒng)一的教學(xué)輔助崗位人員績效標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校30的獎勵性績效部分的分配提出指導(dǎo)意見。教輔人員的績效工資水平不低于全校教職工平均數(shù)的80。基礎(chǔ)性績效部分中的崗位津貼按照所聘教輔崗位相應(yīng)的副系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；衛(wèi)生保健按醫(yī)師圖書檔案管理財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理按獎勵性績效評估分為學(xué)校發(fā)展性工作目標(biāo)評估與考核（占55）、崗位職責(zé)履行情況評估與考核（占45）兩大類；崗位履職評估與考核分為以下項(xiàng)目內(nèi)容衛(wèi)生保健圖書檔案管理學(xué)校圖書室建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生教師閱讀、圖書信息資料編撰、檔案管理及使用等財(cái)務(wù)管理對教輔人員的績效考核內(nèi)容應(yīng)納入學(xué)?？冃Э己朔桨?，并在教代會通過。崗位績效考核及待遇完成本崗位工作，除享受事業(yè)單位70績效工資外，參加學(xué)校30的績效獎勵考核，考核內(nèi)容包括工作，享受績效獎勵。參照關(guān)于調(diào)整直屬學(xué)校教師換崗后待遇的意見（杭教人【2004】7號），教齡滿20年的專任教師轉(zhuǎn)崗應(yīng)聘非教師崗位的，退休后可享受教師待遇，即按退休前一個月的基本工資為基數(shù)提高崗位薪級工資的10和教齡津貼，但是任非教師崗位期間不計(jì)算教齡；教齡不滿20年的專任教師轉(zhuǎn)崗聘任非教師崗位的，不再享受教師待遇。3制定培訓(xùn)方案。根據(jù)任職條件、崗位職責(zé)和工作任務(wù)，參照教師專業(yè)發(fā)展5年不少于360學(xué)時的學(xué)分量，業(yè)務(wù)管理部門與師訓(xùn)部門聯(lián)合制定教輔人員培訓(xùn)方案，包括集中培訓(xùn)菜單及日常培訓(xùn)菜單，并納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)平臺。4開展崗位競聘。組織全區(qū)小學(xué)三類教學(xué)輔助崗位的崗位競聘、雙向選擇。5組織崗位培訓(xùn)。依據(jù)制定的培訓(xùn)方案，組織專家力量，實(shí)施專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人員培訓(xùn)全覆蓋，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。五、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工為保證此項(xiàng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，工作小組負(fù)責(zé)擬定方案并實(shí)施。1領(lǐng)導(dǎo)小組組長蔣莉副組長肖斌成員周常生項(xiàng)海剛朱惠強(qiáng)錢波曹婕李敏李紹才張毅勇鄭志軍林發(fā)高張斌裘璋群邱向理羅永軍2工作小組組長朱惠強(qiáng)成員錢波、花弘、石志英、王鶯、施越輝、呂衛(wèi)萍、陳超、鐘麗芬、沈永翔、各招聘學(xué)校校長工作小組負(fù)責(zé)擬定方案、擬定崗位職責(zé)工作任務(wù)、組織實(shí)施競聘、培訓(xùn)等事宜。3專家組由醫(yī)務(wù)、圖書管理及財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等相關(guān)專家組成專家組，對擬聘用對象的專業(yè)水平和工作能力進(jìn)行考核。在聘用過程中，專家組配合聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作，保證聘用工作的客觀、公正。在培訓(xùn)過程中，為全員培訓(xùn)提供智力支持。六、實(shí)施步驟及日程安排實(shí)施步驟時間主要工作2011年5月9月依托課題組及崗位設(shè)置管理改革，通過訪談、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行調(diào)研。2011年10月26日前制定優(yōu)化小學(xué)教輔人員崗位設(shè)置的初步方案制定競聘上崗方案、績效考核方案修訂各崗位的職務(wù)說明書征求科室、直屬部門、各校意見2011年10月31日11月10日發(fā)布競聘公告小學(xué)組織召開教工大會，宣傳開展教輔人員競聘、雙向選擇的信息。組織實(shí)施競聘上崗工作2011年11月11日起組織全員培訓(xùn)。（11月18日，校醫(yī)對接儀式）2011年6月根據(jù)教輔崗位簽訂聘用聘任合同。2012年在小學(xué)三類崗位試行的基礎(chǔ)上，逐步向其他教輔崗位推廣，并向中學(xué)推開。2012年在方案實(shí)施的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、修改、完善。說明對圖書檔案管理崗位未能招足的學(xué)校，列入12月份面向社會公開招聘計(jì)劃，招聘高校圖書管理專業(yè)畢業(yè)生。