小學(xué)第六冊(cè)音樂教案及反思第一課春天的歌嘀哩嘀哩1、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。2、音樂知識(shí)（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(zhǎng)短。（2）十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)1聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。2能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)過程一、組織教學(xué)游戲照鏡子二、綜合訓(xùn)練（一）、解決難點(diǎn)1、師老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請(qǐng)看屏幕顯示風(fēng)景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。2、師小黃鸝不僅有禮貌，它還會(huì)唱歌呢，你聽（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側(cè)出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對(duì)比。（二）、發(fā)聲練習(xí)用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)。三、學(xué)習(xí)歌曲師小黃鸝教會(huì)了大家唱歌，它還有問題要問大家呢你聽（屏幕顯示小黃鸝問“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的”）1、欣賞范唱學(xué)生回答后，教師小結(jié)小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢春天還在哪里呢請(qǐng)認(rèn)真看看，仔細(xì)聽。（多媒體展示歌曲春天在哪里的MTV）2、演唱第一段師春天在哪里呢春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。剛才我們?cè)谛蕾p范唱的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。3、提出要求，進(jìn)一步鞏固。師歌曲的速度是怎么的歌曲的情緒呢那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢對(duì)，應(yīng)用活潑明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。4、揭示歌名師曲的名字是什么呢你能為它起個(gè)名字嗎學(xué)生討論（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為嘀哩嘀哩。（教師把“花形”的歌名貼在大歌片上）5、學(xué)習(xí)歌譜師這首歌曲的歌譜和我們以前學(xué)過的不太一樣，區(qū)別在哪里對(duì)，高音譜號(hào)后面多了一個(gè)降記號(hào)，這首歌曲的調(diào)號(hào)就成了F大調(diào)，DO在第一間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑种肝寰€譜上找出其他的各音。（學(xué)生找出F大調(diào)各音的位置后，同桌之間互相檢查并唱一唱。）師請(qǐng)同學(xué)們自己在心里默唱前四句歌譜，同時(shí)找出哪兩句是完全一樣的呀學(xué)生分小組自己學(xué)唱前四句歌譜。師老師來唱后面這一部分，請(qǐng)你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了學(xué)生找出后，分組學(xué)唱后半部分歌譜。指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜。6、完整演唱歌曲請(qǐng)同學(xué)打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)用什么樣的表情四、教學(xué)延伸創(chuàng)編歌詞1、師春天在，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的（多媒體演示春天的配樂風(fēng)光片）2、師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。3、分組表演，展示成果。根據(jù)伴奏嘀哩嘀哩請(qǐng)部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分來唱?jiǎng)?chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。五、教師小結(jié)春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧隨音樂出教室。教學(xué)反思新課改給我們音樂課帶來了很多的音樂老師帶來了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我上了嘀哩嘀哩一課。這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。在節(jié)奏教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深刻。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。春天舉行音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演春天舉行音樂會(huì)，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。教學(xué)重點(diǎn)用歡快的情緒演唱春天舉行音樂會(huì)，能將歌曲的強(qiáng)弱達(dá)到鮮明的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)休止符處停頓恰當(dāng)；后十六節(jié)奏。教學(xué)過程一欣賞1、欣賞維瓦爾第的四季之春的第一樂章。播放此曲，想象音樂帶給你的情景2、師在這首由維瓦爾第叔叔創(chuàng)作的春的音樂中，在精湛的小提琴協(xié)奏聲中，我們來到了春天。你能用一句話描述春景嗎生春天來了，小鳥小草桃樹3、再次聆聽音樂主題，并跟隨音樂翩翩起舞。師春天小鳥歡唱，微風(fēng)輕拂，雷鳴電閃轉(zhuǎn)瞬即逝，鳥兒又婉轉(zhuǎn)歌唱，小朋友們?cè)诰G色的草地上跳起舞。1、師的確，春天充滿生機(jī)、活力。那就讓我們一起用耳朵仔細(xì)尋找春天里大自然美妙的聲音播放春雷、春雨、小鳥叫、春風(fēng)、解凍的小溪流水的聲音猜猜它們是誰誰能模仿它們的聲音（3）師那現(xiàn)在誰能說說，剛才你們都聽到了哪些聲音，并能模仿出來嗎春雨滴答滴答春風(fēng)沙沙沙沙春雷轟隆轟隆春水嘩啦啦啦啦（4）老師給這些春天的音響加上了節(jié)奏，你能有節(jié)奏地說說嗎春雷的聲音2/4轟隆隆隆|隆|轟隆隆隆|隆|春雨的聲音2/4滴答0滴|答|滴答0滴|答|小鳥的叫聲2/4嘰嘰0喳|喳|嘰嘰0喳|喳|春風(fēng)的聲音2/4沙沙0沙|沙|沙沙0沙|沙|解凍的小溪流水聲2/4嘩啦0啦|嘩啦|嘩啦0啦|嘩啦|（5）、師這位同學(xué)說“雷聲轟隆隆”，多形象呀哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽啊這位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。師這么多朋友來參加春天音樂會(huì)，把美妙的聲音匯聚在一起，春天的大自然真是精彩紛呈，現(xiàn)在讓我們一起來聽歌曲春天舉行音樂會(huì)（放歌曲課件加畫面在里面）二、寓教于樂1、師提問歌曲好聽嗎生好聽。師那么這首歌曲的情緒是怎樣的呢（生；歡快，活潑的）2、現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎（課件歌詞曲譜）師大家讀得很好。