1、 語文教研組工作經(jīng)驗交流材料 我們語文教研組現(xiàn)有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。 （一）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育。 學校決定每周利用下午課外活動和自習時間開展一次教研活動，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據(jù)實際，制定活動內(nèi)容，安排一定量的理論學習培訓，計劃根據(jù)每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第二周學習小學語文新課程標準再比如說第四周，開展了“

2、在反思中進步，在評課中成長”研討會，曹春玲老師的“低年級拼音教學交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學習，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育論文，自學校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關專業(yè)書、報刊和教學參考資料，并做了業(yè)務學習筆記。校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來后進行培訓或上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。 （二）、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動 認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，

3、我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開學第二周開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協(xié)助備課，課后授課教師說課，組內(nèi)教師評課，學習長處，提出不足，以便在以后的教學中改進，達到了共同成長的目的。 （三）、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位 為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考

4、，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時，將所有作業(yè)抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 （四）制定幫扶計劃，培養(yǎng)年輕教師。 學校領導非常重視新教師的培養(yǎng)，開學初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗、業(yè)務能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習期內(nèi)能盡快地成長。除此之外，根據(jù)平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。 盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的