附件1上城區(qū)教育局小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理教學(xué)輔助崗位競聘方案2上城區(qū)教育局小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理教學(xué)輔助崗位任職條件、職責(zé)及工作任務(wù)3上城區(qū)教育局小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理教學(xué)輔助崗位全員培訓(xùn)方案上城區(qū)教育局二一一年十月二十三日附件1上城區(qū)教育局小學(xué)衛(wèi)生保健、圖書檔案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專技崗位競聘方案為進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事管理制度改革，建立科學(xué)、規(guī)范的崗位管理制度和人員聘用制度，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新管理體制，整合人才資源，優(yōu)化學(xué)校崗位設(shè)置，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高管理效率的學(xué)校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)，根據(jù)聘用聘任相關(guān)文件規(guī)定和國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)、浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理規(guī)則（試行）等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合上城區(qū)實(shí)際，制定本方案。一、目的和意義配備圖書及檔案管理專職人才的目的和意義促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量；強(qiáng)化通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生主動收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力與批判思維能力。配備財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專職人才的目的和意義配備專職人才，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)和資產(chǎn)裝備管理，促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，為高效的學(xué)校教育技術(shù)裝備管理、推進(jìn)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。二、基本原則1科學(xué)合理、精簡效能原則。進(jìn)一步明確各崗位職責(zé)，有效、合理地進(jìn)行教育資源的分配與整合。2分類設(shè)崗、集中管理原則。設(shè)置管理、專業(yè)技術(shù)、服務(wù)三類崗位，按需設(shè)崗，按崗聘用，集中管理，形成合力。3公開公平公正、擇優(yōu)任用原則。堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)?，逐步樹立“能進(jìn)能出、能上能下”及注重實(shí)效的理念。4民主集中制原則。競聘上崗以考評組評委打分為基礎(chǔ)，由人員聘用領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。三、組織機(jī)構(gòu)為保證聘用工作的穩(wěn)步推進(jìn)，特成立人員聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)聘用工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，工作小組負(fù)責(zé)對聘用人員的資格進(jìn)行審核，并進(jìn)行具體操作。1領(lǐng)導(dǎo)小組組長蔣莉副組長肖斌成員周常生項(xiàng)海剛朱惠強(qiáng)錢波曹婕李敏李紹才張毅勇鄭志軍林發(fā)高張斌裘璋群邱向理羅永軍2工作小組組長朱惠強(qiáng)成員錢波、花弘、石志英、王鶯、施越輝、呂衛(wèi)萍、陳超、鐘麗芬、沈永翔、各招聘學(xué)校校長聘用工作小組負(fù)責(zé)對人員的聘用、考核等有關(guān)事項(xiàng)提出意見，報教育局黨委審定。3專家組聘請圖書管理及財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理相關(guān)專家組成專家組，對擬聘用對象的專業(yè)水平和工作能力進(jìn)行考核。在聘用過程中，專家組配合聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作，保證聘用工作的客觀、公正。