第一課愛在屋檐下竦括讓茹第一框我知我家竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀竦括讓茹學(xué)生答略，教師引導(dǎo)是呀，我們從出生那一刻起，就被來(lái)自家庭的愛父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢今天就讓我們一起來(lái)走近我們的家。竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1家庭是由關(guān)系、血緣關(guān)系或關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。竦括讓茹2家庭結(jié)構(gòu)有核心家庭、主干家庭、單親家庭和等形式。竦括讓茹3在家庭關(guān)系中，最主要的是與的關(guān)系竦括讓茹4父母子女的關(guān)系的確立，多大多數(shù)是基于，生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。竦括讓茹5我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種竦括讓茹6歸納總結(jié)家庭關(guān)系的確立和家庭結(jié)構(gòu)的類型竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹活動(dòng)一聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)二實(shí)話實(shí)說(shuō)喜歡選擇什么樣的父母（說(shuō)明理由）竦括讓茹我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。竦括讓茹我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。竦括讓茹我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來(lái)早上沒晚過5點(diǎn)出門，晚上沒早過8點(diǎn)回家，而且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見竦括讓茹我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀為什么竦括讓茹我可以選擇嗎我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎竦括讓茹我問你答竦括讓茹（1）這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)三課件出示一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。竦括讓茹智者“假如有人用萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎”竦括讓茹年輕人“不愿意?！瘪道ㄗ屓阒钦摺凹偃缬腥擞萌f(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎”竦括讓茹年輕人“不愿意?！瘪道ㄗ屓阒钦摺凹偃缬腥擞脙|元換你健康的生命，你愿意嗎”竦括讓茹年輕人“不愿意?！瘪道ㄗ屓阒钦吣蔷涂旄兄x你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！瘪道ㄗ屓愀形蜻@則對(duì)話告訴我們什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)四填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)竦括讓茹活動(dòng)意圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，更愛自己的家，發(fā)揚(yáng)好的家風(fēng)，為家庭和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。具體要求見P7。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹課堂訓(xùn)練案竦括讓茹1家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為（）竦括讓茹A核心家庭和主干家庭B單親家庭和核心家庭竦括讓茹C三世同堂和主干家庭D聯(lián)合家庭和核心家庭竦括讓茹2天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有些人的家庭可能比較貧窮，有些人的家長(zhǎng)可能有生理缺陷。但是，不管我們生活在什么樣的家庭，基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系，是（）竦括讓茹A可以選擇、可以隨意改變的B可以選擇、不可隨意改變的竦括讓茹C不可選擇、可以隨意改變的D不可選擇、不可隨意改變的竦括讓茹3“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗語(yǔ)告訴我們（）竦括讓茹人不同于動(dòng)物，動(dòng)物沒有思想和情感竦括讓茹子女對(duì)父母要有感恩之心竦括讓茹成年子女應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)竦括讓茹父母要奉侍、贍養(yǎng)子女竦括讓茹ABCD竦括讓茹4下圖諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中的如下現(xiàn)象（）竦括讓茹A有些家庭生活比較困難竦括讓茹B有些未成年人不尊重父母的長(zhǎng)輩竦括讓茹C有些老人不履行撫養(yǎng)子女的義務(wù)竦括讓茹D有些子女不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)竦括讓茹5父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育（）竦括讓茹是親情的自然流露竦括讓茹是子女健康成長(zhǎng)的前提竦括讓茹傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)竦括讓茹是道德義務(wù)，但不是法律義務(wù)竦括讓茹ABCD竦括讓茹6學(xué)生小林的家庭條件較好。父母從小對(duì)他嬌生慣養(yǎng)、百依百順。小林在外經(jīng)常欺負(fù)別人、打架斗毆，父母也不對(duì)他進(jìn)行管教。小林的父母這樣做是沒有履行對(duì)子女_的義務(wù)。（）竦括讓茹A撫養(yǎng)B贍養(yǎng)C扶助D教育竦括讓茹7右邊的漫畫（）竦括讓茹A贊揚(yáng)了小孩的父母教子有方竦括讓茹B倡導(dǎo)了勤儉持家的傳統(tǒng)美德竦括讓茹C諷刺了父母不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的現(xiàn)象竦括讓茹D諷刺了子女不履行贍養(yǎng)父母義務(wù)的現(xiàn)象竦括讓茹8【2010年內(nèi)蒙古赤峰市中考真題】“縱然游遍美麗的宮殿享盡富貴榮華，但是無(wú)論我在哪里，都懷念我的家?！痹?shī)人之所以這樣是因?yàn)轳道ㄗ屓鉇家庭成員間因血緣關(guān)系而沒有任何矛盾竦括讓茹B家中有親人，家中有親情竦括讓茹C家中有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件竦括讓茹D回到家中可以衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹9有人說(shuō)“家”就像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想到了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。