,課程負責(zé)人：孔令海白云烏素煤礦,課程整體設(shè)計與建設(shè),采掘機械使用與維護,一,設(shè)計內(nèi)容,教學(xué)方法與手段,課程教學(xué)設(shè)計,課程設(shè)計的理念與思路,課程設(shè)置,二,三,四,課程特色與創(chuàng)新,五,課程教學(xué)設(shè)施與環(huán)境,六,實訓(xùn)實習(xí)場景,七,采掘機械使用與維護是煤礦開采技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生掌握煤礦采、掘一線生產(chǎn)、管理、服務(wù)技術(shù)等應(yīng)用性和技能型的專業(yè)必修課程；是煤礦采、掘生產(chǎn)一線主要崗位從業(yè)人員、區(qū)隊技術(shù)管理人員、生產(chǎn)服務(wù)相關(guān)人員所必備的理論知識和操作技能；同時也是學(xué)生考取相應(yīng)崗位（工種）資格證書的培訓(xùn)課程。,1、課程性質(zhì),一.課程設(shè)置,一.課程設(shè)置,按照煤礦開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)的要求，本課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握煤礦采、掘生產(chǎn)設(shè)備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、設(shè)備選型、安裝調(diào)試等方面的理論知識和操作技能，達到會做、能說、善寫。同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的時代精神，增強團結(jié)協(xié)作、互惠互利的團隊意識，養(yǎng)成遵章守紀(jì)、安全文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。,2、課程作用與任務(wù),讓學(xué)生親近生產(chǎn),用能力獲取崗位,一.課程設(shè)置,情感態(tài)度-培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的觀念、高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)明的勞動紀(jì)律、崇高的敬業(yè)精神、濃厚的團隊意識和安全文明的行為習(xí)慣 。 理論知識能力-掌握煤礦采掘生產(chǎn)、管理和設(shè)備操作的安全知識，采掘機械設(shè)備的類型、結(jié)構(gòu)、性能、原理的專業(yè)知識，使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調(diào)試等工藝知識，工具材料、生產(chǎn)技術(shù)管理、設(shè)備管理等相關(guān)理論知識。 實踐操作能力-具有采掘機械設(shè)備使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調(diào)試等方面的操作技能。 技術(shù)交流能力-具有崗位描述、設(shè)備介紹、工藝闡述、原理分析、工作匯報等方面的技術(shù)交流能力。 應(yīng)用寫作能力-具有工程制圖、工作報告、工程文件的擬定等應(yīng)用寫作能力。,課程具體任務(wù)：,3、先修與后續(xù)課程,煤礦法規(guī),煤礦安全,煤礦電工,液壓傳動,機械基礎(chǔ),機械制圖,先修課程,后續(xù)內(nèi)容,為頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計做必要的知識準(zhǔn)備。,一.課程設(shè)置,設(shè)計理念,以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以“工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合”為切入點，按照煤礦采、掘生產(chǎn)一線生產(chǎn)崗位技能需求，變傳統(tǒng)的知識傳授為基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)，融教學(xué)做為一體。,通過真實的機械設(shè)備和工作場景強化實踐教學(xué)，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)來掌握設(shè)備構(gòu)造、運行與維護等方面的知識，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達到會做、能說、善寫，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。使學(xué)生初步成為“懂管理的操作者”，而后發(fā)展成為“會操作的管理者”。,二.設(shè)計的理念與思路,設(shè)計思路,二.設(shè)計的理念與思路,（1）深入煤礦采掘生產(chǎn)一線進行職業(yè)崗位調(diào)查，掌握本課程對應(yīng)的工作崗位和各崗位職業(yè)能力的目標(biāo)。（2）由專業(yè)教師、企業(yè)專家和能工巧匠組成課程小組，共同分解采煤機司機、掘進機司機、液壓支架工等崗位職業(yè)能力，確定具體的工作任務(wù)和為完成工作任務(wù)應(yīng)具備的理論知識和操作技能。