第一章緒論”習題答案“緒論”思考和練習一一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語它是怎樣形成的現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”?，F(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言基礎上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經濟、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”，另一方面，白話文學作品更多地接受了北京話的影響。本世紀初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標準音。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現(xiàn)代漢民族共同語。二、共同語和方言的關系是怎樣的方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經過一個長期而復雜的過程?！暗诙抡Z音”習題答案“語音”思考和練習一四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性?！罢Z音”思考和練習二二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種請畫成一個總表把聲母填上。普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。三、根據所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應的聲母。1雙唇送氣清塞音是P。2舌尖后清擦音是SH。3舌尖中濁邊音是。4舌尖后濁擦音是R。5舌面不送氣清塞擦音是J。四、根據所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。1K舌根、送氣、清、塞音2CH舌尖后、送氣、清、塞擦音3N舌尖中、濁、鼻音4X舌面、清、擦音5Z舌尖前、不送氣、清、塞擦音五、試把下列字音的聲母寫出來京滬H津吉黑H晉蒙M魯蘇S皖閩M贛G鄂湘X粵瓊Q陜SH甘G青Q新X川CH滇D黔Q臺T七、有些方言區(qū)的人對聲母N、的發(fā)音有困難，就把下列詞語的音讀混了女客旅客，男衣藍衣，年代連帶。試問應該采取什么方法去分辨有些漢語方言區(qū)的人，把普通話聲母N、的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準N、的發(fā)音和分清普通話聲母為N、的字的讀音，關鍵在于控制軟腭的升降。因為N、，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是N為音，發(fā)音時軟腭下降為邊音，發(fā)音時軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā)音有困難，那就是N。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是。至于哪些字聲母是N，哪些字聲母是，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內”的字，聲母往往是N如納、吶、鈉、訥等；聲旁是“侖”的字，聲母往往是如淪、倫、掄、輪等。如果要記住聲母N、的全部常用字，那就可利用常用同韻字表采取記少不記多的辦法分別記憶。八、有些方言區(qū)的人對聲母ZH、CH、SH、和Z、C、S分辨不清，下列詞語的讀音相混戰(zhàn)歌贊歌，木柴木材，詩人私人。試簡述分辨ZH、CH、SH和Z、C、S的方法。這兩組聲母中的ZH、CH、Z、C都是清塞擦音，其中ZH、Z不送氣，CH、C送氣；SH、S都是清擦音。有些漢語方言區(qū)的人對ZH、CH、SH和Z、C、S的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據它們的主要差別有針對性地進行練習，就能較快地掌握它們的發(fā)音。發(fā)舌尖后音時，舌尖要翹起來，對準抵住或接近硬腭前部；發(fā)舌尖前音時，舌尖不翹，要對準抵住或接近上齒背。九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。1、GK同舌根、清、塞音。異前者不送氣，后者送氣。2、FH同清、擦音。異前者是唇齒音，后者是舌根音。3、ZHZ同不送氣、清、塞擦音。異前者是舌尖后音，后者是舌尖前音4、BP同雙唇、清、塞音異前者不送氣，后者送氣。5、MN同濁、鼻音。異前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6QC同送氣、清、塞擦音。異前者是舌面音，后者是舌尖前音。十、寫出并讀準下面太平歌每個字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。子夜久難明，喜報東方亮。此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。先讀寫歌中每個字的聲母，然后排成下表（略）“語音”思考和練習三三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類按韻母開頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。開口呼韻母不是I、U、或不以I、U、起頭的韻母”。齊齒呼I或以I起頭的韻母。合口呼U或以U起頭的韻母。撮口呼或以起頭的韻母。按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音I、UO作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音N、NG作韻尾的韻母。四、舉例說明單元音的發(fā)音應從哪幾方面進行分析。普通話的單韻母共有十個，即A、O、E、I、U、，它們都是單元音構成的。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應從下列三個方面分析1舌位的高低舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當劃分為半高元音和半低元音。2舌位的前后舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。3圓唇不圓唇唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下是舌尖前元音、發(fā)音時舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。