有人說(shuō)“家”像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，都要擠爆了。竦括讓茹請(qǐng)你展開想象的翅膀，用一種水果描述你心目中的家。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹10母愛是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著七色光芒；母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長(zhǎng)竦括讓茹父親教導(dǎo)子女，為人應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)；父親粗大的手，撐起整個(gè)家；父親寬闊的肩，是子女的靠山竦括讓茹（1）這兩段文字分別表明了什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）請(qǐng)你將這段兩段文字分別續(xù)寫下去。（每段文字至少續(xù)寫兩句）竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹第一課第二框我愛我家竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷能力。竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于家有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹（播放歌曲天亮了，并講述這首歌的創(chuàng)作背景）在貴州興意馬嶺河大峽谷里，纜車發(fā)生了事故，其中一對(duì)夫婦在生命的最后一刻，用勁全力，撞碎玻璃，用雙手把孩子拋向站上的工作人員，使孩子得救，但是其他人包括孩子的父母全部遇難，韓紅得知此事后，深受感動(dòng)當(dāng)即寫下這首歌，并收孩子為義子有一種等待叫希望，有一種牽手叫永恒，有一種相隨叫幸福，有種愛叫我愛我家竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，父母是我們最親的人，也是我們的老師竦括讓茹2父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是的彰顯和發(fā)揚(yáng)竦括讓茹3學(xué)會(huì)感受愛，奉獻(xiàn)愛，是一切的生長(zhǎng)點(diǎn)竦括讓茹4我們?cè)诩抑邢碛杏H情和溫暖，我們要自己的家竦括讓茹5在世上的多種愛中，至深至純的愛是（）竦括讓茹6歸納總結(jié)，我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱募荫道ㄗ屓泷道ㄗ屓泷道ㄗ屓泷道ㄗ屓恪菊n內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹探究活動(dòng)一我說(shuō)我家竦括讓茹在家庭里肯定有許多有趣、感人的故事在你與父母之間發(fā)生，有的你記憶猶新，有的是大人后來(lái)告訴你的?；貞浺患实陌阉v出來(lái)與我們一起分享。竦括讓茹以小組為單位，在小組內(nèi)交流，比比誰(shuí)說(shuō)的最好竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹探究活動(dòng)二填寫P89表格，并談?wù)劯改笇?duì)家庭的主要貢獻(xiàn)，以及背后一些辛酸的故事。竦括讓茹如父母買房、建房的不易和艱辛。竦括讓茹父母工作中遇到的困難和委屈。竦括讓茹我們上學(xué)父母為我們付出了什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹探究活動(dòng)三紀(jì)念512汶川大地震中的母親竦括讓茹一、當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)以這樣的姿勢(shì)定格了雙膝跪地，雙手堅(jiān)定地?fù)沃?。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。我不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時(shí)刻，她沒有趴下，而是用這種獨(dú)特的態(tài)勢(shì)支撐著，直到永恒。她背負(fù)著的是千萬(wàn)斤的廢墟啊，她還是沒有倒下。因?yàn)橛幸环N愛的力量在支撐也許她還活著救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應(yīng)。隊(duì)長(zhǎng)從磚石的縫隙中伸進(jìn)手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時(shí)放下了她，走向下一個(gè)廢墟，去救一息尚存的人。竦括讓茹或許是得到神靈的啟示，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進(jìn)那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個(gè)軟乎乎、暖融融的小生命那是一個(gè)孩子救護(hù)隊(duì)員們把斷壁殘磚搬開，在她屈曲的身體下面，抱出一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒。在母親的呵護(hù)下，她還酣然熟睡著，因?yàn)橛心赣H的庇護(hù)，山崩地裂，并不意味著什么。竦括讓茹隊(duì)長(zhǎng)緊緊地把嬰兒護(hù)在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹。橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風(fēng)景。孩子毫發(fā)未損，她一直安詳?shù)厮?，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動(dòng)容。隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備給她做體檢時(shí)，襁褓中卻滑出一臺(tái)手機(jī)，上面是一條已經(jīng)寫好的短信竦括讓茹親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你竦括讓茹這是世界上最感人的短信，同時(shí)也是一條特殊的遺囑，一個(gè)偉大的祝福竦括讓茹親愛的寶貝，媽媽愛你手機(jī)從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機(jī)屏上，模糊了那兩行字。都說(shuō)是父愛如山，母愛似水。但誰(shuí)敢說(shuō)，這位母親的脊梁不是一座大山竦括讓茹聽完這兩個(gè)感人的故事，你有什么感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹探究活動(dòng)四丟丟的故事竦括讓茹丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。竦括讓茹小組討論A、你認(rèn)為丟丟有家嗎B、丟丟的爸媽愛她嗎竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹課堂訓(xùn)練案竦括讓茹1琳琳今年12歲。