春天的大自然象一個(gè)絢麗的舞臺(tái)，春風(fēng)，春雨，春雷則是舞臺(tái)上出色的小演員，讓學(xué)生戴上頭飾，分別扮演歌曲中不同的角色，邊讀歌詞，邊表演師音樂會(huì)的節(jié)目豐富多彩，大家想知道還有哪些精彩的節(jié)目嗎3對(duì)口型唱歌跟旋律，默唱歌詞4、輕聲填唱歌詞，教師鋼琴伴奏音樂會(huì)舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開的，它是誰呢你們看春筍是個(gè)指揮家（課件畫面最后一小節(jié)的旋律）強(qiáng)調(diào)這一句中的頓音記號(hào)，讓學(xué)生說說它的演唱特點(diǎn)（短促，跳躍，有彈性的）表現(xiàn)出春筍自豪和風(fēng)度翩翩的形象。5、教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱（課件畫面歌詞曲譜）提問哪句唱不好，提出來，大家共同解決（1）滴答答答答沙沙沙沙轟隆隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦（2）春天要舉行音樂會(huì)6、完整地演唱歌曲7、歌曲處理春天的音樂會(huì)是歡樂的盛會(huì)，更是一次別開生面的聚會(huì)，每一位小演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，你們能說說出春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)嗎春風(fēng)春雨輕柔的春雷有力的春水熱情的春筍自豪的合唱有氣勢(shì)的（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂形象（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲（3）用打擊樂器給歌曲伴奏用幻燈機(jī)出示四組節(jié)奏（課件）雙響筒XXOX|X0|沙錘XXXX|X|鼓XX|X0|三角鐵X|X|（4）請(qǐng)學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏要求雙響筒從第一樂句開始，沙錘從第二樂句開始，鈴鼓第三樂句開始，合唱用統(tǒng)一的節(jié)奏。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。（快樂音樂會(huì)課件畫面）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、教師跟音樂表演歌曲，2、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂自己編創(chuàng)動(dòng)作（啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）3、分組討論，用不同的形式表現(xiàn)春天學(xué)生分成四組，分別以繪畫，舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。（表演、繪畫、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，而且將表演、美術(shù)、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念）四、完美結(jié)課師春天的音樂會(huì)結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲你會(huì)用樂器伴奏了。你會(huì)用舞蹈來表現(xiàn)春天了。噢，你感受到春天很美。同學(xué)們，有句話說“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著你最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂）教學(xué)反思這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會(huì)的成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來表演歌曲，用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問題，我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂會(huì)，顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達(dá)春天的音樂會(huì)，于是我給了他們一點(diǎn)提示如青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂會(huì)，從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學(xué)習(xí)的豐富性。第二課我們的朋友頑皮的杜鵑教學(xué)目標(biāo)1表演頑皮的杜鵑，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽森林深處的杜鵑；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。2唱好頑皮的杜鵑。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。設(shè)問誰有過去大森林的體驗(yàn)也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂聲中想像嗎二、欣賞1聆聽森林深處的杜鵑2再聽1當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來2當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。3師生討論。設(shè)問1你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎2你能模仿杜鵑的叫聲嗎4復(fù)聽樂曲要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5簡(jiǎn)單介紹圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。三、學(xué)唱歌曲。1、輕聲學(xué)唱注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。頑皮的杜鵑2、用口風(fēng)琴找到1F的“531”三音，按課本中的要求吹奏3、表演唱以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏伴奏可以兩人也可以一人。四、“音樂游樂宮”1、完成教材下方的練習(xí)與思考。2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢(shì)。4、手勢(shì)游戲。出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。5、聽辨訓(xùn)練聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音在什么時(shí)候出現(xiàn)教師彈奏全曲。6、機(jī)動(dòng)視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。五、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思歌曲頑皮的杜鵑是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。在這節(jié)課的教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動(dòng)，思考問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，在教學(xué)方式上采取先聆聽，再讓學(xué)生從音樂聲中去想象的教學(xué)模式，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生中從簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作等中找出音樂的節(jié)奏，整堂課富有趣味性；師生互動(dòng)律動(dòng)表演，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性?