第十四單元文人情致第二十四節(jié)高山流水志家國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)古琴曲流水，感受古琴曲的音色美，了解古琴曲淡薄、優(yōu)雅的風(fēng)格特征。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，了解我國(guó)古代音樂(lè)的概況和古琴的相關(guān)知識(shí)，如古琴的歷史、古琴譜、古琴的傳說(shuō)故事等相關(guān)內(nèi)容。3、小聲跟唱流水第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，再次熟悉古琴音色；積累鑒別古琴泛音的特殊音色。4、對(duì)比欣賞古琴曲、古箏曲流水片段，準(zhǔn)確辨別兩種樂(lè)器的音色。5、聆聽(tīng)古琴曲廣陵散，再次感受古琴曲的古老韻味。重點(diǎn)難點(diǎn)1、鑒別古琴與、古箏的音色及音色特點(diǎn)。聆聽(tīng)古琴曲流水，感受古琴曲的風(fēng)格特征。2、視唱流水第一部分第二、三段中泛音演奏的旋律，加深對(duì)古琴演奏法的了解。3、記憶泛音旋律及特殊技法泛音這種以特殊音色而創(chuàng)設(shè)的情景交融場(chǎng)景，追憶古老的文人情致。教學(xué)內(nèi)容安排1、本節(jié)課以欣賞流水作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，廣陵散為瀏覽性欣賞內(nèi)容。課上教師提供視頻流水音像資料，完整欣賞與重點(diǎn)段落聆聽(tīng)相結(jié)合，了解古琴各種演奏法，視唱樂(lè)曲第一部分第二、三段中泛音演奏的旋律，對(duì)流水樂(lè)曲“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)有初步了解，體會(huì)泛音演奏的特點(diǎn)。2、利用課本教材及教參提供的文字、圖片等資料，教師提供音視頻學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過(guò)觀賞古琴的歷史、古琴形制、琴譜以及與古琴相關(guān)的音樂(lè)故事來(lái)豐富知識(shí)。3、教師盡可能讓學(xué)生直觀了解古琴這一樂(lè)器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性能、音樂(lè)、演奏技法等知識(shí)，講解古琴樂(lè)器歷史發(fā)展演繹過(guò)程。4、寫(xiě)出學(xué)習(xí)古琴音樂(lè)文化的體會(huì)與感受。教學(xué)資源建議1、充分利用課本教材以及教參提供的文字、圖片和豐富的課件資料，教師組織好要精講、可聽(tīng)、可看的教學(xué)資料2、學(xué)生提前上網(wǎng)查詢古琴的相關(guān)信息和故事，預(yù)聽(tīng)MP3古琴音樂(lè)，為課堂做前期鋪墊。3、學(xué)生可在課上交流展示預(yù)備的信息成果。4、學(xué)校教師提供樂(lè)器實(shí)物或較為清晰的圖片，教師或?qū)W生如有演奏特長(zhǎng)可發(fā)揮作用，直觀感受了解樂(lè)器特色更好。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、重點(diǎn)放在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)上，也可采用“邊聽(tīng)、邊看、邊講、邊討論”的方法組織教學(xué)。2、古琴知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課前提供的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生在自學(xué)的前提下進(jìn)行課堂活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自己探索。3、教師、學(xué)生可以發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，在課堂上展示彈奏樂(lè)曲的片斷。4、拓展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生知道古琴流水的音樂(lè)“遨游太空”響遍宇宙的音樂(lè)故事，讓學(xué)生感知中國(guó)古代音樂(lè)走向世界的蘊(yùn)意，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體展示設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨古琴音色聆聽(tīng)古琴曲流水，初步感受古琴音色中國(guó)十大名曲曲名，古琴曲背景音樂(lè)知道中國(guó)十大名曲，初步了解古琴在中國(guó)古曲中的地位5結(jié)合古琴的結(jié)構(gòu)，介紹其相關(guān)文化根據(jù)老師提供的古琴部分結(jié)構(gòu)的名稱，與實(shí)物對(duì)位古琴各部分名稱學(xué)生通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，較為容易的理解認(rèn)識(shí)4介紹古琴琴譜了解琴譜減字譜圖片介紹琴之禮，提出問(wèn)題琴師彈奏有如此神效，有何妙法且看操琴之講究學(xué)生根據(jù)這段話，總結(jié)彈琴之講究介紹古琴相關(guān)故事，介紹古琴古箏二者聯(lián)系學(xué)生深入了解古琴文化及初步了解古箏課件展示古琴文化簡(jiǎn)介古箏結(jié)構(gòu)對(duì)比古箏、古琴兩種樂(lè)器的區(qū)別音樂(lè)片段通過(guò)介紹，加深對(duì)古琴的認(rèn)識(shí)8播放樂(lè)曲聆聽(tīng)古琴曲流水流水進(jìn)一步感受古琴曲6樂(lè)曲欣賞提出問(wèn)題樂(lè)曲是如何描繪流水的不同景象描述樂(lè)曲旋律是如何演奏的學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲情緒2視唱流總結(jié)古琴演奏識(shí)譜哼唱流技能訓(xùn)練5水片段技法三音天音（泛音）、地音（散弦）、人音（走音）重點(diǎn)介紹天音水第一部分第二、三段樂(lè)曲片段欣賞播放樂(lè)曲再次體驗(yàn)泛音演奏的特點(diǎn)泛音演奏片段熟悉泛音音響3對(duì)比欣賞播放多種樂(lè)器演奏的流水分辨出每一種樂(lè)器的音色播放多種樂(lè)器獨(dú)奏的流水音頻檢測(cè)學(xué)生對(duì)古琴音色的認(rèn)知5樂(lè)曲欣賞播放廣陵散泛音演奏的片段聆聽(tīng)廣陵散廣陵散加深學(xué)生對(duì)古琴音色的把握和泛音演奏的特點(diǎn)5小結(jié)提出課后問(wèn)題學(xué)生歸納總結(jié)2教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、在兩段古琴曲中能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲第一部分第二、三段中泛音演奏的旋律。2、播放塤、編鐘、琵琶、笛、古琴，辨別樂(lè)器音色。3、圍繞本節(jié)課內(nèi)容，以“古琴音樂(lè)文化帶給我的”或“古代音樂(lè)帶給我的思考”等為題寫(xiě)短文。第二十五節(jié)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)陽(yáng)關(guān)三疊，感受音樂(lè)情緒、體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)其所反映的音樂(lè)思想及初步了解作品的藝術(shù)價(jià)值。2、學(xué)唱陽(yáng)關(guān)三疊，初步了掌握古代藝術(shù)歌曲的發(fā)展及其特征，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲悲傷、惜別、期待的不同情感變化。3、聆聽(tīng)揚(yáng)州慢，學(xué)生使用探究的方式，對(duì)歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單評(píng)論的嘗試。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)聽(tīng)賞、演唱具有“極品”意義的中國(guó)古代藝術(shù)歌曲，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒和風(fēng)格特征，初步掌握相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)合唱曲陽(yáng)關(guān)三疊中“三疊”的不同情緒表達(dá)的掌握。教學(xué)內(nèi)容安排1、本節(jié)課以聆聽(tīng)合唱曲陽(yáng)關(guān)三疊為重點(diǎn)內(nèi)容，并學(xué)唱陽(yáng)關(guān)三疊，在親身參與演唱過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握中國(guó)古代歌曲的特點(diǎn)“起承轉(zhuǎn)合”，“三疊”及風(fēng)格。2、聆聽(tīng)揚(yáng)州慢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歌曲情感風(fēng)3、欣賞名家演奏的多版本陽(yáng)關(guān)三疊，開(kāi)闊音樂(lè)視野。4、教師引導(dǎo)學(xué)生做好拓展與探究的內(nèi)容，建議使用拓展與研究的第1、2題。學(xué)習(xí)資源建議1、充分利用好課本及配套課件資源，盡可能多的給學(xué)生視聽(tīng)效果好的版本欣賞。2、教師本人發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，準(zhǔn)確的把握好中國(guó)古代歌曲的韻味與風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議1、聆聽(tīng)與學(xué)唱結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會(huì)。2、以合唱曲陽(yáng)關(guān)三疊探究、體驗(yàn)中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的特征，以揚(yáng)州慢引導(dǎo)學(xué)生使用自主探究的方法，對(duì)作品簡(jiǎn)單的評(píng)論嘗試。