附件22007年國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表團(tuán)隊(duì)名稱大學(xué)數(shù)學(xué)改革、創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人盛寶懷所在院校紹興文理學(xué)院推薦部門教育部高等教育司制填表說明1本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)填寫。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。3表格中所涉及的項(xiàng)目、獎勵、教材，截止時間是2007年6月30日。4如表格篇幅不夠，可另附紙。5各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團(tuán)隊(duì)基本情況簡介數(shù)學(xué)系是紹興文理學(xué)院的前身紹興師范專科學(xué)校創(chuàng)辦最早的三個專業(yè)系（中文、數(shù)學(xué)、物理）之一，始建于1978年初。于1994年依托浙江師范大學(xué)招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科生。1996年學(xué)校升格為紹興文理學(xué)院，于1997年開始招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范方向）本科生。迄今已培養(yǎng)本科生10屆，?？粕?5屆。部分畢業(yè)生已成為各級政府和教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、各級各類學(xué)校的骨干、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人。2002年9月開始招收信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)本科生，2003年9月開始招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)金融數(shù)學(xué)方向的本科生。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為校級首批重點(diǎn)專業(yè)，經(jīng)過五年的建設(shè)，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)科水平、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)等方面都取得了長足的發(fā)展。數(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職工52名，其中教授8名、副教授15名、博士7名、碩士18名。浙江省學(xué)科帶頭人1名，入選浙江省“新世紀(jì)151人才工程”3名，紹興市專業(yè)技術(shù)拔尖人才3名，校學(xué)科帶頭人3名，校級教學(xué)名師1人，校級教壇新秀2人，兼職碩士研究生導(dǎo)師6人。在函數(shù)逼近論、復(fù)分析、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)化、非線性泛函分析、非線性科學(xué)、遷移理論、微分幾何、代數(shù)學(xué)等研究方向都有相當(dāng)?shù)目蒲袑?shí)力和結(jié)構(gòu)合理的研究隊(duì)伍。近三年，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文152篇，其中國內(nèi)一級期刊及被SCI等三大檢索系統(tǒng)收錄論文60余篇。主持教育部“優(yōu)秀博士學(xué)位論文”專項(xiàng)資助項(xiàng)目1項(xiàng)，主持或參與國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，主持浙江省自然科學(xué)基金3項(xiàng)。獲2006年浙江省科學(xué)技術(shù)獎一等獎（第二完成單位），浙江省高校科研成果獎3項(xiàng)。擁有一個省級重點(diǎn)學(xué)科（B類）計(jì)算數(shù)學(xué)，二個校級重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)科建設(shè)取得了較大成效。大學(xué)數(shù)學(xué)是我校理、工、管理、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。做好大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，可使全校學(xué)生受益。它不僅為各專業(yè)提供現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)信息化技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)、控制技術(shù)、優(yōu)化技術(shù)、現(xiàn)代試驗(yàn)設(shè)計(jì)技術(shù)、系統(tǒng)分析與系統(tǒng)工程技術(shù)等奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且對我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也有重要的促進(jìn)作用。良好的學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)為我們搞好大學(xué)數(shù)學(xué)的改革提供了很好的條件。我們歷來堅(jiān)持選派骨干教師從事大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并以此作為為學(xué)校服務(wù)、鍛煉和培養(yǎng)青年教師、展現(xiàn)數(shù)學(xué)系教學(xué)實(shí)力的一個重要平臺，逐步形成了一支以教授為核心、博士和副教授為骨干、講師和碩士為新生力量的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)由“高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)（三、四）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、考研輔導(dǎo)及數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)”等八個小組組成。共計(jì)22名教師，其中教授5名，副教授7名，博士3名，講師（碩士）9名開設(shè)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程有高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)三、高等數(shù)學(xué)四、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)（公選）、數(shù)學(xué)模型（公選）、復(fù)變函數(shù)與積分變換等十余門課程。完成和承擔(dān)校級及以上教學(xué)改革項(xiàng)目7項(xiàng)，省級精品課程1門，校級精品課程2門，獲校級及以上教學(xué)成果獎3項(xiàng)。承擔(dān)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和浙江省高等數(shù)學(xué)競賽的培訓(xùn)工作，成績喜人。