小學美術教師課改理論知識考試試題答案一、填空每空2分1、人文必修的藝術實施素質教育2、色相濃度純度3、類似色色相4、知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀5、焦?jié)庵氐?、教師的教學生的學主體7、其他學科學生生活經驗8、單純的技能、技巧美術文化學習9、王羲之王獻之10、全面發(fā)展美術課程美術課程標準二、選擇題每小題1分，共12分1、C2、A3、CAB4、ABCD5、A6、BCDE7、BD8、C9、A10、D11、DBCA12、ACD三判斷題每小題1分，共10分1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、簡答題1、美術課程的價值是什么（9分）（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。2、美術課程的基本理念是什么（8分）（1）使學生形成基本的美術素養(yǎng)。（2）激發(fā)學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認識美術。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生發(fā)展而進行評價。（9分）3、課程標準根據美術學習活動方式分成了哪四個學習領域請簡要說明“設計應用”領域學習活動，學生應達到的目標?！霸煨捅憩F”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。1、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。3、了解藝術形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力，激發(fā)美化生活的愿望。4、養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。五、論述題（18分）談談在美術課堂教學中如何體現學生在學習過程中的主體地位教師在教學中應如何發(fā)揮作用課程改革特別強調學生在學習過程中的主體地位。由于以人為本的教育強調學生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及能力的活生生的人，因此，教育與教學研究的基本出發(fā)點和最終的歸宿都應該是人，是成長中的人，是獨一無二的人。強調學生在學習中的主體地位，意味著不僅將學生視作教育的對象，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者、教育與自我教育的主體。為此，了解并尊重他們的感受和體驗、需求和愿望，在尊重的基礎上愛護學生，了解學生的心靈，這正是每位教師應做到的。那么，如何體現學生在學習過程中的主體地位呢首先，教師應該將“主人”的地位還給學生，將學生視為主體。要幫助學生在學習中學會自主，喚醒學生的自我意識、培養(yǎng)學生自主能力和增強學生主體人格。第二，教師要教會學生改變以往的學習方法。課程改革的重點之一就是如何促使學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生憑借自己主動構建知識與活動，與他人互動，與環(huán)境互動，與人類的文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。第三，教師要尊重與愛護學生。要承認每一個學生是獨一無二的存在。差異無好壞之分，他代表的是人的多樣性，他要求教師對人的個性、獨特性、多樣性給予充分尊重，并以此作為教育與教學的前提。教育應通過自身的變革，以其豐富性、多樣性去迎合學生的需要。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，