；ㄏ铲o和小烏鴉教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲花喜鵲和小烏鴉，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲賽馬，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“55”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽音樂頑皮的杜鵑，自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、認(rèn)識(shí)民族樂器“二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受“二胡”。老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說說模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音三、欣賞賽馬1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。2、欣賞全曲。（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。四、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉1、以謎語導(dǎo)入“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說話不慘假。”2、聽錄音范唱花喜鵲和小烏鴉，教師表演。3、教師范唱，學(xué)生表演。4、唱唱。5綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。五、創(chuàng)編曲調(diào)。1、隨琴模唱“55”的音階。2、出示節(jié)奏卡片“、”并念一念，拍一拍。3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。教學(xué)反思花喜鵲和小烏鴉的教學(xué)中存在了一些問題一、歌曲中的音程跳度比較大，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。所以我建議小朋友在唱得時(shí)候動(dòng)起來，怎么動(dòng)，不受限制，只要把這個(gè)音程的跳度給變現(xiàn)出來就行了。（有些小朋友的領(lǐng)悟能力特別強(qiáng)，所以他一下子就把這個(gè)跨度給解決掉了。）二、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法。裝飾音出現(xiàn)地比較多，如果光是和小朋友講這個(gè)裝飾音是什么意思，他們就根本不能很好地表達(dá)出來，所以我采用了比較形象的方法。三、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。有些小朋友往往不會(huì)注意到休止符，直接往后唱，整首歌曲的節(jié)奏就打亂了。四、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度。一定要讓學(xué)生放松地進(jìn)入情境之中，才能把歌曲的意味給表達(dá)出來，所以可以進(jìn)行角色表演，增強(qiáng)自主性，創(chuàng)造性，情境性。第三課童趣一只短笛輕輕吹教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)唱并即興表演一只短笛輕輕吹。2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中笛子的模擬聲的演唱。一、組織教學(xué)1、隨一只短笛輕輕吹伴奏音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、學(xué)唱歌曲1、師課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)2、學(xué)生自由說。3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。4、引出新歌一只短笛輕輕吹5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎引出難句（帶襯詞的那兩句）8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。11、學(xué)生跟琴演唱第二段。12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固14、各種形式鞏固練唱一只短笛輕輕吹三、創(chuàng)編表演1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）2、各小組展示、評(píng)議。四、結(jié)束部分隨一只短笛輕輕吹出教室。教學(xué)反思本課歌曲描繪了牧童在山坡上一邊放羊，一邊吹笛的景象，為了讓學(xué)生感受童年生活的美好，本課我設(shè)計(jì)成一節(jié)歌曲表演課，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱一支短笛輕輕吹，而且能夠利用自己的方式表演這首歌曲。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我采取的是以聽賞為主，以合作為輔的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師布置的問題中，逐漸對(duì)歌曲形成一定的印象，然后趁熱打鐵，在教師的引導(dǎo)下掌握歌曲的演唱。最后根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，利用自己的方式表演這首歌曲。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)動(dòng)力高漲，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性較高，提高了教育教學(xué)的有效性。我發(fā)現(xiàn)在音樂教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。教師與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮，同時(shí)又可以互相彌補(bǔ)師生在教學(xué)活動(dòng)中所不能單獨(dú)完成的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到與教師一起學(xué)習(xí)的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。搖船調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱并表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣。2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成搖船調(diào)的歌詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)把謎語改編歌詞一、組織教學(xué)1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。2、師生問好。二、學(xué)唱新歌1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）2、課件出示什么圓圓在半天什么圓圓街上賣什么圓圓在河邊什么圓圓在眼前3、學(xué)生猜。4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。5、這首搖船調(diào)跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式是怎么樣的6、學(xué)生說。（一問一答對(duì)歌的形式）7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動(dòng)作。8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。9、男女生相互對(duì)唱。三、創(chuàng)編歌詞1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧2、交流收集的謎語。