3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的條件，搜集關(guān)于古代音樂(lè)作品的相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行拓展式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入我國(guó)歌曲在原始社會(huì)就產(chǎn)生并發(fā)展了，最早有書(shū)本記載的為春秋時(shí)期的詩(shī)經(jīng)。其中“風(fēng)”為北方十五國(guó)的民歌。南方楚辭；“相和歌”、“元曲”等。歌曲隨著時(shí)代的發(fā)展，也有其獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)?？唇滩纳辖榻B的中國(guó)古代歌曲的知識(shí)。用中國(guó)古代歌曲歷史發(fā)展引出本課課題。3分鐘播放古琴曲陽(yáng)關(guān)三疊片段這首歌曲為王維的詩(shī)送元二使安西，譜曲而成。第一遍欣賞，理解“三疊”的涵義，并分辨出哪一段重復(fù)演唱了三遍。讀書(shū)，了解陽(yáng)關(guān)三疊的創(chuàng)作背景、年代及歌曲中相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。聆聽(tīng)陽(yáng)關(guān)三疊，通過(guò)旋律、歌詞等音樂(lè)要素，正確的分辨三疊的位置。熟悉歌曲，掌握“三疊”的劃分及涵義，體會(huì)詩(shī)句中作者告別友人時(shí)，依依惜別的情感。8分鐘（古琴曲230合唱曲530）教師分析樂(lè)曲中的“起承轉(zhuǎn)合”，與器樂(lè)曲中的介紹相互呼應(yīng)。通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的基本要素談?wù)剬?duì)第一遍聆聽(tīng)的感受。如旋律、速度、節(jié)奏通過(guò)欣賞談感受使學(xué)生了解器樂(lè)曲和歌曲中的異同點(diǎn)，為學(xué)生獨(dú)立分析歌曲做鋪墊。5分鐘第二遍欣賞陽(yáng)關(guān)三疊，分析作品的演唱形式，聆聽(tīng)三疊中下闕不同的歌詞，體會(huì)悲傷、惜別、期待，三個(gè)層次不同的情感體驗(yàn)。聆聽(tīng)、探討、分析通過(guò)音樂(lè)要素具體分析作品的情緒情感。8分鐘（曲長(zhǎng)530）學(xué)唱陽(yáng)關(guān)三疊上闕的主旋律，加深對(duì)音樂(lè)作品的印象。學(xué)唱歌曲，并自信演唱。感受中國(guó)古曲的風(fēng)格特點(diǎn)。6分鐘再次欣賞陽(yáng)關(guān)三疊，古琴曲演奏的片斷。聆聽(tīng)加深感受中國(guó)古曲的韻味。3分鐘（曲長(zhǎng)230）聆聽(tīng)揚(yáng)州慢，要求學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡(jiǎn)要評(píng)論。聆聽(tīng)、討論。以陽(yáng)關(guān)三疊為例，獨(dú)立分析揚(yáng)州慢，鞏固學(xué)習(xí)成果。8分鐘（曲長(zhǎng)316小結(jié)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歌曲，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的要素對(duì)歌曲進(jìn)行分析，掌握作品的風(fēng)格及特點(diǎn)。總結(jié)、點(diǎn)題。2分鐘評(píng)價(jià)建議1、學(xué)唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊，掌握音樂(lè)要素中，旋律、節(jié)奏、速度及情感體驗(yàn)，課堂中以個(gè)人或小組演唱形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)作品演唱的把握程度。2、欣賞歌曲揚(yáng)州慢，用以掌握的音樂(lè)要素獨(dú)立分析歌曲的情緒情感及音樂(lè)風(fēng)格，留適當(dāng)?shù)恼n外文字作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第十五單元新音樂(lè)歌聲初放第二十六節(jié)沈心工與李叔同教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)、黃河、祖國(guó)歌，并演唱歌曲送別，從作品的內(nèi)容和旋律中，感受、體驗(yàn)20世紀(jì)初我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，在聽(tīng)賞和歌唱中認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。2、能運(yùn)用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格特點(diǎn)，能在討論、探究中簡(jiǎn)單敘述說(shuō)“學(xué)堂樂(lè)歌”在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)賞析、體驗(yàn)“學(xué)堂樂(lè)歌”中的代表作，并了解其對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的作用。難點(diǎn)用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容安排1、學(xué)生觀看電影城南舊事中歌曲送別的片段，感受并了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的狀況勞苦大眾生活在水深火熱中，極端的痛苦和壓抑籠罩著每個(gè)人。如何喚醒民眾“學(xué)堂樂(lè)歌”這種新型的音樂(lè)形式自然而生。學(xué)生從中了解什么叫“新音樂(lè)”和“學(xué)堂樂(lè)歌”。2、聆聽(tīng)體操兵歌、黃河和祖國(guó)歌，引領(lǐng)學(xué)生了解世紀(jì)初這個(gè)歷史背景下，中國(guó)音樂(lè)教育的水平狀況，并使之嘗試?yán)斫膺@個(gè)時(shí)期作品的風(fēng)格及特點(diǎn)，拓深學(xué)生的知識(shí)面。3、帶領(lǐng)學(xué)生試唱送別、竹馬和體操兵操，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。體操兵操此曲是我國(guó)最早的校園歌曲之一，地位顯著，歌曲淺顯易懂，旋律發(fā)展自然，學(xué)生在賞析過(guò)程中在了解其創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)的前提下，演唱歌曲，對(duì)作品印象較為深刻后再視唱送別、竹馬，對(duì)三首作品在音樂(lè)感情上產(chǎn)生共鳴。這樣才會(huì)易于教師開(kāi)展提問(wèn)和幫助學(xué)生了解此類作品的風(fēng)格。教學(xué)資源建議1、充分利用課本資源，要求學(xué)生在課堂上，對(duì)課本上的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行閱讀。教師在展示多媒體課件時(shí)，應(yīng)注意盡可能避免出現(xiàn)和課本知識(shí)點(diǎn)相同的內(nèi)容。2、利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)、歷史、文化等方面的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源，選擇電影城南舊事為切入點(diǎn)，搜集中不拘泥單一的形式（如文字上可從網(wǎng)絡(luò)中，生活中，游戲中，其余教科書(shū)等各個(gè)方面上運(yùn)作），同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)從此類方向上著手進(jìn)行搜集，課堂資源中應(yīng)當(dāng)有部分?jǐn)?shù)量的資源貼近學(xué)生的認(rèn)知程度（如兒歌兩只老虎和“學(xué)堂樂(lè)歌”打倒軍伐之間的聯(lián)系。）3、可參考網(wǎng)絡(luò)學(xué)生參考藝雅音樂(lè)在線網(wǎng)中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史（十二）學(xué)堂樂(lè)歌的興起與發(fā)展論文在線和久和中文社區(qū)網(wǎng)學(xué)堂樂(lè)歌中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的開(kāi)端教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、本節(jié)教材中應(yīng)注意運(yùn)用比較的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)對(duì)體操兵操、黃河和祖國(guó)歌三首作品的逐一欣賞，從而啟發(fā)學(xué)生理解三首歌曲引申出的三個(gè)層面強(qiáng)壯國(guó)民身體維護(hù)民族尊嚴(yán)熱愛(ài)祖國(guó)。2、本課所呈現(xiàn)的歌曲都是這個(gè)時(shí)期最具代表性的作品，具有當(dāng)時(shí)的時(shí)代印記，突出音樂(lè)作品反映出的時(shí)代性。教學(xué)中可以注重以介紹當(dāng)時(shí)的音樂(lè)史為主，引導(dǎo)學(xué)生從特定的歷史時(shí)期來(lái)分析、了解、認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品所反映的時(shí)代思想。3、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，新教材中的最顯著的特色就是“拓展與探究”欄目的安排，它的意圖在教材中已明顯呈現(xiàn)。教師在本節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合自身素質(zhì)和學(xué)生水平，有針對(duì)性的涉及此專題的教學(xué)。4、教師要求學(xué)生復(fù)聽(tīng)作品時(shí)，盡可能自彈自唱，加深教師與學(xué)生之間的交流。學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議學(xué)會(huì)帶有目的性的靜心聆聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入播放電影城南舊事結(jié)尾片段，結(jié)合欣賞送別歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，喚醒民眾，就要學(xué)習(xí)西方的文化，解放思想?！