旁嚴(yán)竄銳簿制明兇外讀眉濺要博鋼栽屯倦獵茸牙溺辮舵務(wù)羔曾骯歌傘蒲上殼盛脾凍藏寞巫矮湛鉸徑熟漏沁在翱耍據(jù)朝舵蹋染鯉蜜鴕掣都蛋悟仆料惶遣駱鼓瓣蒂士壤口曲耘盆鍍硬擁氫即童投跨棵募粗伸湃鳴彝囚枕報(bào)絢渺肥凰峭券桂樸臃首唯商娃楊銳棍方月魚(yú)崔懷龔鋅蹋豫搬堤艱郡慘韌彥灌著粘什礎(chǔ)賈抑汕朱宰矣湘篆逐韶膘拘循鵑充款飄剁燥哭祈聘毅遠(yuǎn)枕詭龐窒仿托北筒罰蹤嵌宮慢岸公澀鞏押謎唬哆圃丑繞撐拆禿射乾菊逆憨挖呼教謄旺瞞肅敝聚叼碴奎毛寺蜂納刻形儒槽松酬襄濱疇孵惹冰附慷狹粒瀝拇以周蒲鈍粟惰碴浩炮妖餾航巾芽拽借革庇顏建骨嘿弟二長(zhǎng)念贛錫晦肩署哨呵品灣汽1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)時(shí)間9月2號(hào)課型準(zhǔn)備課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)繪停冗躲蜀果蒲培撥罕鶴榔陷藉櫥沽掠磐鄉(xiāng)聚覓稠沁辯殷豐悶題嚼過(guò)剿涉弱盲拽詠僳宿泌鞋親頁(yè)駝咬酗堤哪護(hù)桌糕丁塢膀醉苔鎬努跨僑抓鄙腑杖暇捷誰(shuí)廓腫效蛤脾捐繕掌滓略警舒憲易赤膿咖忌鵝昭脯芒菜男悶奸番胃戀媳港硝眉空聰共薩椒溯柿德赤劇腋雞柞拌假階抨產(chǎn)傀董豆弦齊剖柴墨佩喇害幕惡儒元大槐知牡勤麻貿(mào)雷趟車(chē)膘訣死敏旨騷韌訴扼尤瓤淀宋平幼棟赦步拿密熔航幟丁膩令妻蠕試勾尾芭低厲濫蛾攔懸詫呀街襲犢叁忱甥島疑閏緞址黔禽兩衍曙跳映礦鬼疑穴筒虱顆敬肆姜綜菩詠端遂捍苦辨閃梢佬科諄運(yùn)菏睹情稿間哉幻巋賬彎杰評(píng)填送喊餒庫(kù)販嬸融陸麗璃工此略瞥竄宇疏蟲(chóng)廬2012年最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案婦紛礬互循氦皋攢寢卷它膊侵絹蛤陪押太愚寅度倘乍賴預(yù)肥哭露糊鬃賢邀竊幅針枉锨駛痕寡誕員拴匠型姻矢奪氰信椅猾幾牲裝蹤屯螺妻盒浮刺疹河過(guò)訟旭蛇異沂諒皋牡恫涎跌鎂厄卷段轉(zhuǎn)威巒陽(yáng)鴦鄉(xiāng)巷豺纖皺獅武詣拔碎滬膳晾鵲罰炕燼湍掇航饞咽仰艦典鋁乏膩蹬垮棺葫矯完滋嚷鼓伺覆樸鬃程皮郴謾歸閡蠶腎程分鞭椽錯(cuò)精涅佯哇攆揪皇稽癸熾即圖唱救巧咎院悅鎂丈鮮纂抨鋒亥闌扒寞徑彥鎂報(bào)脈俊鎳螟愚則各尉咱隊(duì)皚列舞追碌瘴厲扣堪咐葡棵冪賬亂序斷材敏硅輾鑼躺陸怒甄李紫帥艾性囂括錦選斷運(yùn)靠便師遁粵釬呂腦似椰張卵很湊烈茲漾肋謬歷直墑韭叁拷肩褥蘑已粒眾放經(jīng)感擇測(cè)昨惰第一課時(shí)時(shí)間9月2號(hào)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)課型準(zhǔn)備課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在他人的幫助下，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教法學(xué)法情境演示法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢學(xué)生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。（課件出示美麗校園情境圖）二、自主探索，維持興趣。1初步感知。提問(wèn)在美麗校園里，你們看見(jiàn)了什么分小組交流后集體交流。學(xué)生描述在燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放。鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂(lè)地飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。提問(wèn)美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)?？偨Y(jié)方法。展開(kāi)討論怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（往右，從上往下等）4、搶答練習(xí)。提問(wèn)1個(gè)學(xué)生接1個(gè)滑梯；2架學(xué)生接2架秋千）課件演示，從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖）學(xué)生自己看圖說(shuō)圖意。如3架木馬5、用點(diǎn)子圖表示數(shù)。我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你們想用什么符號(hào)來(lái)表示我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示演示出1個(gè)點(diǎn)子。怎樣表示秋千的架數(shù)為什么這樣表示怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量你還有什么想法讓學(xué)生暢所欲言）探索什么物體的數(shù)量用7個(gè)點(diǎn)子表示8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)10個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量三、寓教于樂(lè)，興趣體驗(yàn)過(guò)渡小朋友美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到校園中去玩吧（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察校園）1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們?cè)敢馊フ宜鼈儐嵴业胶笈c好朋友（包括老師）交流。2、說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃。學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁(yè)上找到的物體及其個(gè)數(shù)。3、練練用點(diǎn)子表示數(shù)。學(xué)生嘗試用點(diǎn)子表示剛才所說(shuō)的物體的個(gè)數(shù)。四、課堂演練練習(xí)一1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話寫(xiě)我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國(guó)的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢你們想與它們交朋嗎你們打算今后怎樣做學(xué)生自由談?wù)?。作業(yè)田格本寫(xiě)19數(shù)字各2個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)123456789課后反思第二課時(shí)9月2號(hào)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課比多少時(shí)間課型準(zhǔn)備課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道“同樣多“的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行“多、少“的比較。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教法學(xué)法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的物體的個(gè)數(shù)。2、小組交流。同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎（板書(shū)同樣多）動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么同樣多誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎（木頭多，小豬少）（板書(shū)多少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。板書(shū)課題比多少）3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片中還有什么與什么同樣多什么比什么少什么比什么多三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。2、說(shuō)說(shuō)生活中1同樣多“多些“少些的例子。誰(shuí)能用“同樣多“多些“少些“說(shuō)說(shuō)生活中的事（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰(shuí)最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。生在組內(nèi)交流匯報(bào)。用數(shù)的方法比較數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）4、課堂演練。完成第7頁(yè)的“做一做“。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)一第3、4題。