3、小組合作為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。4、教師巡回指導(dǎo)。5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進(jìn)行表演。6、評(píng)議。四、結(jié)束部分唱著新編的搖船調(diào)出教室。教學(xué)反思搖船調(diào)這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問答歌，歌曲采用了問答對(duì)歌的演唱形式，非常富有樂趣，學(xué)生很喜歡。本堂課我注重體現(xiàn)“以音樂為本“的教育理念，將學(xué)唱歌曲搖船調(diào)和創(chuàng)編歌詞有機(jī)地整合在一起；把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間；注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂的要素緊密相連；積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。教學(xué)思路很清晰，各環(huán)節(jié)安排也很協(xié)調(diào)，層層入扣，學(xué)生始終處在興奮中。以下是我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)與反思課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以歌詞為切入點(diǎn)，讓學(xué)生始終在好奇的過程中學(xué)習(xí)。導(dǎo)入采用節(jié)奏學(xué)習(xí)，抓住了小學(xué)生愛新奇的事物心理特征，這其中，我順?biāo)浦劢o學(xué)生介紹歌詞。師“今天黃老師先讓大家學(xué)習(xí)一個(gè)拍手節(jié)奏，你們可要仔細(xì)聽哦，等會(huì)我要請(qǐng)你們來拍一拍?！币宦牭焦?jié)奏，學(xué)生的興趣又濃了，幾十雙眼睛都盯著我，我感受到了他們對(duì)音樂律動(dòng)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的迫切心情。我就把搖船調(diào)中的部分歌詞讓學(xué)生邊拍邊念，等讀完后學(xué)生自然而然的對(duì)歌曲了解了。這樣就非常自然的新課引入出來。取得了很好的效果。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我改變了以往傳統(tǒng)單一的學(xué)唱方法，而是以開火車的形式學(xué)唱歌曲，學(xué)生一邊搖著船（做搖船律動(dòng)），一邊對(duì)著歌，讓學(xué)生似乎感受到這不是在上音樂課，不是在課堂里，而是在美麗的日月譚里劃船，對(duì)歌。這樣，學(xué)生就在輕松和諧的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲。課后反思本課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，尤其是在創(chuàng)編歌詞時(shí)，因?yàn)槲沂乔宄獑栃∨笥?，以致有些小朋友在?duì)歌時(shí)唱錯(cuò)，而且參與的人數(shù)也受到了控制，很多小朋友沒有被叫到，反而讓他們失落、不開心。這就是本課的不足。相信經(jīng)過這次的教研課，我又學(xué)到了很多東西也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足。只有不斷的試驗(yàn)、不斷地反思才能上好一節(jié)音樂課。第四課音樂會(huì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌表演我是小小音樂家，完成活動(dòng)與練習(xí)二。2、在演唱過程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱我是小小音樂家教學(xué)難點(diǎn)掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程1說說自己的理想2聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么聆聽歌曲錄音。3設(shè)問在歌曲中唱些什么內(nèi)容是哪幾個(gè)國(guó)家哪幾個(gè)城市他們各演奏什么樂器怎樣演奏4討論上述問題初聽我是小小音樂家英國(guó)倫敦、法國(guó)柏林、法國(guó)巴黎。吉他彈奏、提琴拉奏、法國(guó)號(hào)吹奏。5再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。6教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8完整地唱好全曲后，填上歌詞。9以第一人稱的角色投入即興表演唱。10自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編我是小音樂家11音樂知識(shí)八分休止符八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?5”。結(jié)合本課我是小音樂家教學(xué)中穿插進(jìn)行。八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。12活動(dòng)與練習(xí)（二）唱熟曲調(diào)。分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。例13教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思我是小音樂家這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識(shí)都包含在內(nèi)八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我沒有把難點(diǎn)突出，這樣會(huì)讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱，老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上AO,學(xué)生就非常容易掌握。實(shí)踐證明，學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。但在這節(jié)課中存在了很多不足之處,在介紹樂器和三個(gè)國(guó)家時(shí),似乎太過于含糊,沒有將三個(gè)國(guó)家的圖片展示出來,應(yīng)該更具體的介紹,讓學(xué)生在音樂課中能學(xué)到更多的知識(shí)。嘹亮歌聲教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲嘹亮歌聲。2在演唱的過程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3完成活動(dòng)與練習(xí)（一）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握輪唱的基本演唱形式。1、導(dǎo)入我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。2、模擬回聲練習(xí)師你好|嗎OOO|OOOO生OOOO|你好|嗎OOOO二、寓教于樂3、演唱形式輪唱的說明。4、播放嘹亮歌聲。5、分別范唱一聲部和二聲部。6、播放歌曲嘹亮歌聲，范唱歌曲二聲部。7、再次播放歌曲的一聲部。8、教唱二聲部的最后一句歌詞。11、聽?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山啊歌聲喲”13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。16、師指揮。學(xué)生跟伴奏唱嘹亮歌聲17、教師評(píng)價(jià)。三鞏固1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段草原上）。