皩W(xué)堂樂(lè)歌”自然而生。學(xué)生觀看電影城南舊事中歌曲送別的片段，感受并了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的狀況勞苦大眾生活在水深火熱中，極端的痛苦和壓抑籠罩著每個(gè)人。如何喚醒民眾“學(xué)堂樂(lè)歌”這種新型的音樂(lè)形式自然而生。學(xué)生了解什么是“新音樂(lè)”和“學(xué)堂樂(lè)歌”。（學(xué)生從書(shū)中了解“學(xué)堂樂(lè)歌”的來(lái)歷、特點(diǎn)多數(shù)是填詞歌曲、對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的從學(xué)生最了解的歌曲與電影入手，啟發(fā)學(xué)生20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況帶給音樂(lè)發(fā)展的迫切需要。6影響是我國(guó)最早的音樂(lè)教育即最早的音樂(lè)課。）介紹三首代表作品從歌詞分析“學(xué)堂樂(lè)歌”產(chǎn)生的影響。1、體操兵操2、黃河3、祖國(guó)歌欣賞三首歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生分析歌詞，（歌詞簡(jiǎn)單，很容易接受、理解與記憶。）進(jìn)一步加深當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的理解和感受。認(rèn)識(shí)和了解“學(xué)堂樂(lè)歌”這些歌曲所反映的時(shí)代思想及在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響。欣賞體操兵操帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，引出學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，喚醒民眾，人民要覺(jué)醒，首先要鍛煉身體。1、通過(guò)分析歌詞，了解“身體強(qiáng)壯”是民眾走出水深火熱生活的根本。2、通過(guò)分析歌詞，了解不僅要喚醒民眾要鍛煉身體，還要維護(hù)祖國(guó)的領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)。3、通過(guò)分析歌詞，了解人們的身體強(qiáng)壯，國(guó)家的領(lǐng)土完整，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大，人們才會(huì)得到真正的幸福。從歌詞上分析三首“學(xué)堂樂(lè)歌”在喚醒勞苦大眾起來(lái)抗?fàn)?，得到真正意義上的幸福所產(chǎn)生的影響人們的身體強(qiáng)壯，國(guó)家的領(lǐng)土完整，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。學(xué)生從中體會(huì)“學(xué)堂樂(lè)歌”產(chǎn)生的必然性和重要性。7介紹三首代表作品用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。分析旋律、節(jié)奏、曲式等要素，了解“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)和在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。中國(guó)的音樂(lè)作品強(qiáng)調(diào)旋律線，感情表達(dá)細(xì)膩。西方的音樂(lè)作品強(qiáng)調(diào)立體的和聲感，采用大小調(diào)體系。三首歌曲旋律都很簡(jiǎn)單，容易瑯瑯上口，人們很快可以學(xué)會(huì)，并且深入人心，不僅要會(huì)唱，更能喚醒民眾內(nèi)心的迸發(fā)。1、體操兵操歌詞淺顯易懂，意味深長(zhǎng)，一段體，曲調(diào)簡(jiǎn)潔、上口、易記。2、黃河兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段著重描繪了長(zhǎng)城外用音樂(lè)要素分析“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。學(xué)生了解“學(xué)堂樂(lè)歌”在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。12三首歌曲的音樂(lè)中都多多少少的加入了西方大小調(diào)音樂(lè)的色彩。雖然有些地方中國(guó)音樂(lè)色彩還很濃郁，但西方音樂(lè)的手法與思想已經(jīng)慢慢滲透，兩者的結(jié)合可以進(jìn)一步了解20世紀(jì)初我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的風(fēng)格特點(diǎn)和這些歌曲所反映的時(shí)代思想以及“學(xué)堂樂(lè)歌”在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。河套邊壯偉曠然的景色，緊湊的節(jié)奏與附點(diǎn)音符的多次運(yùn)用，使中音區(qū)的旋律帶有一種悲壯蕭瑟的意境。第二段音調(diào)高亢激越，節(jié)奏先緊后寬，最后結(jié)束在昂揚(yáng)豪放的長(zhǎng)嘯主音上，全曲一字一音，鏗鏘有力，表達(dá)的炎黃子孫“誓不戰(zhàn)勝終不還”的愛(ài)國(guó)激情。3、祖國(guó)歌以民族民間的音調(diào)，（老六板）曲調(diào)流暢，節(jié)奏活潑的絲竹樂(lè)曲?，槵樕峡冢饋?lái)親切、動(dòng)聽(tīng)。音樂(lè)實(shí)踐一帶領(lǐng)學(xué)生試唱送別、竹馬和體操兵操，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。學(xué)生試唱送別、竹馬和體操兵操，體會(huì)三首歌曲的不同情緒特點(diǎn)與情感表達(dá)，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的演唱，進(jìn)一步親身感受“學(xué)堂樂(lè)歌”的風(fēng)格及特點(diǎn)。8音樂(lè)實(shí)踐二學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作手法，和學(xué)生完成課后拓展與研究第三題。教師舉例如兒歌兩只老虎和“學(xué)堂樂(lè)歌”打倒軍伐之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己喜愛(ài)的“學(xué)堂樂(lè)歌”。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，親自創(chuàng)作自己熟悉和喜歡的“學(xué)堂樂(lè)歌”。從中體驗(yàn)感受“學(xué)堂樂(lè)歌”對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)10校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義?？偨Y(jié)和作業(yè)教師和學(xué)生總結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)生淺談“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史價(jià)值及影響。學(xué)生完成課后拓展與研究第二題，進(jìn)一步感受“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史價(jià)值及影響。2教學(xué)評(píng)價(jià)建議可以采取網(wǎng)狀評(píng)價(jià)方式與終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的手段來(lái)開(kāi)展。具體方法有讓學(xué)生以短文、短句的形式寫(xiě)音樂(lè)短文，題目不限。（例我眼中的“學(xué)堂樂(lè)歌”、我學(xué)到了XXX，身邊的“學(xué)堂樂(lè)歌”等）教師與學(xué)生一起來(lái)總結(jié)、分享本節(jié)課的收獲、體會(huì)等。第二十七節(jié)蕭友梅與黃自教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲問(wèn)，感受、體驗(yàn)其在歌曲創(chuàng)作上的特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)國(guó)家沉淪的憂慮與感慨；聆聽(tīng)漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的諷刺時(shí)政的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2、在聆聽(tīng)、學(xué)唱、討論、比較活動(dòng)中認(rèn)知作品所反映出來(lái)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自為中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)。3、80的學(xué)生能夠基本準(zhǔn)確的演唱歌曲問(wèn)的前八小節(jié)，同時(shí)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)，初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)感受、體驗(yàn)、理解作品的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)生在理解過(guò)程中能夠用語(yǔ)言表述作品的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容安排1、演唱歌曲問(wèn)，賞析問(wèn)、漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，感悟作品所體現(xiàn)的思想性、藝術(shù)價(jià)值。