二、團(tuán)隊(duì)成員情況1帶頭人情況姓名盛寶懷出生年月196204參加工作時間198808政治面貌黨員民族漢性別男最終學(xué)歷（學(xué)位）博士研究生授予單位西安電子科技大學(xué)授予時間200103高校教齡19職稱教授行政職務(wù)數(shù)學(xué)系主任聯(lián)系地址、郵編312000,浙江省紹興市紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)系辦公電話057588342803移動電子郵件地址BHSHENGZSCASEDUCN獲獎情況（省部級以上）2004年入選浙江省151人才第二層次2006年入選紹興市拔尖人才主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域199803200103西安電子科技大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)（讀博士）2001032003,07寧波大學(xué)數(shù)學(xué)研究所應(yīng)用數(shù)學(xué)（博士后合作研究）200307至今紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)系從事教學(xué)工作2成員情況成員人數(shù)21姓名王建力年齡46參加工作時間198007最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡27職稱教授職務(wù)副校長姓名王建平年齡48參加工作時間1979最終學(xué)歷（學(xué)位）博士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（復(fù)分析）高校教齡20職稱教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院院長紹興文理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員姓名倪仁興年齡43歲參加工作時間1991年7月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡17年職稱教授職務(wù)課程組長姓名汪文瓏年齡59參加工作時間196808最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)數(shù)學(xué)高校教齡27職稱教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院副院長姓名李峰偉年齡35參加工作時間199707最終學(xué)歷（學(xué)位）博士專業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡9職稱講師職務(wù)姓名繆春芳年齡36參加工作時間199408最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡14職稱講師職務(wù)數(shù)學(xué)系總支書記課程組長姓名吳培炯年齡45參加工作時間198507最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)數(shù)學(xué)教育高校教齡23職稱副教授職務(wù)數(shù)學(xué)系副主任課程組長姓名趙梁紅年齡19586參加工作時間19817最終學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡27職稱副教授職務(wù)人事處處長姓名朱智和年齡19601參加工作時間19808最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡28職稱副教授職務(wù)就業(yè)處副主任姓名陸仲堅(jiān)年齡19604參加工作時間19808最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡28職稱副教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院黨總支副書記課程組長姓名諸國良年齡50參加工作時間1979年最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡28職稱副教授職務(wù)姓名王香慶年齡46參加工作時間8207最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)數(shù)學(xué)教育高校教齡25職稱講師職務(wù)課程組組長姓名李平年齡43參加工作時間198407最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡12職稱副教授職務(wù)姓名王元斌年齡28參加工作時間200609最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡2職稱助教職務(wù)姓名劉煥香年齡31參加工作時間199907最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡2職稱講師職務(wù)課程組組長姓名葉青芳年齡33參加工作時間199707最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)運(yùn)籌學(xué)與控制論高校教齡3職稱講師職務(wù)課程組組長姓名王兵年齡32參加工作時間199508最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡2職稱講師職務(wù)姓名黃玲娣年齡29參加工作時間200408最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)高校教齡3職稱講師職務(wù)課程組長姓名李志英年齡30參加工作時間200304最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡3職稱講師職務(wù)姓名游功強(qiáng)年齡45參加工作時間1982最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)數(shù)學(xué)高校教齡25職稱副教授職務(wù)姓名魏雪蕊年齡29參加工作時間200505最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡25職稱助教職務(wù)三、教學(xué)情況1主要授課情況（2004年以來）課程名稱授課人起止時間總課時概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)盛寶懷2005920061542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)盛寶懷2006120067542108數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)課盛寶懷200692007154數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)課盛寶懷200712007968高等數(shù)學(xué)二盛寶懷2007920081682136高等數(shù)學(xué)三盛寶懷2007920081512102文科數(shù)學(xué)王建力2004920051852170高等數(shù)學(xué)三王建力2004920051852170高等數(shù)學(xué)一王建平2005220057722144高等數(shù)學(xué)一王建平2005920061852170考研輔導(dǎo)王建平200662006948296考研輔導(dǎo)王建平200762007948296高等數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)倪仁興2004220047512102高等數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)倪仁興2005220057512102高等數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)倪仁興2006220067512102高等數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)倪仁興2007220077512102高等數(shù)學(xué)一倪仁興2006920071852170高等數(shù)學(xué)一倪仁興2007220077722144高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏200462004948高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏200562005948高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏200662006948高等數(shù)學(xué)二汪文瓏2005920061682136高等數(shù)學(xué)二汪文瓏2006220067542108高等數(shù)學(xué)一諸國良2004920051852170高等數(shù)學(xué)一諸國良2006920071852170高等數(shù)學(xué)一諸國良2007920081852170線性代數(shù)諸國良2005220057542108高等數(shù)學(xué)四陸仲堅(jiān)2007920081682136線性代數(shù)陸仲堅(jiān)2004920051512102線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)200462004948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)200562005948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)200662006948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)200762007948高等數(shù)學(xué)一繆春芳2004920051852170高等數(shù)學(xué)一繆春芳2005220057722144高等數(shù)學(xué)一繆春芳2006920071852170高等數(shù)學(xué)一繆春芳2007220077722144主要授課情況（續(xù)一）主要授課情況（續(xù)二）課程名稱授課人起止時間總課時高等數(shù)學(xué)一繆春芳2007920081852170高等數(shù)學(xué)四繆春芳2004920051682136高等數(shù)學(xué)四繆春芳2005920061682136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)繆春芳2004920051542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)繆春芳2007920081542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)考研輔導(dǎo)繆春芳200762007948高等數(shù)學(xué)四趙梁紅2007920081682136線性代數(shù)趙梁紅200622006745290線性代數(shù)趙梁紅200722007745290高等數(shù)學(xué)一王香慶2005220057722144高等數(shù)學(xué)一王香慶2005920061852170高等數(shù)學(xué)一王香慶2006220067722144高等數(shù)學(xué)二王香慶2006920071722144高等數(shù)學(xué)二王香慶2007220077542108高等數(shù)學(xué)二王香慶2007920081682136高等數(shù)學(xué)二朱智和2006920071722144高等數(shù)學(xué)二朱智和2007220077542108高等數(shù)學(xué)二朱智和2007920081682136高等數(shù)學(xué)二李平2004220047542108高等數(shù)學(xué)二李平2004920051682136高等數(shù)學(xué)二李平2005220057542108高等數(shù)學(xué)二李平2005920061682136高等數(shù)學(xué)二李平2006220067542108高等數(shù)學(xué)二李平2006920071682136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平20049200515422216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平20059200615422216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平20059200615422216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平20069200715422216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平200722007754221270概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2007920081542222432線性代數(shù)李平200422004745221225線性代數(shù)李平200522005745222270線性代數(shù)李平20062200674522180高等數(shù)學(xué)二游功強(qiáng)2004920051682136高等數(shù)學(xué)二游功強(qiáng)2005220057542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)游功強(qiáng)2004920051542108主要授課情況（續(xù)三）概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)游功強(qiáng)2005920061542108高等數(shù)學(xué)四吳培炯2004920051682136線性代數(shù)吳培炯200522005745290線性代數(shù)考研輔導(dǎo)吳培炯200662006948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)吳培炯200762007948高等數(shù)學(xué)二葉青芳2005920061682136高等數(shù)學(xué)二葉青芳2006220067542108高等數(shù)學(xué)二葉青芳2006920071722144高等數(shù)學(xué)二葉青芳2007220077542108高等數(shù)學(xué)三葉青芳2005920061852170高等數(shù)學(xué)三葉青芳2007920081852170高等數(shù)學(xué)一王兵2005920061852170高等數(shù)學(xué)一王兵2006220067722144高等數(shù)學(xué)二王兵2006920071722144高等數(shù)學(xué)二王兵2007220077542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2005920061543162概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2006120072542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2007220077513153概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2007920081522104高等數(shù)學(xué)二劉煥香200522005754高等數(shù)學(xué)四劉煥香2006920071512102線性代數(shù)劉煥香200622006745290高等數(shù)學(xué)一李志英2005220057722144高等數(shù)學(xué)一李志英2005920061852170高等數(shù)學(xué)一李志英2006220067722144高等數(shù)學(xué)二李志英2004920051682136高等數(shù)學(xué)四李志英2005920061682136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李志英2004920051542108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李志英2007