去年，琳琳的父母離婚后，父親拒絕向琳琳支付撫養(yǎng)費(fèi)。琳琳父親的行為（）竦括讓茹A沒有違反法律的規(guī)定，并不違法竦括讓茹B雖不違法，但違反了社會(huì)主義道德的要求竦括讓茹C雖然是不道德的行為，但不違法竦括讓茹D既是不道德的行為，也是違法行為竦括讓茹2當(dāng)你長(zhǎng)大自立后，父母已年邁體衰，沒有生活來(lái)源，而你的工作又十分繁忙。這時(shí)你應(yīng)該（）竦括讓茹A先忙自己的事，等有了空閑再考慮照顧父母竦括讓茹B給父母以物質(zhì)上的幫助，并給父母以精神上的慰藉竦括讓茹C禁止父母參與任何社會(huì)活動(dòng)，以免帶來(lái)不必要的麻煩竦括讓茹D讓父母找一份工作，自己解決生活來(lái)源問題竦括讓茹3一天，王某年過八旬的母親因故與王某發(fā)生口角，王某一氣之下便將母親趕出家門。王母只得露宿街頭，以乞討度日。王某的這種行為（）竦括讓茹A沒有履行道德義務(wù)，但不違法竦括讓茹B沒有履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，但不違法竦括讓茹C不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰竦括讓茹D雖然違法，但應(yīng)得到人們的諒解竦括讓茹4下列對(duì)右圖中“孝子”行為的認(rèn)識(shí)，正確的是（）竦括讓茹A“孝子”履行了贍養(yǎng)扶助母親的義務(wù)竦括讓茹B“孝子”為母親解決了后顧之憂竦括讓茹C“孝子”能為母親著想，對(duì)母親有孝心竦括讓茹D“孝子”沒有很好地履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)竦括讓茹5某校九年級(jí)（）班開展了“孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，同學(xué)們各抒己見，其中觀點(diǎn)正確的是（）竦括讓茹A我們年齡還小，沒有能力孝敬父母竦括讓茹B真心關(guān)注父母的健康，是孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)竦括讓茹C我們現(xiàn)在只管學(xué)習(xí)，孝敬父母的事以后再做竦括讓茹D父母能照顧自己，不需要我們孝敬竦括讓茹（2010年濱州市）2009年度感動(dòng)中國(guó)人物陳玉蓉，一個(gè)患有重度脂肪肝的母親，為了能提供健康的肝源移植給肝硬化的兒子，抱著“割肝救子”的堅(jiān)定信念，一連7個(gè)多月，每天堅(jiān)持走10公里，竟然成功為肝臟減肥。竦括讓茹6“暴走媽媽”陳玉蓉成功割肝救子的動(dòng)人事跡告訴我們竦括讓茹A父母可以滿足子女的一切要求B父母教會(huì)子女如何做人竦括讓茹C父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私最真摯的愛D父母教給子女基本的生活技能竦括讓茹7下列對(duì)陳媽媽這一事跡的評(píng)價(jià)中，不正確的是竦括讓茹A其行為是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)B她有堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)竦括讓茹C她是為了得到兒子的感思和回報(bào)D“割肝救子”不是公民的法定義務(wù)竦括讓茹8看圖，回答問題。竦括讓茹竦括讓茹（1）右圖反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一種什么現(xiàn)象竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）為了減少上述社會(huì)現(xiàn)象，你想對(duì)圖中的“我”這樣的人說(shuō)些什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）如果圖中的“我”拒不履行贍養(yǎng)母親的義務(wù)，他的母親可通過哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹第一課第三框難報(bào)三春暉竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。能力目標(biāo)辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹培養(yǎng)學(xué)生從小孝敬父母的能力竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。1,為什么孝敬父母2,什么是孝敬父母3,怎么樣孝敬父母竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)學(xué)過孟郊的游子吟吧讓我們一起背誦這首詩(shī)。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1父母不僅賦予我們生命，而且還哺育我們成長(zhǎng)，我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。竦括讓茹2父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣?，理?yīng)受到我們的竦括讓茹。竦括讓茹3孝敬父母要從小事做起，不僅是從物質(zhì)上幫助，而且在基礎(chǔ)上對(duì)父母尊敬和侍奉。竦括讓茹4對(duì)父母的孝敬，不是愚孝，也不是盲目順從，而是在基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。竦括讓茹5我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的。竦括讓茹6歸納總結(jié)孝敬父母表現(xiàn)在哪些方面竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹活動(dòng)一“小鋒和媽媽的故事”竦括讓茹學(xué)生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)言。竦括讓茹竦括讓茹（1）媽媽為兒子的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）小峰以什么方式回報(bào)母親對(duì)你有什么啟發(fā)竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（4）你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎請(qǐng)具體說(shuō)明竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)二孝敬父母的表現(xiàn)竦括讓茹學(xué)生閱讀教材中的六個(gè)情景（P1415），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)三閱讀教材13頁(yè)，小峰的故事竦括讓茹1媽媽為小峰的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵(lì)他，這是為什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹2你理解小峰的媽媽的一片苦心嗎竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹3小峰以什么方式回報(bào)母親對(duì)你有什么啟發(fā)竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)四閱讀教材14和15頁(yè)，比較下列行為，體會(huì)孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由?！