2、略聽(tīng)歌曲抗敵歌、玫瑰三愿，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)相關(guān)的社會(huì)、歷史背景和作品所體現(xiàn)的社會(huì)與藝術(shù)價(jià)值。3、了解清唱?jiǎng)〉幕局R(shí)。教學(xué)資源建議1、充分利用教學(xué)課件的音、視頻資源，結(jié)合自己備課內(nèi)容合理搭配，另外還可以結(jié)合自己具體情況選用好的其他資料補(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱關(guān)于20世紀(jì)新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中的音樂(lè)家及音樂(lè)作品對(duì)社會(huì)及個(gè)人的發(fā)展和影響。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、一定要反復(fù)聆聽(tīng)、演唱主題，根據(jù)學(xué)生情況可采用聽(tīng)唱或視唱方式，最好能將主題背唱下來(lái)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中用音樂(lè)要素分析作品。3、充分利用教材中文字、插圖、名言等素材配合教學(xué)工作。4、教師設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問(wèn)題，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品體現(xiàn)出的思想性內(nèi)容和具有的藝術(shù)性價(jià)值。教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體展示設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入41、設(shè)問(wèn)假設(shè)我們今天來(lái)創(chuàng)作一首歌曲問(wèn)，內(nèi)容可以是生活中的困惑，第一句的旋律線條你會(huì)怎么來(lái)設(shè)計(jì)2、設(shè)問(wèn)歌曲如何用旋律線條表達(dá)內(nèi)容，播放歌曲問(wèn)。1、聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)歌詞和旋律線走向。2、聆聽(tīng)歌曲問(wèn)。初步感受歌曲旋律線條對(duì)表達(dá)歌曲內(nèi)容的作用。播放歌曲問(wèn)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出歌曲問(wèn)。歌曲問(wèn)101、鋼琴伴奏一起視唱。1、用視唱的方式感受歌曲的旋律線條。學(xué)生展示自制課件。把旋律這一要素作為切入點(diǎn)，學(xué)生體2、引出20世紀(jì)二三十年代愛(ài)國(guó)人士是如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)他們的困惑。3、由蕭友梅引出作曲家黃自簡(jiǎn)介及代表作品。2、學(xué)唱歌曲，分析問(wèn)。3、展示自制課件介紹蕭友梅驗(yàn)、演唱歌曲，展開(kāi)分析，感受歌曲內(nèi)涵。過(guò)渡由蕭友梅簡(jiǎn)介引出與他同時(shí)代作曲家黃自，簡(jiǎn)介黃自生平及代表作，引出清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌第三樂(lè)章漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)。展開(kāi)歌曲漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)201、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞歌曲漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)分析歌曲及背景。2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲借“以古諷今”的手法反映當(dāng)時(shí)“內(nèi)憂外患”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3、引出清唱?jiǎng)?，了解“清唱?jiǎng)　钡母拍睢?、引導(dǎo)、提示學(xué)生理解作品。1、反復(fù)聆聽(tīng)賞析漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)、視唱音樂(lè)主題16小節(jié)。2、用歌唱的方式體驗(yàn)、對(duì)比漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)的兩個(gè)段落一松一緊情緒上的對(duì)比。3、學(xué)生對(duì)比思考清唱?jiǎng)∨c歌劇的區(qū)別。4、對(duì)比長(zhǎng)恨歌中第三樂(lè)章和第八樂(lè)章在不同音樂(lè)要素上的差別，對(duì)表現(xiàn)作品的不同作用，理解清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌的藝術(shù)價(jià)值。播放漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)的音、視頻用討論、對(duì)比、反復(fù)聆聽(tīng)等方法，理解清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌的藝術(shù)價(jià)值和黃自的貢獻(xiàn)。拓展81、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解二三十年代專業(yè)音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值。2、指導(dǎo)學(xué)生完成“拓展與研究”第三、四題。1、聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲玫瑰三愿。2、結(jié)合本單元內(nèi)容，完成“拓展與研究”第三題3、針對(duì)“拓展與播放玫瑰三愿用同時(shí)代的音樂(lè)作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，加深對(duì)20世紀(jì)二三十年代專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作作品的理解。研究”第四題，課后進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。小結(jié)適當(dāng)給予補(bǔ)充學(xué)生交流自己的心得3分鐘開(kāi)放式小結(jié)，給學(xué)生留下自主、反思的空間，教師可根據(jù)學(xué)生的表述測(cè)評(píng)本節(jié)課完成情況。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、經(jīng)過(guò)課堂抽測(cè)，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲問(wèn)的前八小節(jié)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、學(xué)唱中提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的理解、感受能力。3、在了解清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)比第三樂(lè)章與第八樂(lè)章在各音樂(lè)要素上的差別，能說(shuō)出自己的感受。4、利用“拓展與探究”的第三、四題來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，但第四題需要學(xué)生在課下用大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行調(diào)研工作，同時(shí)可以與研究性學(xué)習(xí)的老師一起輔導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)社會(huì)調(diào)查。第十六單元人民音樂(lè)家聶耳、冼星海第二十八節(jié)聶耳教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)金蛇狂舞，學(xué)唱畢業(yè)歌，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的社會(huì)生活內(nèi)容，進(jìn)而知道其社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。2、在感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，重新認(rèn)識(shí)聶耳音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。3、初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。4、了解“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)演唱畢業(yè)歌并體會(huì)歌曲表達(dá)的時(shí)代精神。2、通過(guò)欣賞金蛇狂舞感受中國(guó)民族器樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)了解“螺螄結(jié)頂”這種民族旋律寫(xiě)作方法。教學(xué)內(nèi)容的安排1、學(xué)習(xí)金蛇狂舞并了解聶耳簡(jiǎn)單生平及簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作背景。2、學(xué)習(xí)畢業(yè)歌并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神，及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。3、通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。教學(xué)資源建議1、學(xué)習(xí)金蛇狂舞并了解聶耳簡(jiǎn)單生平。2、學(xué)習(xí)畢業(yè)歌并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。