920081542108線性代數(shù)李志英200722007745290高等數(shù)學(xué)一魏雪蕊2006920071852170高等數(shù)學(xué)一魏雪蕊2007220077722144高等數(shù)學(xué)二魏雪蕊2005920061682136高等數(shù)學(xué)二魏雪蕊2006220067542108高等數(shù)學(xué)三魏雪蕊2005920061852170高等數(shù)學(xué)四魏雪蕊20069200716821362教材建設(shè)情況（主要教材的使用和編寫情況）教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況高等數(shù)學(xué)一同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)（第五版）（上、下）200207“十五”國家規(guī)劃教材高等數(shù)學(xué)二朱來義微積分（第2版）200403“面向21世紀(jì)課程教材”高等數(shù)學(xué)三同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)及其應(yīng)用上冊200407十五國家課題成果高等數(shù)學(xué)四同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)及其應(yīng)用上冊200407十五國家課題成果文科數(shù)學(xué)王建力游功強(qiáng)浙江科技出版社200704浙江省重點(diǎn)教材運(yùn)籌學(xué)刁在筠運(yùn)籌學(xué)第二版200601面向21世紀(jì)課程教材概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)濟(jì)管理類）范培華概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第2版）200408面向21世紀(jì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（理工類）浙大盛驟等概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（第3版）200404百門精品課程立項(xiàng)研究項(xiàng)目數(shù)學(xué)模型姜啟源數(shù)學(xué)模型（第三版）200308線性代數(shù)華中科大數(shù)學(xué)系線性代數(shù)第二版200306高等數(shù)學(xué)四王元斌2006920071682136高等數(shù)學(xué)四王元斌2007920081682136數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)軟件王元斌200722007736272數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)軟件王元斌200792008136272數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)王元斌20061120079512102高等數(shù)學(xué)一黃玲娣2004920051854340高等數(shù)學(xué)一黃玲娣2007920081854340高等數(shù)學(xué)四李峰偉2006920071682136運(yùn)籌學(xué)公選李峰偉2007920081542108線性代數(shù)李峰偉200722007745290數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)李峰偉20061120079603教學(xué)成果獲獎情況（限國家級獎勵）項(xiàng)目名稱獎勵名稱獎勵級別時間地方性院校多樣化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐教學(xué)成果獎?wù)憬∫坏泉?004地方高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐教學(xué)成果獎校級二等獎2004數(shù)學(xué)系分析學(xué)課群的教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)成果獎校級三等獎20044教學(xué)改革項(xiàng)目（省部級以上、2000年以來,如精品課程、教學(xué)基地等,限15項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)（萬）項(xiàng)目來源起止時間21世紀(jì)中國高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐子課題全國高校教學(xué)研究中心BIA010091A142003至今地方本科高校辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn)略研究3浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目2005至今浙江省精品課程實(shí)變函數(shù)5浙江省教育廳2005至今我校理工科教育如何適應(yīng)紹興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技發(fā)展的需要05紹興文理學(xué)院20032005工程數(shù)學(xué)課程體系教學(xué)改革與實(shí)踐02紹興文理學(xué)院20032005地方高校數(shù)學(xué)專業(yè)分類教學(xué)改革的思考與探索05紹興文理學(xué)院20052007信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)“3X3”模式的研究與實(shí)踐03紹興文理學(xué)院20052007數(shù)學(xué)系分析學(xué)課群中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐04紹興文理學(xué)院20072009地方性本科院校二級學(xué)院教學(xué)管理體制改革的研究與實(shí)踐04紹興文理學(xué)院200720095教學(xué)改革特色（團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）以學(xué)科建設(shè)為龍頭、課程建設(shè)為載體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為媒體、學(xué)科競賽為抓手，全面推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革和建設(shè)近十年來，我省高等教育得到前所未有的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來了發(fā)展的黃金時期。根據(jù)學(xué)校關(guān)于“規(guī)范、有序、有效推進(jìn)全校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”和“發(fā)揮基礎(chǔ)性、服務(wù)性”的宗旨，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)對紹興文理學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了全面改革實(shí)踐，收到良好效果。1大學(xué)數(shù)學(xué)的分類教學(xué)從教學(xué)的規(guī)范、監(jiān)控、教學(xué)研究幾個方面考慮，針對當(dāng)時的教學(xué)現(xiàn)狀，特別是如何處理精英教育和大眾化教育的矛盾，實(shí)現(xiàn)各層次大學(xué)生享受大學(xué)數(shù)學(xué)教育的平等性等問題。在進(jìn)行廣泛征求意見和科學(xué)論證與分析的基礎(chǔ)上，2000年5月，我們及時向?qū)W校提出了“關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施分類教學(xué)”的報(bào)告，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的首肯。