（3）針對崗位職業(yè)能力要求，結(jié)合職業(yè)崗位能力培養(yǎng)規(guī)律，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的能力目標(biāo)。（4）充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，采取積極措施，贏得平煤集團公司的支持，在校內(nèi)創(chuàng)建采掘模擬工作面和設(shè)備維護車間，并營造職業(yè)氛圍。為課程教學(xué)創(chuàng)建真實的生產(chǎn)環(huán)境。（5）組織專業(yè)教師開發(fā)與課程配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書、課程考核標(biāo)準(zhǔn)及體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特色教材等配套的教學(xué)文件，使教學(xué)工作納入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的軌道。,（6）在教學(xué)組織中，教師兼有師傅、工長的職責(zé)；學(xué)生兼有學(xué)徒、員工的義務(wù)。通過多種角色的扮演把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，學(xué)校與企業(yè)統(tǒng)一，彰顯出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。（7）課程教學(xué)與職業(yè)崗位資格取證相結(jié)合。學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)后，即可參加相應(yīng)工種的技能鑒定考試，獲取中等級別的職業(yè)崗位資格證書。（如：采煤機司機、輸送機操作工、液壓泵工、綜采維修鉗工等），使學(xué)生畢業(yè)后不用經(jīng)過特殊的培訓(xùn)就可以頂崗工作。（8）課程評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方法，通過教師評議、督導(dǎo)檢查、學(xué)生評議、用人單位評價等方法，進行定性和定量兩個方面的評價，使本課程的培養(yǎng)目標(biāo)更為明確，教學(xué)方法更為完善，教學(xué)效果更為明顯。,二.設(shè)計的理念與思路,設(shè)計思路,1、教學(xué)目標(biāo),2、教學(xué)內(nèi)容選取,通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能勝任煤礦采、掘生產(chǎn)一線主要生產(chǎn)設(shè)備的使用操作、維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調(diào)試等工作，懂得煤礦采掘生產(chǎn)一線設(shè)備維護和管理的方法。,三.課程教學(xué)設(shè)計,根據(jù)崗位需求設(shè)課程的原則，通過現(xiàn)場調(diào)研，與本課程相關(guān)主要崗位是采掘區(qū)隊技術(shù)管理人員、采煤機司機、液壓支架操作工、輸送機操作工、液壓泵工、綜掘機司機、綜采維修鉗工等。按照基于工作過程的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)各崗位工作任務(wù)的對象不同，將本課程歸納為7個項目，依據(jù)各崗位的職責(zé)范圍和工作性質(zhì)不同再分解為28項工作任務(wù)。使本課程形成項目、任務(wù)化的課程體系，充分體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的針對性、實用性和系統(tǒng)性。,三.課程教學(xué)設(shè)計,采煤機使用與維護(30學(xué)時),3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排,液壓支架使用與維護(30學(xué)時),乳化液泵站使用與維護(18學(xué)時),以工作任務(wù)為驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向整合、序化教學(xué)內(nèi)容。,7個項目，28項工作任務(wù)，共計150學(xué)時。,刮板輸送機使用與維護(18學(xué)時),膠帶輸送機使用與維護(12學(xué)時),綜采設(shè)備選型配套(12學(xué)時),掘進機使用與維護(30學(xué)時),三.課程教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容組織,項目一：采煤機使用與維護（30學(xué)時）,工作任務(wù),1、采煤機基本操作（4學(xué)時）2、采煤機截割部維護（8學(xué)時）3、采煤機牽引部維護（10學(xué)時）4、采煤機輔助裝置維護（4學(xué)時）5、采煤機使用與安裝（4學(xué)時）,三.課程教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容組織,能力目標(biāo),能闡述采煤機的類型、結(jié)構(gòu)、性能、原理；會操作采煤機啟動、牽引、停機。 會繪制滾筒式采煤機總體結(jié)構(gòu)示意圖、供電系統(tǒng)圖及編制采煤機安全操作規(guī)程。