是舌尖后元音，發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。ER是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發(fā)E的同時，舌頭向硬腭卷起，就形成ER。五、根據所提供的發(fā)音條件，在括號內寫出相應的單韻母。1舌面、前、高、圓唇元音2舌面、后、半高、不圓唇元音E3舌面、后、高、圓唇元音U4舌面、前、半低、不圓唇元音5舌面、后、半高、圓唇元音O6舌尖、前、高、不圓唇元音7舌面、央、低、不圓唇元音A六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來。1舌面、央、低、不圓唇元音。2舌尖、后、高、不圓唇元音。3舌面、后、高、圓唇元音。4卷舌、央、中、不圓唇元音。5舌尖、前、高、不圓唇元音。6舌面、央、中、不圓唇元音。八、有些方言區(qū)的人對韻母EN、ENG，IN、ING。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了分化風化，地震地政，禁止靜止，不信不幸。試問應該采取什么方法分辨。方言區(qū)的人對韻母EN、ENG，IN、ING分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母EN、IN，另一種是都念成后鼻音尾韻母ENG、ING。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音N、NG的發(fā)音要領掌握不好，掌握不住。因此，學習時應從區(qū)別N、NG的發(fā)音入手加以改正。N是舌尖鼻音，發(fā)音時要把舌尖抵住上齒齦；NG是舌根鼻音，發(fā)音時要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發(fā)音要領，認真比照復習，就容易將上述兩類詞語區(qū)分開來了。屬于前一種情況的，著重練習NG的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習N的發(fā)音。九、有些方言區(qū)的人對韻母I、的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混里程旅程，移民漁民，饑民居民，擬人女人。試說明分辨I、發(fā)音的方法。方言區(qū)的人對韻母I、分辨不清，主要是沒有發(fā)圓唇元的習慣，往往把或以開頭的韻母讀成I或以I開頭的了。這兩類韻母的主要區(qū)別在于I是不圓唇音，是圓唇音。對或以開頭的韻母，在發(fā)音時注意把唇攏圓，經常練習，逐步養(yǎng)成習慣。十、韻母調查例字用國際音標寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。同時按一種方言的讀音用國際音標標音，然后整理出一個方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）“語音”思考和練習七一、舉例說明什么是音位。音位是依據語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。例如在普通話里AAA屬一類，是一個音位，即在實際說話的時候，不管你發(fā)的是哪個。都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他”TA念成TA或TA，意思不變。相反地，N和1屬兩個音位，甲為在任何一個音節(jié)中，如果把N換成1，或把N換成N，都表示不同的意思。當然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言如福州話里則N和1屬一個音位。二、舉例說明應怎樣歸納音位。音位是以語音的辨義功能、互補分布和音感差異為標準歸納出來的，而辨義功能是最重要的標準。把一些不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比龜看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。例如，在普通話里爸和怕韻母和聲調都完全相同，但意思不同，這是因為這兩個音節(jié)的聲母不同，兩個聲母不能互相替換，也就是說B和P在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別意義，應歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標準見下題。三、什么是互補分布什么是音感特征二者作為歸納音位的語音標準來看，哪個更重要，為什么互補分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補充的。所謂音感特征指的是當地人對某些音在聽感上的差異。就這兩個歸納音位的標準來看，一般地說互補分布是更重要的，音感特征可作為參考，當然，也應盡可能地照顧。四、什么是音位變體一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關系是類別同成員的關系，也可以說音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。例如，普通話里的A音位，當它處在N前的時候讀A如“安”AN，處在N。前的時候讀O如“昂，A，單用時讀A如“啊”A”。因此我們說AAA都是O的變體。五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的AAA是O的條件變體，因為它們的出現(xiàn)是有條件的。在零聲母合口呼的音節(jié)中，可以把開頭的音自由地念成W或而不影響意義，所以W和是W的兩個自由變體。第三章文字“文字”思考和練習一三、為什么說漢字是表意體系的文字世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節(jié)，作為標記詞語聲音的字母；表意文字是用數目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節(jié)。漢字用筆畫構成的大量表意符號字來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節(jié)，所以說漢字是表意體系的文字。舉例略“文字”思考和練習三一、什么是筆畫它有哪些類型確定筆畫數的依據是什么筆畫是構成漢字的各種點和線，是構成漢字的最小單位?，F(xiàn)行漢字有五種基本筆畫，即一橫、丨豎、撇、點、（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復合筆畫。復合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數的依據是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發(fā)布的現(xiàn)代漢語通用字表。