經(jīng)教務(wù)處協(xié)調(diào)，2001年成立了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部，對我校大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施了分類教學(xué)。將高等數(shù)學(xué)分成四類高等數(shù)學(xué)一160教時。工程、理科中對數(shù)學(xué)有較高要求的一類。適合專業(yè)物理、電信、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自動化、機(jī)自、土木、紡織、服裝工程等專業(yè)。高等數(shù)學(xué)二120教時。經(jīng)濟(jì)、管理中對數(shù)學(xué)有較高要求或工程、理科中對數(shù)學(xué)為一般要求的一類。適合專業(yè)工程管理、信息、工商管理、國際貿(mào)易、會計(jì)、化學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)。高等數(shù)學(xué)三85教時。經(jīng)濟(jì)、管理中對數(shù)學(xué)為一般要求或工程、理科中對數(shù)學(xué)為基本要求的一類。適合專業(yè)公共事業(yè)管理、科學(xué)管理、生物等專業(yè)。高等數(shù)學(xué)四。68學(xué)時。醫(yī)學(xué)、體育等專業(yè)對數(shù)學(xué)為基本要求的一類。適合專業(yè)體育、護(hù)理等專業(yè)。將線性代數(shù)分成二類線性代數(shù)理工類，線性代數(shù)經(jīng)、管類。文科數(shù)學(xué)51學(xué)時。適合專業(yè)法學(xué)、中文、行管、公管等專業(yè)。概率統(tǒng)計(jì)分成二類概率統(tǒng)計(jì)理工類，概率統(tǒng)計(jì)經(jīng)管類。同類型組班，并配備經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師。同類課程實(shí)行統(tǒng)一大綱、教材、考綱、備課、教學(xué)檢查、考試等。為加強(qiáng)對各類課程的管理與監(jiān)控，數(shù)理信息學(xué)院任命了各類課程的責(zé)任教師，使教學(xué)活動、教學(xué)管理的決策與實(shí)施通過責(zé)任教師落實(shí)到每一位授課教師。我們的指導(dǎo)思想是責(zé)任教師是負(fù)責(zé)任的教師，在各自的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有較高的威信，學(xué)生接受度高，保證各類課程責(zé)任人具有相對穩(wěn)定性。數(shù)學(xué)系在排課時，原則上責(zé)任教師必須教授自己分管的課程。責(zé)任教師責(zé)職1制訂本課程教學(xué)大綱、教學(xué)建議書、組織編寫各類教學(xué)輔助材料；2集體備課開學(xué)初、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一命題考試、統(tǒng)一閱卷，必要時，實(shí)行教考分離；3負(fù)責(zé)檢查本課程的教學(xué)過程，并做好與開課院系的協(xié)調(diào)工作。于是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部主任、各責(zé)任教師及授課教師構(gòu)成了我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個教學(xué)管理模式。2大學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)執(zhí)行分類教學(xué)以來，教學(xué)中的主要矛盾之一是同類學(xué)生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差異較大，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和基礎(chǔ)差異較大。針對這一問題，從2003年開始，我們又提出大學(xué)數(shù)學(xué)在分類教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)行分層次教學(xué)的思想與實(shí)踐?？偟闹笇?dǎo)思想是在同一類別的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生自愿為原則，分成更高要求、較高要求與基本要求三個層次。對有學(xué)習(xí)能力又對數(shù)學(xué)有較高要求的學(xué)生，在我們學(xué)校內(nèi)能接受到信息量大、系統(tǒng)化、更深入的數(shù)學(xué)教學(xué)；對學(xué)習(xí)能力較差，對數(shù)學(xué)沒有較高要求的學(xué)生，在我們學(xué)校內(nèi)會對這些學(xué)生設(shè)定大學(xué)數(shù)學(xué)的基本要求。為貫徹上述指導(dǎo)思想，我們采用了多樣性的靈活做法1對各門課程我們均編寫了教學(xué)大綱、考試大綱主要針對基本要求；對主講教材，根據(jù)考綱，編寫了教學(xué)建議書，在教學(xué)建議書中設(shè)定了基本要求，提出了必備的基本技能。2對學(xué)有余力的學(xué)生，我們積極提供學(xué)習(xí)機(jī)會與學(xué)習(xí)條件。2005年我們在全校開設(shè)“高等數(shù)學(xué)提高”公修課，報(bào)名人數(shù)達(dá)161人，聽課場面令人振奮225教室內(nèi)座無虛席，不少同學(xué)自帶凳子，有的同學(xué)站著聽課，有的同學(xué)下午200就去占座位，這些場面只在恢復(fù)高考制度時見過，現(xiàn)在還能見到學(xué)生求學(xué)數(shù)學(xué)的迫切場面，實(shí)在讓人感動。為此，數(shù)理信息學(xué)院在05年上半年又招收了100多名“碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)訓(xùn)練班”，由吳其苗、汪文瓏、陸仲堅(jiān)、孫建新負(fù)責(zé)主講。今后我們將陸續(xù)開出“線性代數(shù)提高”、“概率統(tǒng)計(jì)提高”等選修課，提高考研學(xué)子的數(shù)學(xué)水平。每年組織“高等數(shù)學(xué)競賽”訓(xùn)練班，分別由汪文瓏、吳其苗、倪仁興等資深教授主講。經(jīng)訓(xùn)練，我校在浙江省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中取得了喜人成績。3積極進(jìn)行分層次數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究。主持校級教改項(xiàng)目“工程數(shù)學(xué)課程體系教學(xué)改革與實(shí)踐”，陸仲堅(jiān)，20032005。參與校級教改項(xiàng)目“工科實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)課教學(xué)研究與改革”，20042006，對以自然班組班的實(shí)驗(yàn)班，如何提高整體教學(xué)水平，進(jìn)行探索、研究。元培經(jīng)管專業(yè)屬于三本招生，文理兼招。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不一致。