瘪道ㄗ屓泷道ㄗ屓泷道ㄗ屓泷道ㄗ屓阏n堂訓(xùn)練案竦括讓茹1（2012湖北黃岡）18、2011年感動(dòng)中國(guó)人物孟佩杰從8歲開始為生計(jì)而操勞，12年無(wú)怨無(wú)悔地承擔(dān)起侍奉養(yǎng)母的重任。她以自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們竦括讓茹孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德竦括讓茹孝敬父母應(yīng)從身邊的小事做起竦括讓茹贍養(yǎng)父母是每一個(gè)子女從小就要履行的法律義務(wù)竦括讓茹孝敬父母就要愛父母，幫助父母，為父母分憂竦括讓茹ABCD竦括讓茹2（2012山東東營(yíng)）32011年11月30日，四川成都新華路小學(xué)學(xué)生肖淑丹在午餐時(shí)間，沒舍得吃雞腿，準(zhǔn)備帶回家給媽媽吃。班主任發(fā)現(xiàn)后讓她把那個(gè)雞腿吃了，又買了兩個(gè)，讓她帶給媽媽。一些家長(zhǎng)知道這件小事后感動(dòng)得哭了。她的做法竦括讓茹體現(xiàn)了孝敬父母的傳統(tǒng)美德竦括讓茹有利于消除逆反心理竦括讓茹表明學(xué)生要在物質(zhì)上多回報(bào)父母竦括讓茹是體貼父母、熱愛父母的表現(xiàn)竦括讓茹ABCD竦括讓茹3（2011年江西內(nèi)江中考）右圖告訴我們，孝敬父母就應(yīng)該竦括讓茹A體諒父母和家庭的困難，不向父母提過分的要求竦括讓茹B親近父母，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰竦括讓茹C聽從父母的正確教導(dǎo)，踏實(shí)做人竦括讓茹D學(xué)會(huì)忍讓，答應(yīng)父母的所有要求竦括讓茹4、（2011年山東淄博中考）“帥十二，獻(xiàn)骨髓，此大孝，無(wú)人及?！边@是網(wǎng)友為徐州礦大附小學(xué)生邵帥編寫的新三字經(jīng)。他1歲時(shí)父母離異，去年，媽媽被確診為急性白血病。從此，邵帥在生活上精心照料媽媽并自愿把骨髓移植給媽媽，邵帥的救母行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。從邵帥身上我們可以看出（）竦括讓茹對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們要以愛和孝敬來(lái)回報(bào)竦括讓茹孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德孝敬父母，就要尊重父母，分擔(dān)父母的憂愁竦括讓茹孝敬父母是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)竦括讓茹ABCD竦括讓茹5（2012濟(jì)寧）郎朗是當(dāng)今中國(guó)最著名的“鋼琴王子”。他小時(shí)候也有被父親打的經(jīng)歷。有一次，郎朗因?yàn)閷W(xué)校有事回家晚了，耽誤了練琴，父親一怒之下抓住他就揍了起來(lái)如今，已經(jīng)成名的郎朗回憶起小時(shí)候的事情，對(duì)父母沒有任何怨恨，反倒是父親十分愧疚。郎朗說(shuō)“天下父母哪有不愛自己孩子的打罵子女固然不對(duì)，但做孩子的不用懷疑父母對(duì)你的愛”竦括讓茹“做孩子的不用懷疑父母對(duì)你的愛”這句話讓你明白了哪些道理3分竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹6、（2012年山東濱州）情景二2011年度感動(dòng)中國(guó)人物孟佩杰，5歲時(shí)生父因車禍去世，生母便將她送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因病半身不遂，養(yǎng)父也離家出走。自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧劉芳英的生活起居，12年來(lái)不離不棄。2009年，孟佩杰被臨汾學(xué)院錄取。為了照顧養(yǎng)母，孟佩杰又“帶著母親上大學(xué)”。竦括讓茹在現(xiàn)實(shí)生活中，還有人粗暴對(duì)待自己的父母,甚至做出一些不道德和法律不容許的事。你想對(duì)他們說(shuō)（2分）竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹第二課我與父母交朋友竦括讓茹第一框嚴(yán)也是一種愛竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹有人說(shuō)“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開；世上有扇門，叫心扉，難以敞開；世上有條溝，叫代溝，難以逾越。”那么，我們正處于青春期的少男少女，為什么會(huì)有心結(jié)，為什么會(huì)跟父母之間產(chǎn)生代溝為什么世上最親的人之間有時(shí)卻又難以敞開心扉這就是我們這節(jié)課要探討的話題。竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1、因?yàn)槲覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，所以在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面有較大竦括讓茹2、子女與父母的沖突，往往基于父母的、嚴(yán)要求竦括讓茹3、心里具體表現(xiàn)為要我這樣，我偏那樣，要我相信這個(gè)，我偏相信那個(gè)。竦括讓茹4、逆反心理存在危害，不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿的錯(cuò)誤懲罰自己。竦括讓茹5、為了不傷害自己和自己最親的人，就要努力克服的逆反心理，在情緒沖動(dòng)的時(shí)候，要努力克制自己竦括讓茹6、歸納總結(jié)分析逆反心理的危害竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹活動(dòng)一展示P19頁(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突與矛盾的圖片和實(shí)例。竦括讓茹為什么原來(lái)和諧親密的親子關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形（提示從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)角度去思考）竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)二比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因填寫教材P20的表格竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)三愛的沖突竦括讓茹麗麗離家出走了，爸爸和媽媽急得到處尋找也不見人，最后找到了麗麗的好朋友小穎，小穎給了麗麗媽一個(gè)日記本,其中一篇這樣寫到“昨晚又和爸媽大吵了一架，是有生以來(lái)頭一次的大規(guī)模吵架，上網(wǎng)是導(dǎo)火索，結(jié)果炸彈就這樣引爆了我不明白他們?yōu)槭裁催@么不了解我的想法為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走來(lái)去我不是軀殼，我有靈魂，我會(huì)感覺，我有大腦我會(huì)思考竦括讓茹他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我“我像你這么大時(shí)，已經(jīng)一個(gè)人背著褥子跑到黑龍江上山下鄉(xiāng)了。”