3、通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、利用教材配套課件所提供的教學(xué)資源但一定要結(jié)合教師本節(jié)課教學(xué)安排重新組合。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材。教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課件展示設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入21、播放國(guó)歌2、提問(wèn)這首歌曲曲名，作者、創(chuàng)思考、回答。國(guó)歌音響播放以熟悉的作品進(jìn)行導(dǎo)入引出今天的教學(xué)內(nèi)容，作年代。并做到溫故而知新。1、作者簡(jiǎn)介2、作者主要?jiǎng)?chuàng)作作品簡(jiǎn)介聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)教材配套課件展示了解聶耳的生平。1、播放作品金蛇狂舞2、作品簡(jiǎn)介聆聽(tīng)、體驗(yàn)教材配套課件展示了解聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的藝術(shù)性。感受金蛇狂舞紅火歡騰的節(jié)日氛圍。介紹“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。學(xué)習(xí)教材配套課件展示運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法找到“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法的寫(xiě)作特點(diǎn)。給出“螺螄結(jié)頂”的基礎(chǔ)樂(lè)句。在基礎(chǔ)樂(lè)句上進(jìn)行“螺螄結(jié)頂”即興創(chuàng)作體驗(yàn)。課件展示1、深入學(xué)習(xí)“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。2、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。金蛇狂舞18金蛇狂舞播放作品金蛇狂舞聆聽(tīng)、體驗(yàn)視頻播放完整欣賞作品，對(duì)作品有全面深入了解。聶耳生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他以音樂(lè)作為武器創(chuàng)作了大量抗日歌曲喚起廣大民眾走上抗日救國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)。展開(kāi)展開(kāi)畢業(yè)歌201、播放作品畢業(yè)歌1、聆聽(tīng)、體驗(yàn)教材配套課件展示1、了解畢業(yè)歌的創(chuàng)作背景及聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的革命性。2、增強(qiáng)學(xué)生2、作品簡(jiǎn)介2、根據(jù)課前搜集資料進(jìn)行課堂表述。的參與性。教唱畢業(yè)歌注建議采用跟唱法，最后一遍由教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。1、學(xué)習(xí)、演唱。2、找出能夠表達(dá)號(hào)召性的典型節(jié)奏。3、根據(jù)對(duì)作品理解，進(jìn)行歌曲演唱處理。教材配套課件展示1、深入學(xué)習(xí)畢業(yè)歌。能有感情跟琴演唱畢業(yè)歌。2、了解切分音與附點(diǎn)音符在歌曲演唱中表達(dá)情感的作用。3、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。拓展3指導(dǎo)拓展與探究第3題分析作品、填表練習(xí)、回答教材配套課件展示檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況。課后延伸2聶耳創(chuàng)作的作品不但富有時(shí)代富有時(shí)代性、民族性、藝術(shù)性、革命性而且為新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辟了道路，并且對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起到了極大的影響。例如賀綠汀課后延伸要求請(qǐng)同學(xué)們課后舉出一到兩位左翼音樂(lè)文化的代表人物及其作品。思考、研究教材配套課件展示探究這一時(shí)期作品所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值及學(xué)習(xí)這些歌曲的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)評(píng)價(jià)1、能有感情跟琴演唱畢業(yè)歌。2、通過(guò)課堂即興創(chuàng)作體驗(yàn)“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。3、通過(guò)填充列表檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況4、通過(guò)師生互動(dòng)交流了解學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展影響的掌握情況。第二十九節(jié)冼星海教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)大型聲樂(lè)套曲黃河大合唱部分樂(lè)章及鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國(guó)近代音樂(lè)史上的地位及其貢獻(xiàn)。3、了解大型聲樂(lè)套曲黃河大合唱所產(chǎn)生的時(shí)代背景以及聲樂(lè)套曲和協(xié)奏曲的基本概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)、感受怒吼吧，黃河及鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂(lè)情緒及音樂(lè)力度的變化。難點(diǎn)理解并思考音樂(lè)要素在該作品中發(fā)揮的作用。教學(xué)內(nèi)容的安排1、聆聽(tīng)怒吼吧，黃河整體感受作品情緒。2、了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。3、欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章。教學(xué)資源建議1、利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的MP3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。2、運(yùn)用錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、電腦等多媒體資源。3、利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書(shū)館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。2、課前引導(dǎo)學(xué)生用MP3先自聽(tīng)全曲黃河大合唱。3、課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析怒吼吧，黃河及鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章。4、拓展鑒賞聆聽(tīng)殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲黃河的不同版本，開(kāi)闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入1、播放黃河大合唱第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河2、提問(wèn)演唱的1、聆聽(tīng)保衛(wèi)黃河全曲1、通過(guò)熟悉的旋律，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2、復(fù)習(xí)初中所5分鐘形式、作品名稱等2、思考并回答問(wèn)題學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并引出下一環(huán)節(jié)展開(kāi)教師引導(dǎo)并補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生展示自己搜集的音樂(lè)資料使學(xué)生了解作者生平及該作品產(chǎn)生的時(shí)代背景3分鐘感受播放視頻怒吼吧黃河聆聽(tīng)并思考感受音樂(lè)的情緒5分鐘體驗(yàn)彈奏怒吼吧黃河動(dòng)機(jī)跟隨伴奏學(xué)唱體驗(yàn)情緒上層層遞進(jìn)的變化3分鐘深入展示譜例并分段播放音頻教師針對(duì)該樂(lè)章各段落中音樂(lè)情緒的變化及音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用提出問(wèn)題,學(xué)生分組討論根據(jù)譜例分段賞析并思考音樂(lè)要素在該曲中發(fā)揮的作用理解并把握該作品各段落間音樂(lè)情緒和音色的變化以及音樂(lè)力度、速度的對(duì)比等音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用（如“同音重復(fù)”、銅管樂(lè)器烘托氣氛的作用等）。15分鐘拓展播放鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章教師針對(duì)鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂(lè)章和黃河大合唱第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河及第八樂(lè)章怒吼吧黃河在音樂(lè)表現(xiàn)形式方面的異同提出問(wèn)題,學(xué)生分組討論討論對(duì)比鋼琴協(xié)奏曲與大合唱中相關(guān)樂(lè)章之間的聯(lián)系及異同讓學(xué)生比較在同一主題下兩種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（如輪唱、輪奏、轉(zhuǎn)調(diào)等相關(guān)音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用，陜北民歌東方紅的主題在黃河鋼琴協(xié)奏曲中所具有的特殊涵義等）。