3、設(shè)問這首歌可以輪唱嗎4、師小結(jié)常見的可以有這樣兩種隔兩小結(jié)進(jìn)入隔一小節(jié)進(jìn)入7、點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組四、小結(jié)教學(xué)反思嘹亮歌聲是二部輪唱，我采用了三步教學(xué)法1、聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辯出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。2、看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜兩個(gè)人的臉譜，兩次進(jìn)入線條是一樣的。3、學(xué)唱輪唱。輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱），教師可以幫助第二聲部的同學(xué)一起唱，邊指揮邊聽伴奏邊演唱低聲部。歌曲嘹亮歌聲學(xué)好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性掀起了課堂的高潮，我及時(shí)插入當(dāng)“小評(píng)委”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，整節(jié)課在激情四溢的點(diǎn)評(píng)和表演中結(jié)束。第五課牧童之歌剪羊毛教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家賀綠汀。3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱一支短笛輕輕吹邊做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好二、寓教于樂（一）、欣賞牧童短笛1、師引言同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何2、生反饋（開心的、悠閑的）3、師言你們看（出示牧童短笛的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放牧童短笛第一部分）4、師生討論對(duì)第一樂段的感受。5、揭題；牧童短笛，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱16、師言剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化是什么樂器演奏的（聆聽第二樂段）7、師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。8、完整地聽全曲。設(shè)問全曲分幾段為什么有沒有相同或基本相同的樂段9、師生討論完成問題。10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。（二）、學(xué)唱剪羊毛1、師引言水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問歌曲中唱些什么內(nèi)容3、反饋，再次欣賞歌曲4、為歌曲取名（揭示課題剪羊毛）5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜6、解決難點(diǎn)符點(diǎn)和休止符。7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。8、完整地有感情地唱全歌。剪羊毛三、鞏固再現(xiàn)1、師澳大利亞民歌剪羊毛為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）四、小結(jié)教學(xué)反思剪羊毛是一首非常歡快的歌曲，表現(xiàn)牧民們?cè)诩粞蛎珪r(shí)的快樂心情，在初步聆聽歌曲后我問學(xué)生聽到了什么，有很多同學(xué)回答出與歌曲歌詞相近的內(nèi)容，其中一個(gè)學(xué)生說“老師我聽到了剪刀剪羊毛時(shí)的喀嚓喀嚓的聲音。”其他同學(xué)受到了啟發(fā)也喊了起來。我表揚(yáng)了這位同學(xué)，并趁機(jī)讓學(xué)生邊聽音樂邊按節(jié)奏為歌曲配上“喀嚓喀嚓”的節(jié)奏，學(xué)生興致很高，對(duì)歌曲也很快掌握了。由此我想到教師在課堂教學(xué)上要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。如今音樂教改的新思想就是重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，興趣是小學(xué)生一切學(xué)科中的基礎(chǔ)。音樂是情感藝術(shù)，音樂教師要善于用音樂之美和自身的一片愛心來點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人，以美人的目的。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)只有有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路、手段。小小羊兒要回家教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱表演小小羊兒要回家和剪羊毛，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在學(xué)唱小小羊兒要回家中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱剪羊毛邊做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好二、寓教于樂（一）、復(fù)習(xí)歌曲剪羊毛1、師引言2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲3、將歌中的“XX”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。（二）、學(xué)唱小小羊兒要回家1、師引言我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢（引到羊兒要回家）2、出示課題，提問小小羊兒為什么要回家它們的家是怎樣的家3、聆聽歌曲小小羊兒要回家，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒4、學(xué)唱曲調(diào)1聽一遍教師范唱。要求邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。2簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X；”。3新授全音符X。4學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X出現(xiàn)幾次5跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。6完整地唱全曲。5、學(xué)唱歌曲與處理1跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。2師生討論剪羊毛和小小羊兒要回家兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。相同點(diǎn)題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。3從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家4講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。5分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。三、鞏固再現(xiàn)1、師言2、表演實(shí)踐。以小組為單位，可以選擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。四、小結(jié)教學(xué)反思小小羊兒要回家是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點(diǎn)。歌曲一開始的兩個(gè)樂句以舒展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧靜。緊接著歌曲運(yùn)用了切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動(dòng)感，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達(dá)了對(duì)“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時(shí)先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著讓學(xué)生聆聽曲調(diào)范唱兩遍,初步感受歌曲的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著曲調(diào)輕聲哼唱歌詞，理解歌詞大意并感受作者的創(chuàng)作意境。最后安排了實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?？傮w感覺這節(jié)課孩子們學(xué)的很認(rèn)真，和我配合的也很默契，但是由于沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛不夠活躍，特別在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，僅安排個(gè)人唱，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，然后以小組為主或以小組為主并邀請(qǐng)外組同學(xué)參加表演。也可以讓學(xué)生分組唱等。總之多安排一些內(nèi)容，課堂氣氛會(huì)好一些，也就更能體現(xiàn)音樂教育的特點(diǎn)。第六課愛祖國(guó)一個(gè)媽媽的女兒教學(xué)目標(biāo)1、用親切、柔和的聲音演唱一個(gè)媽媽的女兒。2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)唱好歌曲一個(gè)媽媽的女兒難點(diǎn)把握高音區(qū)的正確演唱方法一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話導(dǎo)入太陽和月亮有個(gè)媽媽，它叫光明長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫海洋藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫中國(guó)2、請(qǐng)同學(xué)說說你所了解的中國(guó)3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂一個(gè)媽媽的女兒伴奏桂林山水黃山迎客松草原海南沙漠天壇兵馬俑長(zhǎng)城上海等二、寓教于樂1、聆聽一個(gè)媽媽的女兒、教師跳藏族舞2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等3、邊聽邊律動(dòng)4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)5、學(xué)習(xí)112小節(jié)曲調(diào)A、跟琴唱唱歌譜B、按節(jié)奏朗讀歌詞C、演唱歌詞6、學(xué)唱13尾曲調(diào)A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。B、學(xué)唱結(jié)束句C、演唱歌詞7、整體演唱8、再次聆聽感受錄音機(jī)唱的情感、表情9、學(xué)生跟伴奏演唱三、鞏固再現(xiàn)1、齊唱歌曲一個(gè)媽媽的女兒2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈四、小結(jié)教學(xué)反思一個(gè)媽媽的女兒是三年級(jí)的教材。這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那?。課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋?，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢(shì)不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題?？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高。只怕不抵抗教學(xué)目標(biāo)1、在演唱只怕不抵抗，聆聽救國(guó)軍歌中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。2、認(rèn)識(shí)人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)演唱歌曲難點(diǎn)感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征一、創(chuàng)設(shè)情境1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）2、師這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）3、師除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)救國(guó)軍歌二、寓教于樂一欣賞1、聆聽救國(guó)軍歌，請(qǐng)說說音樂上的特點(diǎn)。2、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對(duì)外”3、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。4、再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。5、實(shí)物投影介紹冼星海。6、師冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。（二）歌曲1、聆聽歌曲只怕不抵抗，說說歌詞和歌曲情緒。2、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。3、邊聽邊律動(dòng)4、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演5、學(xué)生學(xué)唱歌譜6、完整演唱歌曲只怕不抵抗7、再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演三、鞏固再現(xiàn)1、小組活動(dòng)組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。2、評(píng)選最佳小組四小結(jié)愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛教學(xué)反思只怕不抵抗我采用聆聽并演唱在二年級(jí)學(xué)唱過的時(shí)刻準(zhǔn)備著，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個(gè)教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點(diǎn)并且大家一起解決，在歌曲難點(diǎn)兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對(duì)比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強(qiáng)弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。第七課老師的歌每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。教學(xué)難點(diǎn)1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）一、組織教學(xué)1、在歌曲每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。2、師生問好二、寓教于樂1、導(dǎo)入與銜接。2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱每當(dāng)我走過老師窗前。3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話“啊，每當(dāng)想起您”并學(xué)唱這一部分歌曲（1）學(xué)唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。