可我們畢竟是不同年代出生的人，有不同的理想，社會(huì)會(huì)影響一個(gè)人的意志，不同的社會(huì)造就了不同的人。竦括讓茹也許我們現(xiàn)在的叛逆，在他們的眼中叫“混”，也許我們現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫“胡來(lái)”年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀我決定離家出走”。竦括讓茹（1）仔細(xì)體會(huì)材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎還是他們不知道怎樣表達(dá)愛會(huì)不會(huì)他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）你有和父母賭氣或吵架的經(jīng)歷嗎談?wù)劗?dāng)時(shí)自己的感受。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）、冷靜分析一下賭氣或吵架的原因，你覺得有必要這樣做嗎竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（4）想想看，在當(dāng)時(shí)的情況下，你還可以怎么做竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（5）“麗麗離家出走”這種逆反心理和逆反行為有何危害竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)四認(rèn)真聆聽竦括讓茹來(lái)自父母的心聲孩子，我為什么會(huì)打你竦括讓茹第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。對(duì)于痛苦的記憶，人們總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧混沌天真而又我行我素，狡黠異常而又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則為了讓你記住并終身遵守它們，在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器這就是毆打。竦括讓茹假如你去摸火，火灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。竦括讓茹我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己是不是到了非打不可的時(shí)候不打他我還有沒有別的辦法只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑謹(jǐn)中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。竦括讓茹引導(dǎo)思考你也有過挨打的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)心里是怎么想的現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷采訪自己的父母，問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的看了這篇文章你有什么感想竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹課堂訓(xùn)練案竦括讓茹1望子成龍，是天下父母共同的心愿。在我們成長(zhǎng)的過程中，父母對(duì)我們有著較高的期待、嚴(yán)格的要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出（）竦括讓茹A父母為了光宗耀祖而不顧一切B父母對(duì)我們的愛竦括讓茹C父母的法制觀念淡薄D父母極端自私竦括讓茹2漫畫如此教子中母親的言行（）竦括讓茹A正確履行了撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)竦括讓茹B不利于子女的健康成長(zhǎng)竦括讓茹C對(duì)子女的成長(zhǎng)能產(chǎn)生積極的作用竦括讓茹D有利于孩子養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣竦括讓茹3小香是八年級(jí)的學(xué)生。小香的媽媽懷疑小香最近談戀愛，便在小香上學(xué)以后，撬開小香的書桌，偷看了小香的日記。小香發(fā)現(xiàn)媽媽偷看了自己的日記后，正確的做法是（）竦括讓茹A心平氣和地與媽媽溝通，讓媽媽認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)竦括讓茹B指出媽媽的過錯(cuò)，從此不再理會(huì)媽媽竦括讓茹C大發(fā)脾氣，把日記藏得更隱蔽竦括讓茹D離家出走，以此發(fā)泄對(duì)媽媽的不滿竦括讓茹4、【2010年江蘇省宿遷市中考真題】俗話說(shuō)“半大小子，氣死老子。”許多家長(zhǎng)報(bào)怨說(shuō)，孩子進(jìn)入初中后特別不聽話，叫他向東他偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于竦括讓茹A從眾心理B逆反心理C攀比心理D自卑心理竦括讓茹5、對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是竦括讓茹年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等代溝是最深最寬的溝，無(wú)法跨越的差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對(duì)方，才能進(jìn)行有效的溝通竦括讓茹A、B、C、D、竦括讓茹6、（2012南京）臨近中考，媽媽禁止小軍上網(wǎng)玩游戲，小軍為此大發(fā)脾氣。對(duì)小軍行為認(rèn)識(shí)正確的是小軍應(yīng)該正確對(duì)待媽媽的教育小軍合理發(fā)泄了自己的情緒竦括讓茹媽的行為是關(guān)愛小軍的表現(xiàn)媽媽應(yīng)該積極地與小軍溝通竦括讓茹小軍應(yīng)尊重父母，克服消極的逆反心理竦括讓茹A、B、C、D、竦括讓茹7、針對(duì)有些學(xué)生對(duì)父母存在逆反心理的現(xiàn)象，老師組織學(xué)生開展了以下活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成相關(guān)任務(wù)。竦括讓茹（1）社會(huì)調(diào)查學(xué)生選擇若干個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，了解未成年子女對(duì)父母存在逆反心理的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。請(qǐng)你說(shuō)出未成年子女對(duì)父母存在逆反心理的幾種表現(xiàn)以及他們產(chǎn)生逆反心理的原因。