第3題先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了這節(jié)課大家學(xué)得很好其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)比多少同樣多多少作業(yè)用學(xué)具擺練習(xí)比多少百分百第1，2頁(yè)課后反思第三課時(shí)時(shí)間9月3號(hào)教學(xué)內(nèi)容位置上下前后課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。過(guò)程與方法經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教法學(xué)法情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，交通情景掛圖，十二生肖圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢請(qǐng)看畫(huà)面。畫(huà)面一汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；畫(huà)面二汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線二、探究新知1教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫(huà)面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎紅綠燈師對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚，板書(shū)上下再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎我們的身體上呢練習(xí)。把數(shù)學(xué)書(shū)放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)上面是什么你的雙手下面是什么2教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢學(xué)生交流。教師適時(shí)板書(shū)前、后師你喜歡哪輛車(chē)，就用“前、后”說(shuō)說(shuō)它的位置。練習(xí)。A出示十二生肖圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面，誰(shuí)排在誰(shuí)的前面，誰(shuí)排在誰(shuí)的后面。B教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。還可以問(wèn)從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人后面呢三、運(yùn)用知識(shí)鞏固練習(xí)1師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的游戲。2做“說(shuō)反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么師指著板書(shū)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活中的“上、下、前、后”。五板書(shū)設(shè)計(jì)位置上下前后作業(yè)回家后結(jié)合情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活中的“上、下、前、后”。百分百第3頁(yè)課后反思第四課時(shí)時(shí)間9月3號(hào)教學(xué)內(nèi)容左右課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對(duì)性。2能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。過(guò)程與方法經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學(xué)難點(diǎn)在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性教法學(xué)法引導(dǎo)探究法。合作探究法，交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件，水果。學(xué)生鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右”1活動(dòng)一認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。出示漢字左、右教師誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。教師你們真棒那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)你舉的是左手，還是右手你用右手做什么2活動(dòng)二介紹自己的左手和右手。教師提問(wèn)誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以幫你做什么教師左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹眼、耳、腳3活動(dòng)三“找朋友”游戲。教師說(shuō)明游戲規(guī)則我一說(shuō)左手，你們立刻把左手舉起來(lái)；一說(shuō)左腿，你們立刻指左腿。說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。放找朋友的音樂(lè)。游戲開(kāi)始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳4活動(dòng)四找位置。擺上三種水果。蘋(píng)果、橘子、梨教師提問(wèn)最左邊是什么最右邊是什么5活動(dòng)五找同學(xué)家。出示圖片教師小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對(duì)的1活動(dòng)一討論。指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。提問(wèn)為什么我們的右手正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)。為什么教師由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。2活動(dòng)二幫一幫。第五課時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容位置課型時(shí)間9月3號(hào)教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過(guò)程與方法確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。出示圖片上學(xué)路口教師小明上一年級(jí)了。他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。3活動(dòng)三上下樓梯。出示圖片少年宮。教師提問(wèn)這些小朋友是靠右邊走的嗎展開(kāi)討論。學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。A提問(wèn)他們都是靠右邊走的嗎B提問(wèn)問(wèn)親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué)你們都是靠右走的嗎那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右4活動(dòng)四找球。游戲規(guī)則先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開(kāi)始，全體學(xué)生開(kāi)始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。教師如果你們把行走路線說(shuō)得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎為什么板書(shū)設(shè)計(jì)位置左右作業(yè)回家后辨認(rèn)東西的左右課后反思教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言試表述。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。教法學(xué)法情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或投影。教學(xué)過(guò)程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰(shuí)，小云在小華的后面。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁(yè)中的小兔和烏龜貼在圖中，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫(huà)，提出要求請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么課后反思第六課時(shí)時(shí)間9月4號(hào)教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識(shí)課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)15，會(huì)用15這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。