秋天教材分析本文從整體入手，由植物到動(dòng)物，形象直觀地描寫了秋天的景象。文章短小精悍，三個(gè)自然段共四句話，卻描繪了一幅初秋全景圖。本課圖文并茂，內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀。教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象秋天的美景，熟讀成誦，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，另外，識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，在生活中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“木、口、人”，正確書寫筆畫“乛”?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“木、口、人”，正確書寫筆畫“乛”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1導(dǎo)語在中國，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。這四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)為什么2教師播放秋日私語音樂，學(xué)生聆聽，并說一說自己的感受。3教師導(dǎo)入秋天就像一幅美麗的圖畫，今天就讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的，齊讀課題。4學(xué)生學(xué)習(xí)“秋”的讀音。二、初讀課文，隨文識(shí)字1教師播放課文錄音，學(xué)生聆聽。2學(xué)生借助拼音自讀課文。3教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)“樹葉、天空、大雁”等事物。4認(rèn)識(shí)部首。（1）教師偏旁是漢字的構(gòu)成單位?！叭~”是由“口”和“十”兩個(gè)部分組成，“口”和“十”都是偏旁。把有同樣偏旁的字歸一類，共同偏旁作首字，叫部首，是“一部之首”之意?！叭~”中的“口”的部首，我們把這個(gè)部首叫做口字旁。（2）教師出示“樹”和“會(huì)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木”字旁和“人”字頭這兩個(gè)部首。（3）教師課件出示有“木”字旁、“口”字旁、和“人”字頭的漢字，讓學(xué)生說說每個(gè)字的部首。5指名分句朗讀，讀后評(píng)議。教師強(qiáng)調(diào)課文有四個(gè)地方出現(xiàn)了“一”字，分別是“一片片”“一群”“一會(huì)兒”“一”字，“一”分別讀第二聲、第四聲、第二聲、第一聲。6多媒體出示課文，學(xué)生了解自然段。7要求學(xué)生分自然段朗讀課文。8小組合作朗讀課文，要求朗讀正確。三、朗讀課文，感受美景1學(xué)生自由讀課文，說說自己讀懂了什么內(nèi)容。2指名學(xué)生匯報(bào)。（1）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。（2）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。3課件出示，“樹葉飄落”“大雁南飛”的景象。4教師秋天到了，一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。看到這樣的秋天，你們想說些什么你們能把這種感情讀出來嗎（學(xué)生有感情地朗讀課文）四、拓展延伸，贊美秋天1教師這么美麗的秋天，可以怎樣表現(xiàn)出來學(xué)生暢所欲言，如美讀課文，畫秋景圖2引導(dǎo)趕緊拿出你們的彩筆，畫出心中最美麗的秋天。學(xué)生自主畫一畫秋天。五、課堂小結(jié)師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片（葉子）從樹上（落下來）。一群大雁（往南飛）一會(huì)兒（排成個(gè)“人”字），一會(huì)兒（排成個(gè)“一”字）。?。ㄇ锾靵砹耍┑诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1學(xué)生開火車分句朗讀課文。2出示圖片，學(xué)生選出與圖上景色對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。二、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)生字1認(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。（1）教師范寫“乛”，學(xué)生書空。（2）學(xué)生觀察“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。（3）學(xué)生描紅，臨寫。2學(xué)生認(rèn)真觀察“了、子、人、大”4個(gè)生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（遷移學(xué)法）教師明確“了”加一橫就變成“子”；“人”加一橫就變成“大”。我們可以通過加一加的方法，認(rèn)識(shí)新的漢字。3教師會(huì)寫“了”這個(gè)字了。下面，我們再學(xué)習(xí)“子、人、大”這三個(gè)字。學(xué)生學(xué)習(xí)“子、人、大”的讀音、筆畫數(shù)及書寫順序。4學(xué)生先描紅，然后自由練寫。5組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。6指名讀生字，并分別給這四個(gè)字組詞。三、編寫童話，升華感情1教師播放音樂，引導(dǎo)讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編一個(gè)秋天的童話。2學(xué)生小組合作，共編童話，分享童話。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，秋天是那么美麗，它永遠(yuǎn)是屬于我們的，它時(shí)刻向我們敞開多彩的胸懷。同學(xué)