三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構成的。鳴灼療燦兮相離、相接兩種方式佳甸改岡相離、相接、相交三種方式四、什么是偏旁它有哪些類型偏旁是構成合體字的基本單位，它是由筆畫構成的。根據不同的標準，偏旁可區(qū)分為不同的類型。1成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、刂”等。2按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“七、刀”。復合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“十、口”。3按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級偏旁。八、古代的“六書”是什么古代的“六書”指古人總結的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借?，F(xiàn)在一般認為，前四種是造字法，后兩種是用字法。十二、下列古文字各是用什么造字法造的從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來的造字法“蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。疔DING療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣CHUNG“有聯(lián)系。玎DING玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I玉”有聯(lián)系。叮DING叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯(lián)系。仃DING伶仃，孤獨。意義同形旁“亻”人有聯(lián)系。盯DING集中視力看。意義同形旁“目”有聯(lián)系。釘一DING釘子。意義同形旁“韋”金有聯(lián)系。DING把釘DING子釘DING上。意義同形旁“韋”金也有一些聯(lián)系。耵DING耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯(lián)系。酊DING醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”甲骨文像酒瓶有聯(lián)系。DING酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯(lián)系。軒DING補鞋底。意義同形旁“革”有聯(lián)系。頂DING頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯(lián)系。訂DING訂立。意義同形旁“喜言”有聯(lián)系訂。汀DING水邊平地，小洲。意義同形旁“F水”有聯(lián)系。廳TING客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”HN有聯(lián)系。亭TING亭子，從高省，丁聲。說文解字“亭有樓?！币饬x同形旁“高”有聯(lián)系。燈DING燈火。意義同形旁“火”有聯(lián)系。打D打擊。意義同形旁“F”手有聯(lián)系?！梆?、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個讀音同聲旁“丁”DING讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。1賭、睹賭博，意義同表示錢財的形旁“貝”有聯(lián)系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯(lián)系。2瞠、膛瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯(lián)系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”肉有聯(lián)系。3胳、賂胳，胳膊，意義同形旁“月”肉有聯(lián)系。賂，賄賂，意義同表錢財的形旁“貝”有聯(lián)系。4懇、墾懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯(lián)系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。5炕、坑炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長方臺，意義同形旁“火”有聯(lián)系?？?，泥坑，坑道，意義同“土”有聯(lián)系。6苔、笞苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯(lián)系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯(lián)系?！拔淖帧彼伎己途毩曃逡?、舉例說明什么是錯別字，什么是不規(guī)范字。錯字，指寫得不成字。如把“染寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。不規(guī)范字，指寫得不符合國家規(guī)定的規(guī)范寫法的字。錯別字都是不規(guī)范寧。另外，已簡化的繁體字，如“聲的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡”字，如“賽”的“簡”寫法“宙”。這些字如果隨便運用，也是不規(guī)范字。二、下列簡化字和簡化偏旁，哪些可作偏旁類推試舉出例字來。（略）三、下面哪些字不是規(guī)范字“償、麗、場、臨、絲、廂、爭、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。（略）七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規(guī)范的字，并加以說明，痊癔應作“痊愈”，指病好了。“癔是已淘汰的異體字。傳染應作“傳染”?！叭尽笔清e字?！叭尽笔菑乃?、從木、從九的會意字。牘糊應作“模糊”?！盃笔清e字，因受“糊”的影響而寫錯。寬瀾應作“寬闊”?！伴煛保瑥拈T活聲?！盀憽笔清e字。無條件應作“無條件”?！盁o”是“燕”的簡化字?！盁o”讀幾指嗝氣，用在這里是別字?！皸l”，7畫，上部不是“欠”。橋根應作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。泡制應作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥?！芭凇?