5、跟琴模唱歌曲。116小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。7、跟琴輕輕填詞。每當(dāng)我走過老師窗前8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。三、鞏固再現(xiàn)1、導(dǎo)入。2、游戲過程（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符5、5、5、5、5（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符一個(gè)完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。（4）歸納得出555555555555（5）全班搶答一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符3、探究延伸（1）、通過這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的四、小結(jié)1、課堂小結(jié)。2、課外作業(yè)采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來。3、在每當(dāng)我走過老師窗前的歌聲中，學(xué)生出教室。教學(xué)反思每當(dāng)我走過老師窗前是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會(huì)黯然失色。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂起來時(shí)，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動(dòng)，面部表情自然，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時(shí)，我抓住良好的教育時(shí)機(jī)，這樣問學(xué)生“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受你想到了什么”話音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師?！庇械恼f“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨＿@節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。甜甜的秘密教學(xué)目標(biāo)1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆聽歌曲飛來的花瓣，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲甜甜的秘密。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。一、創(chuàng)設(shè)情境1、從歌曲每當(dāng)我走過老師窗前說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。2、初聽歌曲飛來的花瓣（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。3、復(fù)聽歌曲。提問（1）你是怎樣理解這首歌曲的（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。二、寓教于樂1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。2、初聽歌曲甜甜的秘密，說說歌曲說了一件什么事3、學(xué)唱歌曲曲譜（1）提示觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么（休止符號(hào)）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導(dǎo)學(xué)唱14小節(jié)。比一比誰能唱好58小節(jié)（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。甜甜的秘密（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪?。?）教師范唱歌曲。（5）完整、正確在演唱歌曲。甜甜的秘密5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。三、鞏固再現(xiàn)1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律12遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。3、看譜視唱各條旋律。四、小結(jié)師生道別。教學(xué)反思甜甜的秘密是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。在整節(jié)課中，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗(yàn)，對(duì)歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動(dòng)的實(shí)踐，來體驗(yàn)小朋友們尊師、愛師的真摯情感。課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，但是我覺得課已停意尤存第八課愛和平每人伸出一只手教學(xué)目標(biāo)1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲每人伸出一只手，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。2、通過聆聽小小白鴿了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。3、通過音樂活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用真摯的感情演唱每人伸出一只手，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞美術(shù)作品畢加索的鴿子2、說說鴿子的作用3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂小小白鴿）二、寓教于樂（一）欣賞1、完整聆聽小小白鴿問小白鴿在歌唱什么2、觀看課前收集的資料有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件3、再聽音樂小小白鴿（1）、跟師隨音樂律動(dòng)（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。（二）歌曲一、導(dǎo)入有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國(guó)有多少小朋友全世界有多少小朋友據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界的話，那么全世界有多少小朋友呢如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。二、學(xué)唱歌曲每人伸出一只手1、完整聆聽歌曲每人伸出一只手（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人2、再聽歌曲每人伸出一只手（1）歌曲分幾部分（2）速度又什么變化3、聽教師范唱全曲問為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏）6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)（1）、復(fù)習(xí)兩只老虎（2）、學(xué)生分組練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。三、鞏固再現(xiàn)1分組表演歌曲第一部分2分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)3全體同學(xué)完整表演歌曲四、小結(jié)聽唱歌曲每人伸出一只手