5年左右的教學(xué)實(shí)踐表明，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生了很大困難，主要原因?yàn)槲覀兏鶕?jù)經(jīng)管類專業(yè)對數(shù)學(xué)有較高要求設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)課內(nèi)學(xué)時數(shù)，課堂教學(xué)的信息量較大，教學(xué)速度較快，學(xué)生缺少理解，加上目前答疑這些基本教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，部分學(xué)生又是文科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們對學(xué)數(shù)學(xué)失去了信心，進(jìn)而對大學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。當(dāng)然，數(shù)學(xué)成績出色的學(xué)生也是有的。針對這一實(shí)際情況，為了既能穩(wěn)定學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，又不傷害學(xué)習(xí)有能力、對數(shù)學(xué)有較高要求的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)反復(fù)論證，自2005年開始對元培學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分層次教學(xué)的實(shí)踐?？偟淖龇ㄊ窃诓唤档驼w教學(xué)要求的前提下實(shí)行分段教學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)分一年級、三年級二段教學(xué)時間內(nèi)完成。一年級每周5節(jié)，排一個學(xué)期的課，主要學(xué)習(xí)一元微積分內(nèi)容，屬于每個學(xué)生的必修課。要求教師在這一段的教學(xué)中采用較慢的教學(xué)速度，進(jìn)行具體的講解、演示與練習(xí)。通過作業(yè)、習(xí)題課、答疑等環(huán)節(jié)，使學(xué)生扎實(shí)掌握一元微積分這部分內(nèi)容。三年級時開設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)選修課，學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的后繼知識，但選修率不能低于60這一比例可以討論，設(shè)定這一比例的目的是為了不降低我國高等教育的教學(xué)規(guī)格。3大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革我校采用的大學(xué)數(shù)學(xué)教材基本上都是國家教育部認(rèn)可的面向二十一世紀(jì)教材或公認(rèn)的教材。如同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編高等數(shù)學(xué)第5版、朱來義編的微積分。但是，隨著當(dāng)工程科學(xué)、工程技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)科學(xué)的飛速發(fā)展，對數(shù)學(xué)提出了更高的要求，我們必須加大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，采用具有更多信息量的數(shù)學(xué)新教材。目前，教育部課題組已研究出版了幾套改革教材，部分重點(diǎn)大學(xué)也相繼出版了一些改革教材。我們在研究這些教材的基礎(chǔ)上，對少課時、大信息量的數(shù)學(xué)怎么教，進(jìn)行了認(rèn)真研究。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的改革，我們已做的工作是對大學(xué)數(shù)學(xué)各門課的基本要求、較高要求、更高要求均設(shè)定了明確的界限。對基本要求，編寫了“同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)第五版教學(xué)建議書”、“朱來義微積分教學(xué)建議書”、“華中科大線性代數(shù)教學(xué)建議書”、“盧剛線性代數(shù)教學(xué)建議書”、“浙大概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)建議書”、“龍永紅概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)建議書”。對較高要求，主要以碩士研究生入學(xué)考試中應(yīng)達(dá)到的數(shù)學(xué)素質(zhì)與技能為目標(biāo)。編寫了高等數(shù)學(xué)提高例題與習(xí)題集、線性代數(shù)提高例題與習(xí)題集、概率統(tǒng)計(jì)提高例題與習(xí)題集，已在05年上半年試用，題集收集并整理了一般考研指導(dǎo)書所沒有的大量的數(shù)學(xué)方法、技能、很好地覆蓋了考研的題型與題類，學(xué)生反映普遍較好。對更高要求，主要以參加浙江省或以上級別的大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽應(yīng)達(dá)到的數(shù)學(xué)素質(zhì)、技能為目標(biāo)，編寫了高等數(shù)學(xué)競賽例題與習(xí)題集，題集中匯集了國際國內(nèi)大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽的思想與方法，已在04年試用，效果良好，2004年我校工科組從2003年的浙江省第9位躍升到2004年的浙江省第6位。4計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)方法的改革勢在必行。數(shù)學(xué)教師超負(fù)荷工作，講課工作量大，改作業(yè)工作量更大。目前，教學(xué)內(nèi)容多、課時少這一矛盾相當(dāng)突出，可教師還是將相當(dāng)?shù)臅r間放在像書寫題目，書寫定義、定理這一類板書上，簡單重復(fù)運(yùn)算也占據(jù)了不少教學(xué)時間。這樣的教學(xué)，降低了教學(xué)信息量，所以計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)勢在必行。我們已在大學(xué)數(shù)學(xué)部分課程的教學(xué)中，進(jìn)行了計(jì)算輔助教學(xué)的試點(diǎn)。我們的基本判斷是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要有“度”。即在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)媒體教學(xué)與現(xiàn)代媒體教學(xué)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)代媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于對圖形、文字的處理與傳輸和數(shù)值計(jì)算，而對于定理、公式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是采用傳統(tǒng)媒體在黑板上推導(dǎo)，既方便又靈活。教師的形體語言，往往可使學(xué)生對問題的關(guān)鍵產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟。出于上述考慮，我們準(zhǔn)備在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在全校適度實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。目前，我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有完善的管理規(guī)范，包括開課、教學(xué)過程監(jiān)控、命題、考核方式與制度等；并擁有一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、威信較高的責(zé)任教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在本團(tuán)隊(duì)迫切需要解決的問題是如何進(jìn)行少課時、大信息量的數(shù)學(xué)教學(xué)如何解決學(xué)生難學(xué)、教師難教這一矛盾。