,工作任務(wù)一：采煤機基本操作（4學(xué)時）,工作任務(wù)二：采煤機截割部維護（8學(xué)時）,能力目標(biāo),能闡述采煤機截割部的組成、結(jié)構(gòu)、原理；會對采煤機截割部日常維護、運行狀態(tài)檢測、故障處理。 會制定各項工作的實施方案及安全措施。,三.課程教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容組織,能力目標(biāo),能闡述采煤機液壓牽引部、電牽引部的結(jié)構(gòu)和原理；會對采煤機牽引部進行日常維護、性能調(diào)整、運行狀 態(tài)檢測、常見故障處理；會繪制液壓傳動系統(tǒng)原理圖； 會制定各項工作的實施方案及安全措施。,工作任務(wù)三：采煤機牽引部維護（10學(xué)時）,工作任務(wù)四：采煤機輔助裝置維護（4學(xué)時）,能力目標(biāo),能闡述采煤機輔助裝置的類型、結(jié)構(gòu)、原理及選用 的原則 ；會對采煤機輔助裝置進行安裝、使用、維護和故障處 理。,三.課程教學(xué)設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容組織,能力目標(biāo),能闡述采煤機使用要求、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備安裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)； 會根據(jù)生產(chǎn)條件操作使用、解體安裝、調(diào)試驗收采煤機；會編制采煤機撤出、安裝實施方案及安全措施。,工作任務(wù)五：采煤機使用與安裝（4學(xué)時）,三.課程教學(xué)設(shè)計,根據(jù)本課程所服務(wù)的職業(yè)崗位和具體工作任務(wù)，深入現(xiàn)場調(diào)查和研討，編寫了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的配套教材，于2009年1月由中國礦業(yè)大學(xué)正式出版。該教材打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教材模式，以項目、任務(wù)取代章、節(jié)，按照工作崗位的需求選取教學(xué)內(nèi)容，依照工作過程編排教學(xué)程序，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。,教材建設(shè),三.課程教學(xué)設(shè)計,根據(jù)采掘機械使用與維護課程標(biāo)準(zhǔn)，為突出學(xué)生單項操作技能和綜合能力培養(yǎng)，便于學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)，課程組開發(fā)了與之的實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、電子教案和多媒體課件及試題庫等教學(xué)資源；同時建立了課程網(wǎng)站和創(chuàng)建了采掘機械使用與維護虛擬環(huán)境。,教學(xué)資源庫建設(shè),三.課程教學(xué)設(shè)計,（3）課程主要參考書目,四.教學(xué)方法與手段,1、教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新,課程組遵循職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，致力于理論教學(xué)與實踐相融合的一體化教學(xué)模式改革，近三年來，不斷補充和完善，逐步形成了以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以工作過程為主線、以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，融教學(xué)做為一體的教學(xué)模式。在綜采綜掘?qū)嵱?xùn)車間組織教學(xué)，課程安排在一段時間（6周）內(nèi)集中完成課程理論與實踐教學(xué)。學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組68人。共同完成學(xué)習(xí)和實踐任務(wù)；2-3位教師同時施教，分項指導(dǎo)。每個教學(xué)模塊安排一名教師具體負責(zé)，團隊教師共同進行輔導(dǎo)和答疑，檢查學(xué)生完成工作任務(wù)情況和評定學(xué)生成績。,四.教學(xué)方法與手段,特點,在時間上,在空間上,將課程內(nèi)容安排在一段時間內(nèi)集中完成，便于教學(xué)組織和任務(wù)實施。,以綜采綜掘?qū)嵱?xùn)車間模擬綜合機械化采煤工作面為實訓(xùn)載體，顯現(xiàn)出綜采工作面生產(chǎn)工藝的全過程，學(xué)生能以真實的工作場景和設(shè)備進行課程學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)職業(yè)氛圍和實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。,以項目（設(shè)備）為教學(xué)單元。具體運用時可根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)進行刪減和組合，利于“因材施教”、“因時施教”，體現(xiàn)了靈活性。