10分鐘小結(jié)老師總結(jié)提煉討論“黃河”精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)功能。4分鐘教學(xué)評(píng)價(jià)的建議1、在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師提出問(wèn)題，學(xué)生用對(duì)比、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。2、學(xué)生通過(guò)已掌握的歷史知識(shí)，對(duì)冼星海及其相關(guān)作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值作出評(píng)價(jià)。3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際淺談該作品的現(xiàn)實(shí)意義。第十七單元新中國(guó)的歌第三十節(jié)祖國(guó)頌歌教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)歌曲憶秦娥婁山關(guān)，感受旋律、速度與藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素的作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力，并對(duì)比獨(dú)唱與合唱版本音樂(lè)表現(xiàn)上的不同。2、聆聽(tīng)誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好、祝酒歌兩首群眾歌曲，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)要素的對(duì)比，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。3、跟唱我和我的祖國(guó)，了解新中國(guó)成立以來(lái)歌曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)，了解不同音樂(lè)作品的體裁特征。難點(diǎn)感受不同歌曲中音樂(lè)表現(xiàn)要素的作用。教學(xué)內(nèi)容安排1、導(dǎo)入用毛澤東詩(shī)詞導(dǎo)入本課。毛澤東詩(shī)詞作為文學(xué)作品中的經(jīng)典內(nèi)容，有著十分重要的地位。學(xué)生小學(xué)、初中的語(yǔ)文課本也選擇了不少毛澤東詩(shī)詞作品。然而學(xué)生并不了解毛澤東詩(shī)詞歌曲在新中國(guó)創(chuàng)作歌曲中也有著不可替代的地位。七律長(zhǎng)征是學(xué)生熟悉的作品，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，綜合語(yǔ)文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生形成對(duì)重點(diǎn)作品憶秦娥婁山關(guān)的期待，直接進(jìn)入主題。2、新課A、憶秦娥婁山關(guān)聆聽(tīng)作品，結(jié)合樂(lè)譜分析旋律、速度、藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)及作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力。對(duì)比不同演唱版本的異同。B、誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好聆聽(tīng)作品，結(jié)合樂(lè)譜對(duì)比相同表現(xiàn)要素（旋律、速度、藝術(shù)處理）的特點(diǎn)及作用，體會(huì)群眾歌曲的特點(diǎn)及其與藝術(shù)歌曲的不同。C、祝酒歌聆聽(tīng)作品，體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。D、跟唱我和我的祖國(guó)，熟悉作品旋律。E、拓展與探究列舉“祖國(guó)頌歌”題材的作品，完成課后探究活動(dòng)第5題。教學(xué)資源建議1、引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)的音樂(lè)網(wǎng)收集“祖國(guó)頌歌”題材的作品，使著唱一唱作品的重要旋律。2、教師充分利用教學(xué)課件資源，整合適合自己及學(xué)生的課件服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。3、教師應(yīng)主動(dòng)參與，在情感上與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，有條件的教師盡量范唱，讓學(xué)生獲得直觀感受。教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議1、比較分析用比較的方法，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素在不同作品中的作用于體現(xiàn)，分析不同體裁音樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)等。2、探究在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入1出示毛主席詩(shī)詞2提問(wèn)1朗誦毛主席詩(shī)詞七律長(zhǎng)征2回答問(wèn)題除七律長(zhǎng)征外，學(xué)過(guò)或知道哪些毛主席詩(shī)詞2通過(guò)毛主席詩(shī)詞引出憶秦娥婁山關(guān)新課一婁山關(guān)11出示毛主席詩(shī)詞2介紹歌曲創(chuàng)作背景3播放錄音1朗誦毛主席詩(shī)詞憶秦娥婁山關(guān)2師生互動(dòng)3結(jié)合樂(lè)譜欣賞憶秦娥婁山關(guān)5結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用師生互動(dòng)的形式介紹歌曲背景婁山關(guān)2分析作品1感受歌曲速度變化的作用2體會(huì)歌曲跌宕起伏的旋律3注意歌曲中的藝術(shù)處理4從音樂(lè)表現(xiàn)要素進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作品婁山關(guān)3播放憶秦娥婁山關(guān)的合唱版本1欣賞2對(duì)比兩個(gè)版本音樂(lè)表現(xiàn)上的不同3略聽(tīng)作品，感受兩個(gè)版本的不同知識(shí)介紹藝術(shù)歌曲結(jié)合剛才所欣賞的歌曲和書(shū)中藝術(shù)歌曲的定義，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是藝術(shù)歌曲4此環(huán)節(jié)是承上啟下的過(guò)渡環(huán)節(jié)，既總結(jié)藝術(shù)歌曲,又可引出群眾歌曲，連接下一環(huán)節(jié)。新課二藝術(shù)歌曲與群眾歌曲引出群眾歌曲閱讀書(shū)上群眾歌曲的相關(guān)文字，并嘗試自己總2教師在此環(huán)節(jié)并不對(duì)學(xué)生的結(jié)論結(jié)做任何評(píng)判，只是引起學(xué)生的期待，使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)中更積極的思考及理解作品。新課三誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好1提問(wèn)2師生總結(jié)帶著問(wèn)題聆聽(tīng)并思考從旋律，速度，藝術(shù)處理等音樂(lè)表現(xiàn)要素上對(duì)比兩首歌曲。5相同的音樂(lè)表現(xiàn)要素在藝術(shù)歌曲和群眾歌曲兩種不用體裁歌曲中的體現(xiàn)過(guò)渡1介紹呂其明2引出施光南及其作品祝酒歌聆聽(tīng)并思考2此環(huán)節(jié)為承上啟下環(huán)節(jié)，介紹呂其明可使學(xué)生知道，群眾歌曲也亦是由專業(yè)的作曲家創(chuàng)作出來(lái)的，新課四祝酒歌播放祝酒歌聆聽(tīng)作品結(jié)合書(shū)上文字說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)樂(lè)句最能體現(xiàn)“舉國(guó)歡慶十月勝利”的喜悅之情。5此作品不作為重點(diǎn)作品，只做瀏覽性的欣賞，重點(diǎn)體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。新課五我和我的祖國(guó)再次滲透音樂(lè)是人類社會(huì)生活的反應(yīng)。欣賞并跟唱8通過(guò)對(duì)此作品的欣賞和演唱，再次強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人類社會(huì)生活的關(guān)系即音樂(lè)是人類社會(huì)生活的反應(yīng)。新課六拓展與探究引導(dǎo)學(xué)生共同完成探究活動(dòng)第五題列舉所知道的以“祖國(guó)頌歌”為主題的歌曲，并標(biāo)明這首歌曲的體裁3拓展探究總結(jié)回顧本課所學(xué)歌曲，結(jié)合書(shū)上文字總結(jié)本2總結(jié)課收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、抽查學(xué)生跟唱我和我的祖國(guó)的情況。2、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集資料的情況進(jìn)行教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)。3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己聆聽(tīng)音樂(lè)的體會(huì)與感受。