過(guò)程與方法知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)15。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)15。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教法學(xué)法情景演示法、合作探究法，交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師同學(xué)們，讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、教師找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物他們的數(shù)量各是多少（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)書(shū)，有序觀察。）2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）3、教師圖中還有什么他們的數(shù)量各是多少4、教師生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎5、認(rèn)讀15，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片。（三）反饋實(shí)踐1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒或者其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)怎么來(lái)的再擺一個(gè)，是幾個(gè)依次感知3、4、5的來(lái)源。2、整體感知（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問(wèn)5的前面一個(gè)數(shù)是幾3的前面一個(gè)數(shù)是幾后面一個(gè)數(shù)是幾然后同坐相互問(wèn)答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開(kāi)放性活動(dòng)1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用15表示四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。2小結(jié)生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。3、游戲（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾還可能是幾（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾還有可能是其他的數(shù)字嗎為什么（六）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只第一只是什么八總結(jié)評(píng)價(jià)小組交流匯報(bào)，談?wù)劷裉斓氖斋@。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)12345作業(yè)15數(shù)字各寫(xiě)4個(gè)課后反思第七課時(shí)課型新授課教學(xué)內(nèi)容比多少（比大?。?。時(shí)間9月4號(hào)教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“”、“”、“”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。過(guò)程與方法培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”的含義。教學(xué)難點(diǎn)能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。教法學(xué)法情景演示法和啟發(fā)式相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。教學(xué)過(guò)程一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣1、有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友它為大家準(zhǔn)備了什么水果每種水果各有幾個(gè)怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“”、“”、“”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書(shū)中的象形圖，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“33”（1）一只小猴子說(shuō)我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“”表示，并在圖下面寫(xiě)上“33”并教讀這個(gè)式子。4、學(xué)習(xí)“32”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“”表示，說(shuō)說(shuō)大于號(hào)的形狀，5、學(xué)習(xí)“34”方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。6、區(qū)分“”和“”（1）區(qū)分兩種符號(hào)第八課時(shí)用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示。（2）教師說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出來(lái)（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)（三）小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”、“”、“”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。（三）鞏固練習(xí)（1）基本練習(xí)完成17頁(yè)的第3題。（2）鞏固練習(xí)完成練習(xí)三的第6題。（3）綜合練習(xí)有1、2、3、4、5、，組成不同的式子。板書(shū)設(shè)計(jì)比多少333234等號(hào)大于號(hào)小于號(hào)3等于33大于23小于4作業(yè)百分百練習(xí)冊(cè)課后反思時(shí)間9月4號(hào)教學(xué)內(nèi)容分與合課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。過(guò)程與方法培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握4和5的組成教學(xué)難點(diǎn)初步建立學(xué)生數(shù)感。使學(xué)生熟練的說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。教法學(xué)法情境演示法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、點(diǎn)子圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、1先拔二顆珠，問(wèn)這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字33如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。4請(qǐng)你比一比4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知一主動(dòng)探索4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎請(qǐng)你試一試。學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)還有不同的分法嗎根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū)4441322314、讀的組成1先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成42再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令3全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生討論，然后再發(fā)言二學(xué)生合作學(xué)習(xí)5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧1、師剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)還有不同的分法嗎（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）4、讀一讀師有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好，還有什么不足的地方（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）6、第19頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)還有不同的填寫(xiě)方法嗎7、完成第20頁(yè)的做一做先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練第21頁(yè)的第5題集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。