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）各抒己見老師要求學(xué)生就“逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗是否妨礙自己的健康成長(zhǎng)”進(jìn)行討論。請(qǐng)你發(fā)表自己的看法。竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹第二課第二框兩代人的對(duì)話?cǎi)道ㄗ屓恪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹會(huì)與父母溝通商量的能力；對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒有好處，這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1在家中，與父母產(chǎn)生矛盾和代溝時(shí)，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起（）的橋梁竦括讓茹2溝通的過程，就是（）、尋求最佳結(jié)果的過程。竦括讓茹3理解父母的有效方法是（），溝通的結(jié)果是求同存異。竦括讓茹4在家庭交往中，與父母不能太計(jì)較，學(xué)會(huì)真誠(chéng)，得體的贊賞父母，是增進(jìn)（）的有效方法竦括讓茹5說(shuō)話是學(xué)問，聽話也有藝術(shù)，與父母交談，要先傾聽，再（）竦括讓茹6歸納總結(jié)與父母交往的藝術(shù)竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹活動(dòng)一家事大討論竦括讓茹“家不是說(shuō)理的地方。俗話說(shuō)清官難斷家務(wù)事?！瘪道ㄗ屓恪凹沂菒鄣母蹫?，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待?！瘪道ㄗ屓氵@兩種說(shuō)法有道理嗎說(shuō)說(shuō)你的想法。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)二情景選擇竦括讓茹初中生小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理一時(shí)冒了火。竦括讓茹提問A、干脆不去同學(xué)家了；B、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)；D、你還有什么好辦法嗎善于與家長(zhǎng)溝通。竦括讓茹（提示通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生明白與父母發(fā)生矛盾時(shí)，除了爭(zhēng)吵，看似沖突的事情只要?jiǎng)幽X筋想辦法，心平氣和地與父母商量是有回旋的余地的。要學(xué)習(xí)思考什么是雙贏的策略要盡量避免“不滿沖突冷戰(zhàn)”這樣的應(yīng)對(duì)方法。）竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)三模擬表演竦括讓茹小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。怎么辦讓我們大家一起幫小莉出出主意。竦括讓茹要求一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，小莉與家長(zhǎng)商量的過程。說(shuō)說(shuō)你與父母交往有哪些小竅門竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)四情景探究（見教材P26頁(yè)，毛毛的故事）竦括讓茹討論（1）你有過毛毛的體驗(yàn)么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）你與父母交往有哪些竅門兒請(qǐng)講給大家聽。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹課堂訓(xùn)練案竦括讓茹1右圖中學(xué)生的家長(zhǎng)（）竦括讓茹A嚴(yán)格教子，有利于孩子的健康成長(zhǎng)竦括讓茹B正確履行了對(duì)子女的教育義務(wù)竦括讓茹C正確行使了教育子女的權(quán)利竦括讓茹D對(duì)子女的教育方法失當(dāng)竦括讓茹2如何與父母溝通、消除與父母的矛盾同學(xué)們展開了激烈的討論，闡述了自己的觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)有（）竦括讓茹A要與父母進(jìn)行有效的溝通，必須了解父母竦括讓茹B與父母進(jìn)行溝通時(shí)，要敞開心扉，克服鎖閉心理竦括讓茹C與父母進(jìn)行溝通時(shí)，要尊重、理解父母，學(xué)會(huì)換位思考竦括讓茹D家庭矛盾可以自行消除，根本不需要與父母進(jìn)行溝通竦括讓茹3右圖反映出了這樣一種社會(huì)現(xiàn)象有的子女不懂得（）竦括讓茹A孝敬父母只須?；丶铱纯?，不必有什么具體行動(dòng)竦括讓茹B孝敬父母就是給予父母物質(zhì)上的幫助竦括讓茹C父母是長(zhǎng)輩，子女應(yīng)該絕對(duì)服從父母竦括讓茹D子女應(yīng)當(dāng)尊重父母，與父母平等交流和溝通竦括讓茹竦括讓茹4、【2011衡陽(yáng)】九年級(jí)的王偉最近總是悶悶不樂，平時(shí)父母在學(xué)習(xí)和生活上多叮囑幾句，他覺得父母啰嗦，經(jīng)常一回家就把自己關(guān)在屋里。假如你是他的朋友，你應(yīng)該勸他竦括讓茹理解和尊重父母敞開心扉，增進(jìn)彼此了解換位思考，求同存異認(rèn)真聆聽父母的意見，共同消除隔閡竦括讓茹ABCD竦括讓茹5、【2010年福建省三明市中考真題】陽(yáng)陽(yáng)與父母的關(guān)系融洽，同學(xué)冬冬真誠(chéng)地向陽(yáng)陽(yáng)請(qǐng)教與父母交往的藝術(shù)。為此，陽(yáng)陽(yáng)告訴他竦括讓茹要贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情要認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益竦括讓茹要幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較竦括讓茹ABCD竦括讓茹6、那天，她離家出走。一天沒吃東西、饑餓難耐的她，來(lái)到一個(gè)面攤前。擺攤的老婆婆送給她一碗餛飩。小女孩吃著餛飩，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落到碗里。她對(duì)老婆婆說(shuō)“我們并不認(rèn)識(shí)，您卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我自己的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕了出來(lái)，還叫我再也不要回去”老婆婆聽了，平靜地說(shuō)道“孩子，我只不過給你煮了一碗餛飩，你就這么感激我，而你媽媽給你煮了十多年的飯，你為什么不感激她呢而且還跟她吵架”她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走。