4人事爭議調(diào)解小組組長錢波成員陳蕾、鄭一峰、徐文毅人事爭議調(diào)解小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、處理聘用工作中的爭議，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。三、基本條件1堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，具有較高的政治素養(yǎng)；2身體健康、遵紀(jì)守法，工作認(rèn)真、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)能力的在職在編人員；3有較高的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力；4大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷（見具體崗位任職條件）。四、崗位設(shè)置及任職條件本次學(xué)校圖書及檔案管理人員競聘通推出專技崗位個，學(xué)校財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理人員競聘共推出專技崗位共計(jì)個。（根據(jù)學(xué)校申報）學(xué)校圖書檔案管理序號學(xué)校崗位名稱崗位類型數(shù)量任職條件備注1圖書及檔案管理（閱讀指導(dǎo)教師、專技11熱愛圖書工作。2具有基本的圖書館專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)操作技能，能進(jìn)行數(shù)字化圖書館建設(shè)和管理。圖書教師）3有一定的信息處理能力，能編刊教育教學(xué)資料，電子閱覽資料編輯。4有較強(qiáng)的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力，每年組織開展12次主題讀書活動。5有較高的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，能承擔(dān)學(xué)校所有班級每年38節(jié)的閱讀指導(dǎo)課時任務(wù)。6具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷、初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。學(xué)校財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理序號學(xué)校崗位名稱崗位類型數(shù)量任職條件備注1財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理專技1熱愛財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理工作。責(zé)任心強(qiáng)，具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力。有較好的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，具備會計(jì)從業(yè)資格。具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷五、競聘程序本次圖書及檔案管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專技崗位人員實(shí)行競聘上崗，競聘上崗工作根據(jù)公開報名、資格審查、綜合考評、公告公示、聘用聘任的流程進(jìn)行。1公布競聘方案2011年10月28日，發(fā)表競聘公告，公布擬競聘崗位、聘任條件、競聘程序等信息，各基層單位動員教師參加競聘。2公開報名10月31日前，填寫上城區(qū)教育局圖書及檔案管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專業(yè)技術(shù)崗位競聘報名表（見附件，可在網(wǎng)站下載），并附個人自薦材料，將相關(guān)材料交組織人事科收。3資格審查11月1日，由工作小組牽頭，學(xué)校對競聘人員進(jìn)行資格審查，向符合條件的競聘者發(fā)放綜合考評通知書。4綜合考評11月4日，由考評組對競聘人員的專業(yè)水平和工作能力進(jìn)行綜合考評，擇優(yōu)確定擬錄用名單。5公告公示2011年11月5日至11月9日，在學(xué)校張榜公示擬聘用人員名單。6專業(yè)培訓(xùn)由業(yè)務(wù)管理部門和師訓(xùn)部門聯(lián)合制定衛(wèi)生保健、圖書檔案管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理專技人員的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施培訓(xùn)，全面提升隊(duì)伍素質(zhì)。7聘用聘任2011年6月，由聘用學(xué)校與被錄用人員簽訂人事聘用合同和崗位聘任合同。六、補(bǔ)充說明對圖書管理崗位未能招足的學(xué)校，列入年底面向社會公開招聘計(jì)劃。