前面講到的改革與實(shí)踐，目的在于為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)出一條既適合大眾化高等教育，又切合紹興文理學(xué)院實(shí)際的教學(xué)之路，這一問題也是我國高等學(xué)校的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題，如果解決得好，則意義重大。5大學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)的所有課程高等數(shù)學(xué),線性代表，概率統(tǒng)計(jì)，復(fù)變函數(shù)與積分變換等均已進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)，并已通過學(xué)校評估驗(yàn)收。高等數(shù)學(xué)已升格為校級精品課程0711立項(xiàng)。6課程組建設(shè)為適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，2006年我們將大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以課程為單位，分組管理，進(jìn)行教學(xué)改革和研究。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)置了高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)（三、四）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、考研輔導(dǎo)及數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)八個課程組。再次推動了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展7重點(diǎn)抓好兩個競賽的培訓(xùn)2004年以來，以新的辦學(xué)理念重新認(rèn)識大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，將學(xué)科競賽也納入到大學(xué)公共課教學(xué)的范圍。重點(diǎn)抓好數(shù)學(xué)建模和高等數(shù)學(xué)競賽，以帶動其它課程的教學(xué)工作。2006年推出了網(wǎng)上數(shù)學(xué)建模大賽，收到良好的效果改革成果之一我校在2007年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得兩項(xiàng)國家獎。8網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方法改革為了彌補(bǔ)課時不足和學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)需要，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)第二課堂教學(xué)我們組織教師編寫復(fù)習(xí)資料、樣卷、模擬試題掛在網(wǎng)上，供學(xué)生課外練習(xí)。經(jīng)過一年建設(shè)，取得了突出的成績。在權(quán)威網(wǎng)站GOOGLE的搜索下（鍵入關(guān)鍵詞“課程建設(shè)高等數(shù)學(xué)理工”），排名為全國前3位，超過了所有國家級和省級精品課程。6教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況經(jīng)過近幾年的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，在以下幾個方面取得可喜成績1全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎層次逐年提高全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（簡稱CMCM）自1992年由中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)研究會與國家教委聯(lián)合舉辦以來已經(jīng)演變成為我國大學(xué)生的著名賽事。它是目前國內(nèi)大學(xué)生競賽當(dāng)中設(shè)賽最早、最具權(quán)威性和影響力的競賽之一，已經(jīng)成為各大學(xué)之間角逐的熱點(diǎn)。我校從1998年開始，每年均組隊(duì)參賽，競賽成績逐年提高。2004年以來，獲國家二等獎2項(xiàng)，浙江省一等獎3項(xiàng)、二等獎9項(xiàng)、三等獎12項(xiàng)。（詳細(xì)名單見附件1）2浙江省高等數(shù)學(xué)競賽成績越來越好浙江省高等數(shù)學(xué)競賽是反映各高等學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)水平及理、工、管、文大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo)，2004年以來，我們在全校選拔學(xué)生，經(jīng)培訓(xùn)后組隊(duì)參賽，目前共獲得一等獎9個、二等獎43個、三等獎60個。（獲獎名單見附件2）。3學(xué)校理、工等類專業(yè)考研上線人數(shù)增加學(xué)生考研升學(xué)率是反映大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。2004年以來，我們每年均組織考研輔導(dǎo)班，進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年我校理、工、管各學(xué)院一次性考研升學(xué)情況如下學(xué)院名稱2005年2006年2007年生命科學(xué)學(xué)院121115化學(xué)化工學(xué)院151120工學(xué)院121631經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院5910醫(yī)學(xué)院018物理系811167教學(xué)改革論文（限10項(xiàng)）論文（著）題目期刊名稱、卷次出版期刊關(guān)于學(xué)生“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的研究數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004年第2期200402集合論的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)（上海），2006年第4期200612用對數(shù)求導(dǎo)法應(yīng)注意的一個問題高等數(shù)學(xué)研究，2003年第4期200312淺談數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)通訊，2006年第17期200607關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的若干思考紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2001年第2期200106數(shù)學(xué)分析中“一致收斂”概念的推廣及其應(yīng)用紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年第7期200407集合論的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)（上海），2006年第4期200604淺談數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)通訊（武漢），2006年第17期200608淺談數(shù)學(xué)交流的價值及其能力培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)研究（廣州），2006年第10期200610淺談數(shù)學(xué)交流中學(xué)數(shù)學(xué)研究（南昌），2006年第11期200611四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修工作一、接受教師進(jìn)修情況2004年接受寧波海警學(xué)院進(jìn)修教師1名，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模。