當(dāng)走到家附近時(shí)，她看到疲憊不堪的母親正站在門口張望竦括讓茹運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答竦括讓茹（1）促使“她”回家的真正原因是什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）生活中，當(dāng)你與父母發(fā)生了矛盾，應(yīng)如何處理竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹7、（2012福州）成長(zhǎng)在線竦括讓茹“中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程”于2012年4月發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示家長(zhǎng)和孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)仍有較大差異家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守；約占70的未成年人經(jīng)常在社交網(wǎng)站公布個(gè)人信息，如姓名、年齡、手機(jī)號(hào)等；有727的未成年人在上網(wǎng)時(shí)遇到過不良信息。竦括讓茹（1）家長(zhǎng)和孩子的觀念為什么會(huì)存在差異（3分）竦括讓茹竦括讓茹（2）當(dāng)家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生矛盾時(shí)，作為孩子，應(yīng)該怎么做（4分）竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹第三課同儕攜手共進(jìn)竦括讓茹第一框同學(xué)朋友竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹1、提高愿意和同學(xué)交往意識(shí)，改變不封閉自我思想竦括讓茹2、選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹1、能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況竦括讓茹2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹1、知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)竦括讓茹2、知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害竦括讓茹3、能夠說(shuō)出交友的基本原則竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹兩個(gè)朋友在沙漠中旅行發(fā)生矛盾的故事（見課件）竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1、是將自己的心理活動(dòng)進(jìn)行自我封閉，不輕易外露。如果封閉自己，只會(huì)使自己陷入竦括讓茹2、真誠(chéng)、友好、負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使自己在集體交往中成為受歡迎的人竦括讓茹3、交友是一個(gè)的過程，給予與分擔(dān)必須是，這樣才能做到雙贏和多贏竦括讓茹4、真正的友誼應(yīng)該是，在面前一定要堅(jiān)定竦括讓茹5、歸納總結(jié)交友的基本原則有哪些竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹活動(dòng)一我的人際圈竦括讓茹以小組為單位竦括讓茹1、繪制自己的“人際關(guān)系樹輪圖”竦括讓茹、分組討論書中的問題，選派代表發(fā)言。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)二受人歡迎的品質(zhì)誰(shuí)是好人緣兒竦括讓茹要求竦括讓茹（1）前后排為一小組討論，選出本組最受歡迎的同學(xué)，并向全班介紹受到大家歡迎的原因；竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）概括各組受人歡迎的同學(xué)的主要品質(zhì)，把這些品質(zhì)寫在黑板上。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）思考并回答一個(gè)人是否受歡迎由哪些因素影響你認(rèn)為最重要的因素是什么竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)三什么是真正的朋友小鵬該怎么辦竦括讓茹活動(dòng)過程竦括讓茹（1）列舉小鵬可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的后果；竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（2）歸納出什么是真正的朋友；竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹（3）根據(jù)對(duì)真正的朋友的理解，續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹活動(dòng)四友誼原則小冬和小寧、小可和小新的故事竦括讓茹要求閱讀材料，理解問題情境，體會(huì)故事中人物的感受并做出評(píng)價(jià)，找出解決問題的方法，續(xù)寫第二個(gè)故事。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹課堂訓(xùn)練案竦括讓茹1八年級(jí)學(xué)生小穩(wěn)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善與人交往，上學(xué)、回家他都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。如果請(qǐng)你來(lái)幫助小穩(wěn)同學(xué)，你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是（）竦括讓茹A初中階段搞好學(xué)習(xí)最重要，人際交往是長(zhǎng)大以后的事竦括讓茹B在學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，你會(huì)擁有很好的前途竦括讓茹C開放自我，積極交往，人生才會(huì)更精彩竦括讓茹D良好的人際關(guān)系是自發(fā)形成的竦括讓茹2一個(gè)人如果自我封閉而沒有朋友，就很難得到廣博的知識(shí)。以下選項(xiàng)中，能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）竦括讓茹A獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞B水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒竦括讓茹C道不和不相為謀D三人行，必有我?guī)燅道ㄗ屓?有一位偉人說(shuō)“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者；沒有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠?！边@告訴我們（）竦括讓茹A交友是一個(gè)平等互惠的過程B友情比親情更重要竦括讓茹C友情照亮我們的生活之路D交友要慎重竦括讓茹4朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦。其實(shí)，交友是一個(gè)_的過程。