附件1崗位職責(zé)及工作任務(wù)附件2績效考核實(shí)施辦法附件3培訓(xùn)方案附件4競聘報名表附件1上城區(qū)教育局學(xué)校圖書檔案管理專業(yè)技術(shù)崗位競聘報名表填表時間年月日姓名性別籍貫出生年月從教年月政治面貌第一學(xué)歷何年何校何專業(yè)畢業(yè)最后學(xué)歷照片家庭地址聯(lián)系電話現(xiàn)任職單位現(xiàn)任職稱現(xiàn)任何職教師資格證書類型及任教學(xué)科獲得的其他執(zhí)業(yè)資格證書競聘單位競聘部門競聘崗位個人簡歷獎懲情況競聘理由自身SWOT分析所在單位意見單位公章年月日專家組意見專家簽名年月日招聘單位意見單位公章年月日區(qū)教育局意見單位公章年月日另附材料附件2上城區(qū)教育局學(xué)校財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理管理專業(yè)技術(shù)崗位競聘報名表填表時間年月日姓名性別籍貫出生年月從教年月政治面貌第一學(xué)歷何年何校何專業(yè)畢業(yè)最后學(xué)歷照片家庭地址聯(lián)系電話現(xiàn)任職單位現(xiàn)任職稱現(xiàn)任何職教師資格證書類型及任教學(xué)科獲得的其他執(zhí)業(yè)資格證書競聘單位競聘部門競聘崗位個人簡歷獎懲情況競聘理由自身SWOT分析所在單位意見單位公章年月日專家組意見專家簽名年月日招聘單位意見單位公章年月日區(qū)教育局意見單位公章年月日附件學(xué)校教學(xué)輔助崗位專技人員崗位職責(zé)及工作任務(wù)學(xué)校圖書檔案管理崗位職責(zé)及工作任務(wù)一、崗位職責(zé)1負(fù)責(zé)日常的圖書開放借閱和圖書室的安全工作。2根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)和科研工作的需要，有計(jì)劃有系統(tǒng)地采購、征集、補(bǔ)配各類書刊資料，并做好圖書分類、編目工作，年終教學(xué)雜志合卷裝訂工作。建好本校藏書體系。3開展形式多樣書香校園活動，制定個性化閱讀書單，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康有益的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和參加各類征文寫作。4分類收集教育信息，編印內(nèi)部資料，推薦教師、家長閱讀。二、工作任務(wù)學(xué)校圖書工作建設(shè)1每學(xué)期有結(jié)合學(xué)校實(shí)際的圖書工作的具體的工作計(jì)劃與總結(jié)。2有計(jì)劃地采購，新書在購買后1個月內(nèi)錄入與上架。3健全圖書分類，完善藏書體系。4每天開放圖書室和定時進(jìn)行社團(tuán)活動時間。5閱覽室和校園書吧環(huán)境布置每月更新一次，可以是學(xué)生閱讀心得展示。圖書閱讀指導(dǎo)1每月一份推薦學(xué)生閱讀目錄或?qū)ёx上傳校園網(wǎng)，同時組織學(xué)生讀書心得與作品收集與展出。2每期至少組織一次全校性的讀書活動并有活動方案與活動綜述。3每學(xué)期上19節(jié)閱讀指導(dǎo)課。4組織學(xué)生參加校區(qū)外讀書活動、征文活動。教育信息編刊1根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，收集相關(guān)教育信息。2每月編刊教育資料一份，推薦教師、家長閱讀。檔案管理1檔案收集、整理，做到及時準(zhǔn)確輸入電腦，使檔案系統(tǒng)化、規(guī)范化。2電子化存檔、紙制檔案的歸檔。3配合學(xué)校和科室查檔，迎接各種檢查。4做好檔案的保密、查檔登記不允許另外人員自行查檔，做好保密工作，做好登記。5負(fù)責(zé)檔案室安全工作。消防、除濕、防盜做到萬無一失。附件2學(xué)校財(cái)務(wù)資產(chǎn)裝備管理崗位職責(zé)及工作任務(wù)一、崗位職責(zé)1熟悉、掌握并能認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)固定資產(chǎn)管理的法律、法規(guī)和制度,負(fù)責(zé)起草和修訂學(xué)校固定資產(chǎn)管理規(guī)章制度及相關(guān)規(guī)定。2按照國家固定資產(chǎn)制度規(guī)定、要求和學(xué)校財(cái)務(wù)制度、程序，嚴(yán)格資產(chǎn)管理手續(xù)。3能夠?qū)崿F(xiàn)資產(chǎn)管理的微機(jī)化，把采購的教學(xué)類、行政類及消耗品類物品分別輸入固定資產(chǎn)管理軟件中，做好記錄。準(zhǔn)確完成資產(chǎn)卡的填寫登記。4熟悉掌握本單位固定資產(chǎn)的存量及增減變動情況。定期或隨時對學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)地核對，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)數(shù)據(jù),提出資產(chǎn)使用中存在的問題及建議，能編寫資產(chǎn)使用分析報告。5負(fù)責(zé)學(xué)校固定資產(chǎn)的帳務(wù)管理，并登記總帳和分類、分戶明細(xì)帳。6負(fù)責(zé)學(xué)校新增資產(chǎn)購置驗(yàn)收、增減變動記賬、調(diào)配使用的工作。對固定資產(chǎn)的品牌、型號進(jìn)行貼簽、編號。7能夠按年度進(jìn)行固定資產(chǎn)的核實(shí)，做到帳物相符、財(cái)帳相符，及時完成新增固定資產(chǎn)的登記和報廢固定資產(chǎn)的帳務(wù)