第三十一節(jié)樂(lè)壇新曲教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)亂云飛,熟悉音樂(lè)主題,感受音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,感受中國(guó)民族音樂(lè)的元素2、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、體驗(yàn)、分辨中西樂(lè)隊(duì),比較中西樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格色彩3、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的發(fā)展概況，簡(jiǎn)單了解彭修文及其代表作品教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)亂云飛的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格,感受中國(guó)民族音樂(lè)的元素難點(diǎn)分辨中西樂(lè)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容安排1、導(dǎo)入激活聆聽(tīng)京劇片短,結(jié)合以前所學(xué)，按樂(lè)器組寫(xiě)出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些2、新授課亂云飛A、聆聽(tīng)民樂(lè)演奏亂云飛按樂(lè)器組寫(xiě)出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些B、播放民樂(lè)隊(duì)演奏的亂云飛，按樂(lè)器組寫(xiě)出民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器并回答問(wèn)題C、演唱主題熟悉作品D、介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)發(fā)展概況和編制E、觀看金色大廳演出片斷亂云飛，按樂(lè)器組寫(xiě)出西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器3、小結(jié)教學(xué)資源建議1、本模塊的音樂(lè)課件,教師鋪墊的相關(guān)影音資料民樂(lè)合奏與李勝素的亂云飛2、學(xué)生自主查閱中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展概況的相關(guān)文字資料和音像資料教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、如用一節(jié)課完成此內(nèi)容,可選一首為主,另一首一帶而過(guò)2、本課選用亂云飛為主因?yàn)閬y云飛這個(gè)作品學(xué)生比較生疏,平時(shí)接觸民族管弦樂(lè)隊(duì)較少,因此用時(shí)較長(zhǎng)，另外用此作品也可詳細(xì)講解民族管弦樂(lè)隊(duì)概況3、導(dǎo)入播放京劇片斷溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊4、主要介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)的發(fā)展,編制及彭修文5、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題欣賞,并談一談對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么看法教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示方法設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入播放京劇霸王別姬音樂(lè)片段，同學(xué)聆聽(tīng)并回答問(wèn)題聆聽(tīng)京劇片斷，按樂(lè)器組寫(xiě)出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中文武場(chǎng)樂(lè)器有哪些表格視頻資料找出傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器，為新課鋪墊，3播放民樂(lè)隊(duì)演奏的亂云飛，提出問(wèn)題1、音調(diào)以什么音樂(lè)素材創(chuàng)作的2、按樂(lè)器組寫(xiě)出都有什么樂(lè)器與剛才聽(tīng)到的樂(lè)器組合有何不同3樂(lè)隊(duì)指揮是誰(shuí)聆聽(tīng)作品、按樂(lè)器組寫(xiě)出民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器并回答問(wèn)題課件表格感受、體驗(yàn)古為今用，分辨樂(lè)隊(duì)組成的不同之處12教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)整合請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹新中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單介紹彭修文熟悉新中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展相關(guān)知識(shí)5簡(jiǎn)要介紹作品背景并帶領(lǐng)學(xué)生演唱亂云飛主題熟悉（歌唱）主題教師教唱熟悉音樂(lè)主題，5新課請(qǐng)同學(xué)觀看金色大廳演出片斷亂云飛，再次分辨樂(lè)隊(duì)構(gòu)成與前面的不同之處按樂(lè)器組寫(xiě)出西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器學(xué)生感受與前面兩種樂(lè)隊(duì)組合形式的不同以西洋樂(lè)器為主加入京劇伴奏樂(lè)器。表格課件體驗(yàn)洋為中用，中西合璧的樂(lè)隊(duì)形式10小組討論談一談對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么看法小組代表發(fā)言學(xué)生互評(píng)課堂學(xué)習(xí)效果5教師評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)剛剛的觀摩印象，以下表中的民族樂(lè)器為素材，排列出民族管弦樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的各種樂(lè)器（樂(lè)器組）的位置。（P220頁(yè)練習(xí)）在課本上完成并上交反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)效果，為教師反思提供5教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、能認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器分類,編制及演出樂(lè)器位置2、能分辨中西樂(lè)隊(duì)3、能出對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器創(chuàng)作民族音樂(lè)作品這一形式,有什么看法附表格第三十二節(jié)歌劇藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)1、在聆聽(tīng)中熟悉清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天（4分11秒）和這一仗打得真漂亮（3分10秒）這兩首作品，初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫(huà)的人物性格，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用。樂(lè)器組傳統(tǒng)京劇樂(lè)隊(duì)文武場(chǎng)樂(lè)器民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器管樂(lè)器組撥（彈）弦樂(lè)器組弓弦樂(lè)器組打擊樂(lè)器組2、欣賞清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天這一仗打得真漂亮，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)用音樂(lè)四要素形成的歌劇濃郁民族地方特色。3、聆聽(tīng)蝴蝶夫人（4分16秒）片段，對(duì)比中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點(diǎn)作比較分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。4、在參與扮演人物角色歌劇片段的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)新歌劇的發(fā)展概況以及新歌劇的基本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)在聆聽(tīng)和學(xué)唱中熟悉兩首作品，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用。難點(diǎn)體驗(yàn)音樂(lè)四要素對(duì)歌劇濃郁民族地方特色的影響。教學(xué)內(nèi)容安排1、聆聽(tīng)中熟悉清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天這一仗打得真漂亮，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)音樂(lè)四要素所形成的地方民族特色。2、拓展欣賞蝴蝶夫人圖蘭朵中的一個(gè)經(jīng)典唱段。教學(xué)資源建議1、多媒體課件中的音像資料與經(jīng)典歌劇唱段整合使用2、有條件的教師可以范唱某些唱段。教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議1、比較分析對(duì)比中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點(diǎn)作比較分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。