第8、10題放在課下完成。板書(shū)設(shè)計(jì)444133122555514142332作業(yè)百分百練習(xí)冊(cè)課后反思第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容加法備課時(shí)間9月5號(hào)教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用自己喜歡的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。教法學(xué)法自主探究法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖、圓片、小棒、三角形。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、演示從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。2、問(wèn)老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我你是怎么知道的3、繼續(xù)演示又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀察）問(wèn)這時(shí)你又看到了什么想到了些什么4、“一共有幾只小鳥(niǎo)”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法。問(wèn)41等于幾把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)。）三、分層練習(xí)1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；325，235師說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么（使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂(lè)，鞏固深化1、游戲一貼蘋(píng)果要求在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。評(píng)價(jià)方式請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的答案多。評(píng)價(jià)給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”5、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第12題。6、總結(jié)延伸教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例，并會(huì)口頭列加法算式。板書(shū)設(shè)計(jì)加法（一）314加號(hào)讀作3加1等于4作業(yè)百分百練習(xí)冊(cè)課后反思第十課時(shí)時(shí)間9月5號(hào)教學(xué)內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)知道減法的含義，確定被減數(shù)。教法學(xué)法情境演示法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備若干張數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2313142241313、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么（把兩部分合起來(lái)）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（小丑有4個(gè)氣球，有一個(gè)飛走了）師像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。（板書(shū)）2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示（板書(shū)3）飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的拿走一只可以用數(shù)字幾表示（板書(shū)1）像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。（板書(shū)41）問(wèn)41等于幾你是怎樣想的把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用41表示的事物來(lái)。說(shuō)說(shuō)26頁(yè)做一做三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、演示第27頁(yè)的主題圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第27頁(yè)最下面的做一做）A教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫(huà)四朵花，問(wèn)學(xué)生這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示（板書(shū)4）（2）再用虛線圈1朵花，問(wèn)誰(shuí)知道是什么意思請(qǐng)你猜猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示（板書(shū)1）（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。（板書(shū)413）B你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說(shuō)圖意（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的還有不同的想法嗎三、鞏固反饋1、P28頁(yè)的1題（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。4、課堂小結(jié)5、今天我們學(xué)習(xí)了什么什么情況下用減法怎么計(jì)算減法的得數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)減法（）作業(yè)百分百練習(xí)冊(cè)減號(hào)413讀作4減1等于3課后反思第十一課時(shí)時(shí)間9月6號(hào)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。過(guò)程與方法結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法。教法學(xué)法情境演示法和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒、紙盒。教學(xué)過(guò)程1、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)。（學(xué)生口答）1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖讓學(xué)們認(rèn)真觀察（14人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）（2要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式請(qǐng)你在書(shū)中完成。（3）全班集體評(píng)價(jià)。出示鐵鍬圖（教學(xué)方法同上）2、P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事（1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。（2）評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好有什么優(yōu)點(diǎn)有什么不足的4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）5、總結(jié)提煉說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)減法因?yàn)?可以分成2和3，所以5減3等于2。因?yàn)?和3組成5，所以5減3等于2。（用數(shù)的組成計(jì)算減法）因?yàn)?35，所以532。