,教師組成教學(xué)團隊，由多位教師一起研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，共同施教。有利于拓寬知識渠道，提高學(xué)生的理解能力；同時發(fā)揮教學(xué)團隊優(yōu)勢突破教學(xué)中的重點和難點。,在教學(xué)內(nèi)容上,在施教方法上,在學(xué)習(xí)方法上,通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、小組互助提高學(xué)生的心智技能和操作技能。通過學(xué)生報告、學(xué)生答辯、教學(xué)總結(jié)，提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。,在考核方式上,以教學(xué)項目為單元采用平時考核和集中考核相結(jié)合的方式進行。,四.教學(xué)方法與手段,2、多種教學(xué)方法的應(yīng)用,在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生獲取更多的知識信息，提高操作技能，根據(jù)本課程的特點，采用多種教學(xué)方法綜合運用，收到了較好的教學(xué)效果。,啟發(fā)引 導(dǎo)教學(xué),分組討論教學(xué),手指口述教學(xué),角色扮演教學(xué),案例分析法,現(xiàn)場教學(xué),專家講座法,現(xiàn)場操作練習(xí),3、課程實施步驟,教學(xué)模式,基于工作過程的人才能力培養(yǎng)模式，以工作任務(wù)為單元進行組織教學(xué)，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，融教、學(xué)、做為一體的教學(xué)模式。,（1）任務(wù)描述（工作安排）,由教師下達工作任務(wù)，對學(xué)生表述該項工作任務(wù)對應(yīng)崗位、任務(wù)性質(zhì)、工作對象、工作內(nèi)容、工作時間及通過理論學(xué)習(xí)和操作練習(xí)所達到的能力目標(biāo)（問所能答、手指口述、實際操作、應(yīng)用寫作、情感態(tài)度），做到有的放失。,四.教學(xué)方法與手段,學(xué)生領(lǐng)悟工作任務(wù)之后，由教師進一步向?qū)W生傳授完成工作任務(wù)所需的理論知識，并對教學(xué)中的的重點和難點進行突破，然后分析完成工作任務(wù)的方法步驟及安全注意事項，最后對教學(xué)進行組織安排、做到學(xué)生定崗、分工明確和工作有序。,（3）現(xiàn)場指導(dǎo)（實踐指導(dǎo)）,組織學(xué)生到工作現(xiàn)場、由教師向?qū)W生介紹工作場景、工作內(nèi)容及工作任務(wù)，然后進行工作方式方法指導(dǎo)和示范操作，最后強調(diào)注意事項和安全工作。,（2）集中指導(dǎo)（理論指導(dǎo)）,3、課程實施步驟,四.教學(xué)方法與手段,（4）巡回指導(dǎo)（個別指導(dǎo)）,（5）工作總結(jié)（總結(jié)指導(dǎo)）,學(xué)生練習(xí)操作過程中，教師注重監(jiān)護學(xué)生安全與文明操作，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，幫助學(xué)生處理在實踐操作過程中遇到的疑難問題。,工作任務(wù)完成后或完成教學(xué)循環(huán)后，集中學(xué)生做好以下工作：1）學(xué)生小組報告：報告實訓(xùn)工作的完成情況和存在的問題。2）教學(xué)工作檢查：采用抽查、討論等方式了解學(xué)生對理論知識和操作技能的掌握情況。3）教學(xué)工作總結(jié)：肯定學(xué)生在教學(xué)中取得的進步，指出存在的不足和后續(xù)學(xué)習(xí)的方法和要求。,3、課程實施步驟,四.教學(xué)方法與手段,四.教學(xué)方法與手段,課程教學(xué)重點與難點,根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，采掘機械使用與維護課程教學(xué)的重點是：采掘機械的運行操作，維護保養(yǎng)、故障處理、安裝調(diào)試、設(shè)備選型與使用情況分析等。教學(xué)的難點是：設(shè)備故障分析、工作面設(shè)備的選型與配套、使學(xué)生從思想意識上進入工作境界，學(xué)會學(xué)習(xí)與工作的方法，規(guī)范個人行為，適應(yīng)崗位需求。,4、課程重點、難點與處理,四.教學(xué)方法與手段,4、課程重點、難點與處理,源于煤礦，服務(wù)于煤礦,突破教學(xué)重點的方法,5）及時總結(jié)，充實內(nèi)涵,四.教學(xué)方法與手段,1.學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系， 理論與實踐結(jié)合,2. 教師身體履行， 先范后做,3.學(xué)生小組合作， 共同提高,4.拓寬信息渠道， 促進學(xué)生全面了解,攻克教學(xué)難點的方法,5、課程考核方案,改變一張卷子定成績的傳統(tǒng)做法，采用過程考核與集中考核相結(jié)合，教師與學(xué)生考核相結(jié)合的方式進行。過程考核以教學(xué)項目為單元組織考核；集中考核分應(yīng)知和應(yīng)會兩部分，其中應(yīng)知采用閉卷筆試，應(yīng)會采用實做考試。最后綜合評定學(xué)生成績。