，PO。，燒?！芭荨?，PO或PO，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。粉粹應作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹CU，純粹、精粹，與“碎”音義不同。迫不急待應作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。情不自盡應作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制?！扒椴蛔越辈荒苡谩氨M”。原形必露應作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。披星帶月應作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。破斧沉舟應作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。見史記項羽本紀釜F，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。負偶頑抗應作“負隅頑抗”，指敵人或盜賊依靠險要的地勢抵抗。隅Y，同Y，山勢彎曲險要的地方；不同于“偶U”。僳俱應作“家具”，指家庭用具?！绑@”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。按排應作“安排”，指有條理、分先后地處理事物，安置人員；也指規(guī)劃、改造?！鞍病弊x6N，“按”讀6N，二者音義都不同。竟竟業(yè)業(yè)應作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹慎，認真負責?！熬ぁ弊xJNG“竟”讀JNG，二者音義第四章詞匯（上）“詞匯”思考和練習一三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素?！榜劷q”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如（1）駝絨平絨呢絨鴨絨（2）駝絨駝毛駝峰駝鈴1組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，2組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素?！榜劷q中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。柿素眉蜻狗羊鴨習鵑祝閃平虎狼自由語素狗、羊、學、祝、閃、平、狼半自由語素績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。不能單獨作語素的字蜻、鵑五、劃分出下文中的詞在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。倉促燦爛沙發(fā)孑孓恍惚婆娑鏗鏘撲克滌綸秋千踟躕拮據婀娜靦腆雙聲詞倉促孑孓恍惚秋千踟躕拮據疊韻詞燦爛婆娑靦腆音譯詞沙發(fā)撲克滌綸七、指出下列復合式合成詞的類型。痛快認真抓緊房間革命飛快解剖石林開關領袖工人碰壁戳穿司令雪崩動靜無論燒餅粉飾體驗奶牛牛奶功用用功一聯(lián)合型人民解剖開關領袖美好絲毫偉大動靜衣服功用二偏正型痛快飛快石林雪白工人燒餅粉飾三補充型抓緊房間照明戳穿四動賓型認真革命碰壁司令無論用功五主謂型雪崩體驗八、試舉出YI音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型一一一定偏正一律偏正統(tǒng)一補充二衣衣服聯(lián)合大衣偏正衣領偏正三依依靠聯(lián)合依賴聯(lián)合依然附加四醫(yī)醫(yī)院偏正醫(yī)術偏正醫(yī)療聯(lián)合五揖揖讓聯(lián)合作揖動賓拜揖聯(lián)合十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。老頭兒注了幾次射，才退燒。我向領導匯過報了?！皠訂T、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊進其他成分。慣用的形式是1又動員了一次又一次動員了2注射了幾次3匯報過了“詞匯”思考和練習二六、理性義與色彩義有什么區(qū)別理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合語境、使用者的形象感以及詞的來源來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會集團等有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。七、指出下列各詞的色彩義一感情色彩1褒義康復2貶義倒爺攪和輕蔑欺凌癩皮狗蛤蟆鏡3中性的鴨綠江調試車流出臺腦袋疙瘩二語體色彩1書面語康復輕蔑欺凌車流囹圄鳥瞰演奏2口語倒爺哥們兒攪和癩皮狗發(fā)毛蛤蟆鏡腦袋疙瘩三形象色彩葡萄胎鴨綠江癩皮狗哈蟆鏡車流出臺鳥瞰四術語、行業(yè)語色彩葡萄胎演奏調試康復出臺五地域方言色彩攪和六時代色彩囹圄古語詞八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩龍騰虎躍三長兩短唇紅齒白打游擊打牙祭炒魷魚舉世矚目蠅營狗月龍騰虎躍褒義、形象打牙祭口語、方言三長兩短中性、口語炒魷魚口語、方言、形象唇紅齒白褒義、形象舉世矚目褒義、書面語打游擊中性、口語蠅營狗茍貶義、書面語、形象九、下列帶點的詞的色彩義有無變化真是地方什么東西瞧那長相有派頭硬了點兒有點講究批評還尖銳批評太尖銳“地方、派頭、講究”由中性變成褒義?！皷|西、長相”由中性變成貶義?！坝擦它c兒”說明“硬”得過格了，含貶義。“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義?！霸~匯”思考和練習三一、下列詞中哪些是單義詞單義詞有懂煤瞟濺風苗條發(fā)火雨緞子剝杜絕二、1種子植物的有性生殖器官掐，了一朵花。2供觀賞的植物買了一盆花。3顏色錯雜這布太花了點兒。4用掉花了三元錢。5姓小李廣花榮。6模糊不清眼睛花了。于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯(lián)系引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞“花L”，4應屬詞另一個詞“花2”，5應屑“花3”?！盎?”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區(qū)別的必要。分析和說明事理議論丨就事論事丨要論起這件事分析和說明事理的話或文章社論丨輿論。學說唯物論。說，看待相提并論丨不能一概而論衡量；評定論罪丨論功行賞。輿論。按照某種單位或類別說論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒姓。作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區(qū)別。六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。新生杜鵑疙瘩苦區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯(lián)系。新生1新生事物是不可戰(zhàn)勝的。剛產生的或剛出現(xiàn)的。2是黨給予我新生。新生命3中文系招了一百余名新生。新入學的學生杜鵑1遠處飛來了一只杜鵑。鳥名2滿山的杜鵑都綻開了新蕾?；泶?臉上長滿了疙瘩，挺難看。皮膚上突起的硬結2面粉受潮結成了疙瘩。塊狀或球狀物3一天只吃了一小疙瘩饅頭。量詞苦1、黃連雖苦但能治病。一種與甜相反的味道2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。難受、痛苦3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。使難受、使痛苦例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞?！案泶瘛?、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯(lián)系的義項，是多義詞。七、什么是義素義素分析有什么用處義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時的相同點和區(qū)別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。九、試就下面一組詞進行義素分析伯伯叔叔姑姑伯伯十父系血親長輩男性長于父叔叔父系血親長輩男性長于父姑姑父系血親長輩男性長于父“詞匯”思考和練習四四、什么是同義詞怎樣辨析同義詞意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。如教材上冊288頁附表所列七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞和善分散脆弱冷落低落淡季通俗渾濁積累贊同拘泥丑惡富裕平坦吝嗇節(jié)約和善兇惡極性分散集中互補脆弱堅強極性冷落熱鬧極性低落高漲極性淡季旺季極性通俗艱深極性渾濁清澈極性積累消耗消費互補贊同反對互補拘泥變通靈活互補丑惡美好極性富裕貧困極性平坦崎嶇極性吝嗇慷慨大方極性節(jié)約浪費互補九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象試以“重輕”、“團結分裂”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家女作家”的對立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)象。例如“重輕”，一般提問題時問“重不重”如“這杠鈴重不重”回答可以是“重，180KG”，也可以是“輕，才120KG”。一般情況下不問“輕不輕”只是在已知為輕時或希望它為輕時，才問“這杠鈴輕不輕”回答只能是“輕，120KG”，不能說“重，180KG?！钡苫卮鹫f“不輕，180KG”。一般只能問“有多重”只在已知為輕時說“有多輕”但陳述句只說“有180KG重?！薄坝?20KG重。”不能說“有120KG輕”?！皥F結分裂”也如此。一般情況下不知是否分裂只問“他們團結不”“他們團結的情況如何”“他們有多團結”一般不問“他們分裂不”只有在已知為分裂時，才問“他們分裂的情況如何”“作家女作家”的對立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強調性別時，不說“梁曉聲是男作家”?！白骷摇边€可以兼指女作家。如果說“來了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說“來了一群女作家?！逼渲斜阒荒苡信骷遥荒馨械?。當然說“王安憶是作家”也是可以的。十、下邊句子里都有用詞不夠妥當的地方，試指出來加以改正，并說明理由。他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵?！罢礉M”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。1936年10月19日，魯迅先生偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進。“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風，努力攻克困難，爭奪更大的成就。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺?！疤ぶ备臑椤斑~著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了?！按┻^”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。大家對王同志的批評正確而尖刻?！凹饪獭备臑椤凹怃J”?！凹饪獭笔琴H義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。今年，市場上西瓜供應充沛?！俺渑妗备臑椤俺渥恪薄＿@樣一改，與“供應”就搭配得攏了。敵機駕駛員非常機警，往云端里一鉆倉皇地逃走了?！皺C警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應改為“狡猾”或“膽怯”。每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”?！跋Ｍ笨梢杂糜趯θ嘶驅海捌谕敝荒苡糜趯θ?。又，“期望”一般用于上級或長輩對下級或晚輩。兩國經過協(xié)商，已達成了協(xié)議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆?！斑吔敝缚拷鼑绲念I土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應改為“邊境”。他總愛表現(xiàn)自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他?！皥鏊敝恢富顒拥奶幩?，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應改為“不分場合”。我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行?！八醒孕小睉臑椤胺N種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應該揭發(fā)。、邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國境線上巡視著?！把惨暋笔堑礁魈幰暡斓囊馑?，“巡邏”則是軍事術語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應改“巡邏”。在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應改“公平”?！俺绦颉敝恢甘虑檫M行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應是“秩序”。一位老農說，今年的早稻，經過精心培育，長勢頗佳?！熬呐嘤保伴L勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農所能說的話。應改為口語色彩的詞語。“詞匯”思考和練習八二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因其發(fā)展變化的途徑有哪幾種詞義發(fā)展變化的原因有下列三種一詞所標志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等?！败嚒钡幕玖x指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。二由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如“云”，說文解字說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”現(xiàn)代漢語詞典。三人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。詞義變化的途徑有下列三種一擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。二縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。“報復”原指報答恩和怨三國志蜀法正傳“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”，現(xiàn)縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。三把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意史記呂太后紀“事已布告諸侯?！?，現(xiàn)轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種?！懊髂繌埬憽?，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。1“本錢”用來營利、生息、賭博的錢財。比喻可以憑借的資歷、能力。用比喻方法擴大詞所指對象的范圍。2“走狗”獵狗。受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙。用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。3“講究”講求、重視。精美由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結果。兒值得注意或推敲的內容如“有講究兒”。用現(xiàn)代漢語第五章語法習題答案思考和練習一一漢語學里的和詞法和句法各研究些什么語法學里的詞法和句法各有研究范圍詞法以詞為研究對象,研究詞的內部結構,詞的形態(tài)變化和詞的語法分類,例如語素構成詞的類型有哪幾種,詞形變化的方式及其表示的意義有哪些,此能分多少類,每類詞以至每個詞有哪些功能或用法,等等句法以短語和句子為研究對象,研究語句結構的類型和規(guī)則例如短語,句子的結構層次如何,每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二什么是語法體系對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度語法體系有兩個含義一個是指語法結構成分的組合規(guī)則和關系所構成的整體在這個意義上，一種語言只能有一種客觀的語法體系。但在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的。它們往往大同小異，各有所長，因此，學習是要細心觀察，拿它同語言實體相印證，采用符合客觀事實的說法。不能因體系的分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，是不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是語法學體系。三，舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和語法規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞的詞匯意義各部相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數量短語的修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此，主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出酒規(guī)則雖有變化，但變化很緩慢。四，為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族的語言，既有共性又有個性。如果忽視民族語言的個性和特點，就不能深入認識一種語言的語法結構規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結構特點，構成條件和所表示的語法意義，還要了解把家回被他打這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。五，談談四級語法單位的關系四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調的備用單位，句子是有句調的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調就可以成句，另一些詞和短語不能加句調形成句子。六，舉例說明一般的句法成分是如何配對的。一般句法成分有八個。每一個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關系。因而配成一對，即主語謂語（差距很大）動語賓語（學好本領）定語定語中心語（春節(jié)前夕）狀語狀語中心語（明顯回落）補語中心語補語（調查出來）七，分析出下列句子的句法成分。中心詞分析法這篇文章批判了歷史唯物主義。定語主語謂語定語賓語我們廠試制成功了新產品。定語主語謂語補語定語賓語層次分析法這篇文章批判了歷史唯物主義。