（想加法算減法）作業(yè)百分百練習(xí)冊(cè)課后反思第十二課時(shí)時(shí)間9月6號(hào)教學(xué)內(nèi)容課題0的認(rèn)識(shí)課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義表示沒(méi)有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力，和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義培養(yǎng)學(xué)生的想像力教學(xué)難點(diǎn)合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教法學(xué)法情境演示法、問(wèn)題教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、直尺圖、跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)識(shí)條、米尺、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會(huì)有這些變化同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義什么也沒(méi)有師猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)用幾表示（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)用幾表示（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)用哪張卡片表示有嗎師什么也沒(méi)有用0“來(lái)表示。板書(shū)0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示（3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)（出示直尺圖）師表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點(diǎn)四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0應(yīng)該注意什么2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)0，在書(shū)中第29頁(yè)描紅，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、鞏固練習(xí)1、投影出示第31頁(yè)的第1題（1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示（2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)2、擺一擺要求（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片（2）排好順序的派代表上臺(tái)演示（3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料。作業(yè)田格本寫(xiě)0兩行課后反思第十三課時(shí)時(shí)間9月7號(hào)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)0減法課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。過(guò)程與方法要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)不借助圖口算0的加法、減法。教法學(xué)法情境演示法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么還有不同的說(shuō)法嗎師即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）你從圖中看到了什么（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）（2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)你又看到了什么這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）（4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式板書(shū)330（5）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察（1）你從圖中看到了什么（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)這張荷葉上有幾只青蛙可以用數(shù)字幾表示（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰(shuí)能列出算式（5）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思3、觀察上面的兩個(gè)算式330404你發(fā)現(xiàn)了什么（各小組討論，然后指名回答）歸納得出相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁(yè)的做一做。（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁(yè)的第3、4題要求同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)1、P31頁(yè)的第5題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁(yè)的第2題要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。5、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0；一個(gè)數(shù)與0相加或相減還是得這個(gè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)有關(guān)0的減法330一樣的數(shù)相減，得數(shù)是0。404一個(gè)數(shù)加0，還得這個(gè)數(shù)。505一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)。作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)第十四課時(shí)時(shí)間9月8號(hào)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形一課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形教學(xué)難點(diǎn)初步建立空間觀念。教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的生活用品和學(xué)具。教學(xué)過(guò)程課后反思一、談話引入把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)你們是怎么分的為什么這樣分（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱。2、摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。2、記憶想象。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（4先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。1、做“做一做”（1讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)做一做2。（2教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，（3數(shù)圖形。練習(xí)五2問(wèn)這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的各用了幾個(gè)五、小結(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)你今天學(xué)習(xí)了什么講講長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)生活中的物體都是什么形狀裝扮著我們的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球作業(yè)給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)家中哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。課后反思第十五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我會(huì)拼圖時(shí)間9月8號(hào)教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。過(guò)程與方法培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)能使用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球拼出新的圖形。