1、17.2歐姆定律教學設計教材分析：歐姆定律是初三物理第十七章第二節(jié)， 是在學生經(jīng)歷 探究電阻上電流和電壓的關系的活動的基礎上學習的新內(nèi)容。 學生通過前面的探究活動， 已有的認識是：電阻一定時，導體上電流和電壓成正比；電壓一定時，導體上電流和電阻成反比。在此基礎上， 教材安排本節(jié)內(nèi)容， 要求在上述的結論基礎上總結出歐姆定律，并運用歐姆定律進行有關電流、電壓、電阻的計算。學情分析：歐姆定律是學生在初中物理電學中學習到的第一個物理規(guī)律， 歐姆定律的利用也是學生在電學中第一次運用物理規(guī)律解計算題， 進行定量計算。 第一次在電學中接觸到物理規(guī)律及其運用， 學生會對新的學習產(chǎn)生一種新鮮感和嚴肅感， 也會有

2、一些無所適從的狀況。 如何通過教學， 并學會規(guī)范地應用物理規(guī)律解題， 是本節(jié)課教學的關鍵。設計思路：理解歐姆定律， 并在計算和分析中進行運用是本節(jié)課教學重點， 本節(jié)課設計了兩部分討論， 讓學生理解歐姆定律， 掌握應用歐姆定律解計算題的基本方法和注意事項。再通過練習讓學生鞏固所學習的內(nèi)容， 并體會運用歐姆定律變形公式解題。教學目標：1 、知識和技能（1 ）知道歐姆定律的內(nèi)容和公式。（2 ）理解歐姆定律，并能運用歐姆定律進行簡單的計算。2 、過程和方法通過計算，學會解答電學計算題的一般步驟。3 、情感態(tài)度和價值觀（1 ）通過嚴謹認真的答題方法訓練，培養(yǎng)學習良好的學習態(tài)度和解答物理問題的良好習慣。(

3、2) 通過對歐姆生平的了解，學習科學家獻身精神，勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。教學重、難點：理解歐姆定律的內(nèi)容，能利用歐姆定律進行簡單計算。教具：多媒體教學過程：一、復習、引入新課回顧在上一節(jié)探究實驗中得出的兩個結論：1、在導體電阻一定的情況下， 導體中的電流跟加在這段導體兩端的電壓成正比。2、在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。這個兩個結論綜合了電流、 電壓、電阻三個物理的關系， 這種關系首先由德國物理學家歐姆得出， 所以叫做歐姆定律， 它是電學中的一個基本定律。 簡單介紹歐姆的生平，讓學生學習科學家獻身精神，勇于探索真理的精神。二、新課講授（一）

4、展示學習目標1、知道歐姆定律的內(nèi)容和公式2、會運用歐姆定律進行簡單的計算3、掌握解答電學計算題的一般步驟（二）自主學習閱讀課本 78 頁“歐姆定律 ”部分內(nèi)容，自學姆定律及其公式， 完成學案中“填一填”的內(nèi)容。（三）合作探究討論一（對歐姆定律的理解）：例 1、關于歐姆定律的表達式I=U/R ，下列說法正確的是（）A、導體的電阻越大，通過導體的電流越小B、導體中的電流與導體的電阻成反比C、導體中的電流與電壓成正比D、對同一導體來說，其兩端的電壓增大到原來的3 倍，則導體中的電流也增大到原來的3 倍例 2、某同學認為:“由IU變形可得RU”，這表明，“導體的電阻R 跟RI導體兩端的電壓成正比，跟電

5、流成反比?！边@種說法對嗎？為什么?例 3、電路中有甲、乙兩個電阻串聯(lián)，甲的電壓為 2V，乙的電阻為 10 。能用 “2V 除以 10”來計算電路中的電流嗎？為什么 ?例 4、某導體兩端的電壓為 4V 時，通過它的電流為 0.2A ，當它兩端的電壓為6V 時，它的電阻是多少？能用“ 6V 除以 0.2A ”來計算電阻嗎？為什么 ?對歐姆定律的理解，要注意以下幾點：（1）定律中： I 與 U成正比， I 與 R 成反比是有條件的。（2）同一性：定律中的“通過”的電流I ，“兩端”的電壓U及“導體”的電阻 R，是對同一個導體或同一段電路而言，三者要一一對應，在解題時習慣把同一導體的各個物理量角標用同

6、一數(shù)字表示，如“R1、U1、I 1”。（3）同時性： 在同一部分電路上，由于開關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都會引起電路的變化，從而導致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式 I=U/R 中的三個物理量是對同一時間而言。（4）歐姆定律 I=U/R 的變形式：U=IR和R=U/I 僅僅是 歐姆定律公式的變形，不一定反映某種條件下物理量間成正比或反比的關系，如：R=U/I看一看： 課本 78-79 頁的例題（學生自學解題步驟）。試一試練習： 課本 79 頁動手動腦學物理，第1、2、 3 題。合作探究討論二你認為解答電學計算題的一般步驟（教師引導，學生分析歸納）是：（1）畫出簡易電路圖，在圖上標出已知量、未知量。（便于分析、解答）（2）已知列出已知量，單位要統(tǒng)一。（3）求列出所求量。（4）解根據(jù)所求量寫出公式，再代入數(shù)據(jù)和單位進行計算，得出結果。解題過程要有必要的文字說明 ( 所求量的依據(jù)或是所求的量是什么 ) ，書寫格式要完整，規(guī)范 。（5）答根據(jù)計算結果對所求量作簡要的回答。（四）課堂小結 你學到了什么？ （教師引導，學生分析歸納）（五）課堂訓練（ 學案中的我能行課堂訓練部分）：（六）布置課后作業(yè)（學案中的課后作業(yè)）：板書設計：17.2 歐姆定律一、歐姆定律：1、內(nèi)容：2、