我們廠試制成功了新產品。第五章語法習題答案思考和練習二（143頁）一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行是舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名次不行。這樣根據詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語法功能包括1能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。（2）詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態(tài)，既指構形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。春分|剛剛|過去,清明|即將|到來。這|是|科學|的|春天讓|我們|張開|雙|臂，熱烈|地|擁抱|這|個|春天|吧你們|在|想要|攀登|科學|頂峰|之前，務必|把|科學|的|出初步|知識|研究|透徹，還|沒有|充分|領會|前面|的|東西|時，就|決|不|要|動手|搞|以后|的|事情。秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太陽|還|沒有|出，只|剩下|一|片|烏藍|的|天，除了|夜游|的|東西|，什么|都|睡|著|了。名詞春分清明科學春天臂頂峰之前知識前面東西時以后事情秋天后半夜月亮太陽天動詞過去到來是讓張開擁抱想要攀登研究領會要動手搞下去出剩下夜游睡著形容詞熱烈透徹充分烏藍區(qū)別詞初步數詞一量詞雙個片副詞剛剛即將務必還沒有就決代詞這我們你們什么三、給下列各詞分別歸類。熱愛（動詞）、可愛（形容詞）答案（名詞）、答應（動詞）戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞）非常（副詞）、平常（形容詞）青年（名詞）、年輕（形容詞）堅決（形容詞）、決心（名詞）四、“愛、恨、希望”等十動詞，經常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心里活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”、“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同?！拔覀儭笨梢允前ㄊ剑ò犜捜艘环剑部梢允桥懦剑ú话犜捜艘环剑?。例如,“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快?！保òㄊ剑按蟾纾阍谶@兒再等一會兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑霸蹅儭敝皇前ㄊ健＠缯f“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見?！薄澳恪焙汀澳倍际堑诙朔Q代詞。“你”是一般稱呼，沒有尊敬色彩“您”是敬稱，表示尊敬。例如說“媽媽，您到哪兒去啊”“昨天跟你說過，去上海?！薄澳牵∟）是指示代詞，表示遠指。如“那時教室，這是寢室?！薄澳模∟）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們去看球賽?！庇挚梢杂糜谌沃福纭斑@幾盆花，哪一盆都好?！绷⒂腥耸褂谩八ㄋ﹤?、怹（TN）”，這種用法規(guī)范嗎“他（她）們”的使用，愿意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”?！皭Z（TN）”是北京方言第三人稱單數“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規(guī)范。七、誤用量詞有時是由于沒注意方言和普通話的量詞跟名詞的搭配規(guī)律或習慣的差異，試舉出“羊、魚、樹、針、橋、車”等十個名詞，在它前面填上“一”和專用量詞。（如“一只（個）羊”，在括號里填上自己方言的專用量詞。）（答案略）八、改正下列句子中的錯誤、并說明理由。在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和愿意相反了。應去掉最后一個“不”字這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。數量的減少不能用倍數表示，只能用分數表示?！耙槐丁睉臑椤鞍俜种迨薄ⅰ岸种弧被颉耙话搿?。他家在村子的南邊，面對著一幢小山。量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。目前，日本約有二萬臺機器人，機器人多用于汽車裝配、煉鋼、搬運、噴漆等工種。名詞“機器人”前的量詞“臺”應改為“個”。這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應該刪掉。九、在當代的文學作品中經常可以見到“副名”的組合，例如“副一般名詞”的“很學生、很男人”，“副抽象名詞”的“很青春、特現(xiàn)代”，“副專有名詞”的“很雷鋒、很中國”。你對這些語法現(xiàn)象是怎樣看待的請說明理由。思考和練習三（148頁）一、劃分漢語實詞、虛詞的依據是什么兩者的不同主要是實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當句法成分。二、用“”號把下面一段話里的虛詞標出來，然后列一個虛詞表，把它們的大類小類分別填在表里。（重復的可只寫一個，并用數碼表示重復的次數）一個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶著清涼和花香的微風，輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷地討論早飯該吃什么。牽?；ā⑾蛉湛幕ò暾礉M了露水，給剛剛升起的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說“喂小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦?！苯樵~給從對連詞和助詞結構助詞的（8）地（2）得（2）動態(tài)助詞著（2）了（沾滿了）語氣詞的（碧藍碧藍的）了（“去了”“鮮艷了”）啦三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同為什么這個人不會過日子。甲我去過上海。例“過”動詞，在句子中作動語。例“過”是動態(tài)助詞，表示曾經有的經歷。情況會一天天好起來的。乙他是一個修房子的。例“的”是起強調、肯定作用的語氣詞。例“的”是結構助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個“的”字不可缺少。他近來很容易鬧脾氣了。丙不必客氣，我的確吃過了。例“了”時語