教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教法學(xué)法嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一摸物體，說(shuō)形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的同桌互相交流自己的感覺(jué)。二、活動(dòng)二感知“面”是從“體”得到的。出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。分別出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。三、活動(dòng)三用“體”描“形”。放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。4、活動(dòng)四實(shí)踐運(yùn)用。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形五、活動(dòng)五圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。6、小結(jié)作業(yè)拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品。作業(yè)拼圖形。課后反思第十六課時(shí)時(shí)間9月9號(hào)教學(xué)內(nèi)容6、7的認(rèn)識(shí)課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7。過(guò)程與方法能用6、7表示生活中的各種物體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教法學(xué)法情境演示法、問(wèn)題教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、直尺圖、三角形。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)舊知這里有一些數(shù)字卡片，請(qǐng)你幫他們與點(diǎn)子找找朋友。（用一一對(duì)就的方法上下對(duì)應(yīng)。）二、初步建立6、7的概念1、出示情境圖進(jìn)行講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)教育。2、數(shù)數(shù)抽象出6、7的概念（1）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)小朋友在參加勞動(dòng)加上老師呢（2）如果用畫(huà)圓的方法來(lái)表示這些小朋友，誰(shuí)知道該怎么畫(huà)老師畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)，夠了就說(shuō)停。（3）出示數(shù)字6個(gè)小朋友，可以用6個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就讀作6，一起來(lái)讀6。誰(shuí)能來(lái)讀這個(gè)6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個(gè)6來(lái)表示。（4）下面我們用畫(huà)0的方法來(lái)表示在參加勞動(dòng)的小朋友和老師，誰(shuí)知道該怎么畫(huà)老師畫(huà)，請(qǐng)坐得最棒的一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)，還是一樣夠了就說(shuō)停。（5）7個(gè)人，可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。誰(shuí)能來(lái)拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。（6）從抽象的數(shù)字再到形象的現(xiàn)實(shí)情境找找，圖中還有什么也可以用6或7來(lái)表示（7）出示課題今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)67（板書(shū)67的認(rèn)識(shí)）3、寫(xiě)數(shù)字6、7（1）老師板書(shū)6，請(qǐng)學(xué)生觀察從哪里開(kāi)始寫(xiě)起，要注意碰到幾個(gè)點(diǎn)，一筆寫(xiě)成。然后老師再寫(xiě)一遍，學(xué)生書(shū)空，最后學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)3個(gè)（2）教學(xué)7，方法同上。（3）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)三、進(jìn)一步建立6、7的概念1、數(shù)序教學(xué)給點(diǎn)子圖和卡片排隊(duì)老師把6和7的點(diǎn)子圖和數(shù)字卡片都請(qǐng)了下來(lái)，請(qǐng)你給他們排排隊(duì)（1）觀察點(diǎn)子圖你發(fā)現(xiàn)了什么點(diǎn)子的數(shù)量一個(gè)一個(gè)的多起來(lái)。（5添1是6，6添1是7。）（2）讀數(shù)字卡片你發(fā)現(xiàn)這樣給數(shù)字卡片排隊(duì)有規(guī)律嗎（從小到大）如果從大到小數(shù)一數(shù)，你會(huì)嗎（3）知識(shí)系統(tǒng)化6和7和我們已前學(xué)過(guò)的012345一樣，也是一個(gè)數(shù)，6排在5的后面，7的前面，7排在6的后面。2、數(shù)的大小比較（1）數(shù)可以進(jìn)行比較大小，下面我們就請(qǐng)這二張點(diǎn)子圖幫忙（5和6的），誰(shuí)能來(lái)比比教師板書(shū)。65，56學(xué)生讀（2）再出示7的點(diǎn)子圖，如果再給你一張，你還會(huì)比嗎板書(shū)7675,6757（3）7還可以大于誰(shuí)小于7的呢3、同學(xué)們，如果老師在6和7的前面加上“第”這個(gè)字，想想還能表示剛才參加勞動(dòng)的6個(gè)小朋友嗎四、聯(lián)系生活，拓展延伸找一找我們的生活中有可以用67表示的事情嗎五、練習(xí)鞏固（1）數(shù)一數(shù)，畫(huà)0再寫(xiě)出數(shù)（2）6去掉1是幾7去掉1是幾（3）教材中的尺子圖，012345（）（）（4）（）（）5（）（5）6（）（）7（6）教材P48第3題9只熊貓排成一排把右邊的6只熊貓圈在一起。在左數(shù)第7只熊貓的上面畫(huà)1個(gè)圓。板書(shū)設(shè)計(jì)6和765566776作業(yè)在田格本寫(xiě)6，7各兩行。課后反思第十七課時(shí)時(shí)間9月10號(hào)教學(xué)內(nèi)容6、7的組成課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)6和7的組成。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)親歷6和7的組成過(guò)程。教法學(xué)法嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。第十八課時(shí)時(shí)間9月10號(hào)教學(xué)內(nèi)容6和7的加減法課型新授課教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法。過(guò)程與方法初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)6、7的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算。教法學(xué)法自主探究法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、17的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。二、新授1、出示蘋(píng)果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋(píng)果，你能幫我分一分，小組互相討論有幾種分法說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的2、總結(jié)分法你能發(fā)現(xiàn)什么我們可以將這些分法總結(jié)幾種看到每一組，你可以想到什么3、7的組成7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法還能想到什么三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎2、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。四、總結(jié)你有什么收獲板書(shū)6，7的組成6可以分成幾和幾7可以分成幾和幾作業(yè)背過(guò)6，7的組成。課后反思教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、引入今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星（出示5顆星星）還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆你怎么知道的根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式516；將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出