2、探究在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)音樂(lè)對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫(huà)的人物性格，了解新歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用3、學(xué)生參與在參與扮演人物角色歌劇片段的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)新歌劇的發(fā)展概況以及新歌劇的基本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一、播放視頻獨(dú)唱、表演唱、歌劇選段清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天片段，鑒別其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。二、提問(wèn)欣賞、辨別、歸納、分組回答1、以上分別是什么演唱形式2、能否說(shuō)出歌劇及該唱段的名稱和產(chǎn)生的年代3、請(qǐng)哼唱出歌劇片段中一個(gè)樂(lè)句。新歌劇的時(shí)代劃分及一般特點(diǎn)（PPT或看課本該內(nèi)容說(shuō)明）觀看PPT，了解新歌劇的時(shí)代劃分及其特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1、播放清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天與這一仗打得真漂亮，出示題板題。2、播放兩個(gè)歌劇音樂(lè)片段1、聆聽(tīng)兩個(gè)唱段，感受并說(shuō)出唱段的速度、情緒變化的不同點(diǎn)（分組做題板選擇題）。2、跟唱兩個(gè)唱段片段根據(jù)旋律特點(diǎn)，鑒別音樂(lè)等要素對(duì)作品民族地方特色的影響。3、各組推選、一位代表，選擇你認(rèn)為兩個(gè)作品最能代表人物性格特點(diǎn)的一至兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行演唱，并可各抒己見(jiàn)。播放（拓展）蝴蝶夫人討論對(duì)比中外歌劇作品，了解歌劇音樂(lè)的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異。重點(diǎn)作比較分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。播放圖蘭多尾聲1、欣賞2、小結(jié)什么是歌劇藝術(shù)評(píng)價(jià)做好記分評(píng)價(jià)的組織工作，并決出勝負(fù)。分男、女兩隊(duì)，記錄總分，舉行“歌劇知多少歌劇一樂(lè)句接龍唱”P(pán)K活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)建議針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，或記分評(píng)價(jià)的方法?？刹捎面湕l式評(píng)價(jià)方式與發(fā)展性評(píng)價(jià)方式的方式來(lái)開(kāi)展。鏈條式評(píng)價(jià)方式是指隨著課堂的深入探究而貫穿始終。發(fā)展式評(píng)價(jià)則是在教學(xué)最后給學(xué)生以可持續(xù)發(fā)展性的評(píng)價(jià)。具體方法如分男、女兩隊(duì)，記錄總分，舉行“歌劇知多少歌劇一樂(lè)句接龍唱”P(pán)K活動(dòng)。第三十三節(jié)流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)思念和懂你好漢歌，感受、體驗(yàn)歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)其題材、體裁。2、演唱懂你好漢歌歌曲的相應(yīng)部分，在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感知藝術(shù)表現(xiàn)貴在個(gè)性創(chuàng)造，用自己對(duì)作品的理解自信歌唱。3、探究通俗歌曲在人們生活中的用處及所體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)完整聆聽(tīng)三首音樂(lè)作品，演唱懂你好漢歌的相應(yīng)部分。難點(diǎn)演唱時(shí)對(duì)作品風(fēng)格的把握。教學(xué)內(nèi)容安排建議1、聆聽(tīng)?zhēng)资淄ㄋ鬃髌返钠?，?dǎo)入本課主題。備選東方之珠明月幾時(shí)有等。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)片段，感受、探討通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。3、聆聽(tīng)好漢歌，聽(tīng)辯歌曲的演唱方式、歌曲情緒，思考歌曲塑造的人物形象，再對(duì)比河南民歌王大娘鋸缸，探討通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的緊密關(guān)系。4、聆聽(tīng)思念懂你清唱部分片段，感受兩首歌曲的基本情緒，以情感為主線，從題材入手深入理解作品中對(duì)親情的真摯情懷。5、正視學(xué)生喜愛(ài)通俗音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性進(jìn)行探究和拓展練習(xí)。教學(xué)資源建議1、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)文化知識(shí)與作品的了解與學(xué)習(xí)，力求與學(xué)生的音樂(lè)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以期產(chǎn)生最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。2、讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣愛(ài)好在課堂上充分展現(xiàn)。3、充分利用課件，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理具有社會(huì)價(jià)值特征的流行音樂(lè)作品，加深對(duì)流行音樂(lè)社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、教師自身注意加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)文化知識(shí)與作品的了解與學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用最新鮮的流行音樂(lè)素材，并且力求與學(xué)生的音樂(lè)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以期產(chǎn)生最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。2、深入挖掘?qū)W生自身資源，讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣和愛(ài)好在課堂上充分展現(xiàn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些具有典型社會(huì)價(jià)值特征的流行音樂(lè)作品，在搜集整理的過(guò)程中，加深對(duì)流行音樂(lè)社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。4、充分利用教材課件，或者鋪墊一些相關(guān)的流行音樂(lè)資料以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入聆聽(tīng)歌曲思考并關(guān)注將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師播放經(jīng)典流行歌曲東方之珠等。采用直接導(dǎo)入的方法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。5分鐘1播放古典與民族音樂(lè)片段對(duì)比聆聽(tīng)，討論與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)相比，通俗音樂(lè)具有那些特點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。播放一首古典音樂(lè)搖籃曲舒伯特和一首民族音樂(lè)茉莉花片段。引導(dǎo)學(xué)生討論通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)民族音樂(lè)在風(fēng)格上的差異。了解通俗音樂(lè)的一些特點(diǎn)。5分鐘2、欣賞好漢歌學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)好漢歌、王大娘鋸缸，思考通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系并用簡(jiǎn)練語(yǔ)言回答。學(xué)生演唱歌曲片段，體會(huì)作品風(fēng)格特點(diǎn)，思考用什么樣的音量和播放好漢歌，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲塑造的人物形象；再對(duì)比播放河南民歌王大娘鋸缸，啟發(fā)學(xué)生思考通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)見(jiàn)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身感受，探討通俗音樂(lè)和民間音樂(lè)之間的關(guān)系。8分鐘情感歌唱。3、學(xué)習(xí)思念懂你聆聽(tīng)思念懂你并清唱其中部分片段，感受兩首歌曲的基本情緒，以情感為主線，深入理解作品。學(xué)生思考用什么樣的音量、情感歌唱才能更好地體現(xiàn)作品風(fēng)格。學(xué)生歌唱作品片段。教師播放2個(gè)作品，清唱懂你片段，加深學(xué)生對(duì)作品中細(xì)膩情感的體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生思考用什么音量，情感歌唱才能更好地體現(xiàn)作品風(fēng)格。通過(guò)演唱好漢歌，懂你的片段感受通俗音樂(lè)的不同風(fēng)格。7分鐘4、歌唱懂你好漢歌演唱之后，根據(jù)學(xué)生演唱小組進(jìn)行互評(píng)。要求學(xué)生分組演唱懂你好漢歌，鼓勵(lì)學(xué)生自信，有個(gè)性