,情感態(tài)度勞動紀(jì)律、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)方法、協(xié)作意識、安全文明意識等；理論知識本項目的理論知識、安全知識、工藝知識等；實踐操作操作姿勢、工藝過程、熟練程度、安全文明習(xí)慣等；手指口述語言表達準(zhǔn)確、手語協(xié)調(diào)、用詞專業(yè)、方法得當(dāng)；應(yīng)用寫作字跡工整、幅面設(shè)計、內(nèi)容充實。,項目考核內(nèi)容,課程考核方案,5、課程考核方案,采掘機械使用與維護課程考核方法,五、課程特色與創(chuàng)新,課程內(nèi)容：源于職業(yè)崗位，依據(jù)工作過程,課程實施：理論實踐一體，學(xué)習(xí)訓(xùn)練同步,課程考評：注重過程考核，綜合評價課業(yè),課程講授：教師組成團隊，學(xué)生劃分小組,1、課程特色,首創(chuàng)模擬綜采工作面，營造高度仿真的采煤生產(chǎn)場景,為了滿足本課程的一體化教學(xué)需要，在中平能化集團的大力支持下，校礦共建了具有真實的煤礦開采工作環(huán)境的綜合機械化采煤工作面，學(xué)生在這里可以得到高質(zhì)量的實踐訓(xùn)練。同時，將中平能化集團的安全理念、“手指口述、崗位描述”工作法等企業(yè)文化應(yīng)用到模擬巷道、將八礦丁5-611080綜采工作面的生產(chǎn)管理制度等移植到車間。形成了具有煤礦生產(chǎn)氛圍、職業(yè)崗位氛圍和企業(yè)文化氛圍的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，并彌補和解決了因安全、生產(chǎn)、空間等因素造成的學(xué)生下井難的問題，開辟了滿足煤炭類學(xué)生技能訓(xùn)練的新途徑。,2、課程創(chuàng)新點,五、課程特色與創(chuàng)新,手指口述教學(xué)法是借鑒煤礦企業(yè)“崗位描述和手指口述工作法”運用到本課程教學(xué)中的一種新型教學(xué)法。即以實際的生產(chǎn)條件為背景，以崗位描述、設(shè)備介紹、工作原理、工藝過程等為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，通過心想、眼看、手指、口述的指向性聯(lián)動方式，使學(xué)生熟練掌握操作要點，達到提高技術(shù)交流水平之目的，并將該方法作為課程考核內(nèi)容之一，有效地提升了學(xué)生的語言表達能力和實踐操作能力，極大地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。,采用手指口述教學(xué)法,五、課程特色與創(chuàng)新,六、課程教學(xué)設(shè)施與環(huán)境,源于煤礦，服務(wù)于煤礦,1.校內(nèi)實訓(xùn)條件,綜采綜掘校內(nèi)實訓(xùn)基地、擁有全套的綜合機械化采煤設(shè)備和綜合機械化掘進設(shè)備36臺套。采掘機械各種備件285件。橋式起重機，清洗機、拆柱機、液壓試驗臺、設(shè)備故障綜合分析儀、油液污染度分析儀等52臺件。各種常用工卡量具425臺件。裝配有多媒體教室、維修鉗工訓(xùn)練室、模擬綜合機械化采煤工作面。融理論教學(xué)、技能訓(xùn)練為一體的綜合性實訓(xùn)基地。完全可以滿足本課程的教學(xué)需求。,六、課程教學(xué)設(shè)施與環(huán)境,源于煤礦，服務(wù)于煤礦,2.校外實習(xí)環(huán)境,平煤集團是我院的辦學(xué)單位，多年來為提升辦學(xué)能力改善教學(xué)條件投入了大量資金。尤其為了便于學(xué)生實習(xí)和就業(yè)，已與平煤集團一礦、四礦、六礦、七礦等十多個生產(chǎn)單位簽訂了“合作伙伴”協(xié)議，并保持正常往來。為學(xué)生頂崗實習(xí)提供了可靠的保障。,六、教學(xué)設(shè)施與環(huán)境,師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵。從人員的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡梯度等方面都趨于合理。目前課程組已擁有教師12人，平均年齡35.5歲。其中專職教師7人，兼職教師5人，教授級2人，副教授(含高工）3人，中級職稱4人，助教3人。形成了專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。,3.師資隊伍建設(shè),源于煤礦，服務(wù)于煤礦,六、教學(xué)設(shè)施與環(huán)境,煤礦開采技術(shù)專業(yè)是我院早期設(shè)置的專業(yè)之一，已有30多年的辦學(xué)歷史。經(jīng)過幾代人的不解努力，積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和資源。目前，校礦專家共同開發(fā)的有課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材、考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實踐實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、理論知識考核試題試卷庫、實際操作考核試題試卷庫，手指口述試題試卷庫及教學(xué)管理各種規(guī)章制度。為教學(xué)的組織和實施提供了可靠的保障。,