（）竦括讓茹A單方面付出B只有付出沒有回報(bào)竦括讓茹C平等互惠D以犧牲為代價(jià)竦括讓茹5古人云“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@告訴我們（）竦括讓茹A要樂交諍友，不交損友B朋友給我們帶來(lái)溫暖和力量竦括讓茹C真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的D要廣交朋友，朋友越多越好竦括讓茹6、剛升入初中時(shí)，小明是一個(gè)孤獨(dú)、內(nèi)向的孩子，總是覺得干什么都不如獨(dú)來(lái)獨(dú)往好，學(xué)習(xí)成績(jī)不見起色；后來(lái)在老師和同學(xué)的幫助下，他逐漸地融入到集體中，與大家積極交往；成績(jī)也有了明顯的提高。竦括讓茹小明前后的變化告訴我們竦括讓茹良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果竦括讓茹積極交往，友誼之樹才會(huì)枝繁葉茂竦括讓茹開放自我，我們的性格才會(huì)更開朗，人生更精彩竦括讓茹要敞開心扉接觸各式各樣的人竦括讓茹ABCD竦括讓茹7、前段時(shí)間熱播的青春勵(lì)志片奮斗在觀眾中引起了強(qiáng)烈反響，該劇經(jīng)常能聽到“友誼萬(wàn)歲”的呼喊。正是這種真摯的友誼激勵(lì)著幾個(gè)年輕人不斷地奮斗不斷地進(jìn)取。閱讀材料，審視自己、朋友、友誼在你的生活中的作用，我們?cè)诮挥训倪^程中應(yīng)該竦括讓茹樂交諍友，不交損友廣交朋友，慎交朋友尊重差異，互相理解平等互惠，堅(jiān)持原則竦括讓茹ABCD竦括讓茹8、（2012天津）我們渴望友情，尋找朋友。封閉自己，會(huì)使我們竦括讓茹A經(jīng)驗(yàn)豐富B陷入孤立C性格開朗D心態(tài)開放竦括讓茹9、（2012湖南株州）孔子曰“友直，友諒，友多聞，益矣?！边@句話告誡我們?cè)诮挥褧r(shí)，要選擇做朋友。竦括讓茹A講哥們義氣的人B與自己志趣相投的人竦括讓茹C經(jīng)常說(shuō)我好話的人D正直、誠(chéng)信、見多識(shí)廣的人竦括讓茹10、放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問題爭(zhēng)論了起來(lái)。同學(xué)甲說(shuō)“對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來(lái)。如不改正，就要和他斷交?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)“不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友”竦括讓茹請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【回顧總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒】（學(xué)習(xí)小結(jié)）竦括讓茹我的疑問及收獲竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹第三課第二框男生女生竦括讓茹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】竦括讓茹情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)竦括讓茹（1）正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；（2）選擇并初步形成有關(guān)友誼的價(jià)值觀。竦括讓茹能力目標(biāo)竦括讓茹（1）能恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。（2）能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。竦括讓茹知識(shí)目標(biāo)竦括讓茹（1）知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往；（2）把握同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。竦括讓茹【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】竦括讓茹課前預(yù)習(xí)案5分鐘閱讀課文（正文段），5分鐘完成預(yù)習(xí)案。竦括讓茹課堂探究案10分鐘合作探究，15分鐘展示點(diǎn)評(píng)，竦括讓茹課堂訓(xùn)練案10分鐘鞏固落實(shí)、當(dāng)堂檢測(cè)。竦括讓茹【導(dǎo)入新課】竦括讓茹播放FLASH動(dòng)畫歌曲我是女生）竦括讓茹教師導(dǎo)入我是女生，漂亮的女生，愛哭的女生，奇怪的女生；我是女生，你不懂女生，誰(shuí)不懂女生呢在優(yōu)美的歌聲中，我們新一課的學(xué)習(xí)又拉開了帷幕。先請(qǐng)大家猜一猜我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容一起走進(jìn)我們今天的新課男生女生竦括讓茹【課前預(yù)習(xí)案】（自主探究、學(xué)習(xí)）竦括讓茹自主探究（5分鐘）竦括讓茹1、間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼竦括讓茹2男女同學(xué)間的交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的，促進(jìn)身心健康的發(fā)展等竦括讓茹3青春期的我們開始關(guān)注，渴望接觸、了解異性，這是、自然而又美麗的事情竦括讓茹4男女同學(xué)的情感，需要慎重對(duì)待，處理竦括讓茹5在與異性相處時(shí)，要學(xué)會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，是對(duì)自己最好的保護(hù)竦括讓茹6歸納總結(jié)男女生應(yīng)怎樣正常交往竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹【課內(nèi)探究案】（合作探究）竦括讓茹學(xué)生活動(dòng)一學(xué)生交流并回答，分別說(shuō)出男女生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。并對(duì)課本36頁(yè)的任務(wù)分工。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹學(xué)生活動(dòng)二觀察圖片，判斷，說(shuō)理由，體驗(yàn)?zāi)信煌男┓绞角‘?dāng)哪些方式不恰當(dāng)竦括讓茹下面我們來(lái)看幾幅圖片（多媒體出示），看看圖片中男女生交往方式是否恰當(dāng)并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹學(xué)生活動(dòng)三情境故事竦括讓茹我悄悄地喜歡上班上的一位男生，他的一切都吸引著我，我既甜蜜又自責(zé)，我這正常嗎竦括讓茹談?wù)勀愕目捶?。竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹竦括讓茹學(xué)生活動(dòng)四情境故事竦括讓茹晶晶在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學(xué)寫給她的紙條，大意是說(shuō)他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，而且強(qiáng)調(diào)只是同學(xué)間的友誼。最后還有一句英文“ILOVE