二、培養(yǎng)青年教師情況序號姓名進(jìn)修形式進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修專業(yè)取得學(xué)位1何濟(jì)位讀博士后浙江大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)2尹幼奇脫產(chǎn)讀碩寧波大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士200506303何靜慧讀碩浙江工商大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)4盛寶懷訪問學(xué)者北京數(shù)學(xué)所計(jì)算數(shù)學(xué)5諸國良訪問學(xué)者中國計(jì)量學(xué)院計(jì)算數(shù)學(xué)6王家贈讀博上海大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)7陸仲堅(jiān)訪問學(xué)者浙江大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)8胡金杰讀碩上海大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)9沈水金讀碩上海大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)10向道紅讀博士香港城市大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)11方小利讀博士浙江大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)12俞定國讀碩同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)五、科研情況1科研項(xiàng)目（限5項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來源起止時間非線性系統(tǒng)的隨機(jī)共振現(xiàn)象18萬國家自然科學(xué)基金（NO10305007）200401200612非線性系統(tǒng)的動力學(xué)行為及在噪聲擾動下的影響50萬國家教育部學(xué)位管理與研究生教育司200501200912整函數(shù)的公共值與唯一性及相關(guān)研究2萬浙江省自然科學(xué)基金（M103006）200401200612神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)逼近方法的構(gòu)造性研究15萬浙江省自然科學(xué)基金（Y604003）200501200712具非線性約束的最優(yōu)化問題的適定性4萬浙江省自然科學(xué)基金（Y606717）2007012009122科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況紹興文理學(xué)院歷來鼓勵教師在業(yè)余時間從事科學(xué)研究，并以科研服務(wù)教學(xué)。多年來，數(shù)學(xué)系的三個重點(diǎn)學(xué)科“計(jì)算數(shù)學(xué)”（省重點(diǎn)B類）、“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)”均在這方面做出了表率。1學(xué)科的龍頭作用以重點(diǎn)學(xué)科為核心進(jìn)行師資引進(jìn)、培養(yǎng)，并且在學(xué)科支持下從事教學(xué)改革、開設(shè)公選課程等教學(xué)活動。如在學(xué)生中組建業(yè)余科研小組、軟件協(xié)會、數(shù)學(xué)建模興趣小組等。2教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各重點(diǎn)學(xué)科均在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。如在籌建“數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室”過程中“應(yīng)用數(shù)學(xué)”重點(diǎn)學(xué)科一次性投入8萬元用于購買設(shè)備；在購買統(tǒng)計(jì)教學(xué)軟件SPSS時“應(yīng)用數(shù)學(xué)”和“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”均各一次性投入4萬元做配套經(jīng)費(fèi)。3資料室建設(shè)資料室建設(shè)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。2003年以來，三個重點(diǎn)學(xué)科均每年投入學(xué)科經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資料室建設(shè)，投入經(jīng)費(fèi)為平均2萬元/學(xué)科/每年。目前資料室約100M2,學(xué)術(shù)期刊40余種，教學(xué)參考書8000余冊。4學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的試金石。良好的科研氣氛既提高了教師解決和分析問題的能力，也直接提高了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。2005年，在浙江省本科畢業(yè)論文抽查中，紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量排名第二，就是很好的證明。六、團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)長期的、動態(tài)的、連續(xù)的系統(tǒng)工程，必須有長期的建設(shè)目標(biāo)和短期任務(wù)。特制訂建設(shè)計(jì)劃如下一、網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)和利用1組建大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)材料的上網(wǎng)工作。做到各門課程按章節(jié)給出復(fù)習(xí)題目和研究性題目，給出35套試卷樣本，供學(xué)生課余練習(xí)；2采用校內(nèi)網(wǎng)上答疑與教師統(tǒng)一答疑相結(jié)合的答疑方式，構(gòu)建網(wǎng)上教與學(xué)的互動平臺；3進(jìn)一步完善網(wǎng)上評教工作。二、繼續(xù)完善試題庫和資料建設(shè)1進(jìn)一步完善試卷庫建設(shè)，做到各門課程的試卷能從試題庫中隨機(jī)抽取；2組織教師編寫考研復(fù)習(xí)資料。三、抓好各類競賽工作1繼續(xù)抓好全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的培訓(xùn)工作，著手抓好國際數(shù)學(xué)建模競賽，完善網(wǎng)上數(shù)學(xué)建模競賽機(jī)制2繼續(xù)做好浙江省高等數(shù)學(xué)競賽的組織培訓(xùn)工作，由此帶動整個大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，充分發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上高等數(shù)學(xué)競賽方法。3繼續(xù)辦好業(yè)余考研輔導(dǎo)班，提高學(xué)校