1、 語文富饒的西沙群島教案優(yōu)秀范文富饒的西沙群島這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。下面就是筆者給大家?guī)淼牟烤幇嫒昙壣蟽哉Z文富饒的西沙群島教案三篇，希望能幫助到大家！語文富饒的西沙群島教案一【教學目標】1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。3.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。【

2、教學重點】通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒?！窘虒W難點】了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。【教具準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境、_入。1.(課件出示2)播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方?2.教師解說:“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風

3、光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”(教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。)3.(課件出示3)字幕:西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。4.學生大聲朗讀，說說自己了解到什么?5.(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。(板書:18富饒的西沙群島)(1)指名讀這段話。(2)思考:本段共有幾句話?各是什么意思

4、?第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產豐富”的地方。(3)可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。(4)引導學生再聯(lián)系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。(5)引導學生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱)，“島嶼”(單指某一個島)。二、初讀課文，解決字詞。1.小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2.學生按要求自學生字、詞。(課件出示6)(1)回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。(2)回憶復習自學生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。(3)按要求自學生

5、字、詞。(4)用部首查字法查字典自學生字、詞。3.小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。4.教師檢查，小組匯報。(課件出示7)富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦劃過來挺威武鳥糞祖輩建設有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴(1)本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shn，它還有兩個讀音是cn和cn。(2)識記生字你有什么辦法識記這些生字?形聲字結構規(guī)律:優(yōu)瑰蝦挺饒形近字辨析:叁一參沒一設措一錯金一寶福一富組詞擴展:數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

6、(3)指導書寫本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方;“石”要變短，寫在橫中線的下方?！百F”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。(4)以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”

7、等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。(5)以詞帶句，加強朗讀。五光十色問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(課件出示8)不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀?再讀，思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?(通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。)各種各樣問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)問:怎么讀?學生讀詞后，(課件出示9)各種各樣的珊瑚的畫面和字

8、幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。(4)指名讀課文，糾正讀音。本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇郑n文中應讀作“shn”，不要讀成“cn”?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇郑n文中應讀作“hu”，不要讀成“hu”?！肮妍悺钡摹肮濉睉x作“gu”，不要讀成“gu”。也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。三、再讀課文，理清層次。1.同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。2.思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。)3.交流探究:短文是圍繞哪句話來描寫的?(那里風景優(yōu)美，物產

9、豐富，是個可愛的地方。)4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島?(風景優(yōu)美，物產豐富。)5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(海水、海底、海島。)6.小組交流給短文劃分段落。第一部分:(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。第二部分:(第25自然段)分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚;海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。第三部分:(第6自然段)寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙

10、群島必將變得更加美麗，更加富饒。7.找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。四、拓展延伸，介紹西沙群島。1.介紹西沙群島。(課件出示10)西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。2.(課件出示11)西沙群島圖片，讓學生觀看。五、學習新字，書寫指導(課件出示生字田字格課件12)富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴1.指名認讀。

11、2.怎樣才能把這些字寫好?學生觀察生字，交流展示:“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬?！肮臄怠弊笥医Y構，左右等寬?！皫r、寶”上窄下寬。師重點指導“挺”?！巴Α弊笥医Y構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。3.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、以舊帶新，導入新課。1.(課件出示14)“五光十色”一詞，問:“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回

12、顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。)2.你還想了解西沙群島的什么?3.學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。二、品讀感悟，深化認識。(一)學習第二自然段。1.指名讀第二自然段。2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?3.指名回答。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。(課件出示15)4.什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?(板書:海水五光十色)5

13、.指名回答，教師小結:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。6.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。7.(課件出示16)把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。(1)因為西沙群島的海底地形高低不平，

14、所以_。(2)西沙群島一帶海水五光十色，是因為_。8.小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。(1)提問:剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的?(2)學生回答，教師歸納:用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道:(課件出示17)一，知道有幾句;二，知道句意;三，知道怎樣寫;四，知道句間聯(lián)系。(二)學習第三自然段。1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。2.教師用提問法檢查自讀情況。(1)本段有幾句?(本段有三句話。)(2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別

15、介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)(3)指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?3.學生交流，教師小結:這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。4.注意加點字，自由朗讀。(課件出示18)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。(板書:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚)5.指名朗讀，師生評議。(三)學習第四

16、自然段。1.讓學生默讀第四自然段，用“”給本段分為三層。思考:每層的意思是什么?2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?3.教師評議，進行總結:第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。4.(課件出示19)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?1)鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。(2

17、)指名發(fā)言，教師小結:這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。5.課件引讀:(課件出示20XX成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的;有的，游動的時候飄飄搖搖;有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。7.練習說話。(1)“有的有的有的”(2)自由練習，用上面的詞語練習說話。(3)師生評議。(四)學習第五自然段。1.指名讀

18、課文。2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?3.指名發(fā)言，課件提示。(課件出示21)這一段共有_句話，是以_多、_多、_多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。4.教師小結:這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。(板書:鳥的天下)6.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?7.學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。(一)學習第六自然段。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西

19、沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。1.指名讀課文。2.(課件出示22)重點句1:“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?.指名讀句子。4.課堂討論:為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?(學生交流)5.教師小結:(課件出示23)西沙自古就是中國的領土。舊唐書記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節(jié)經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。6.(課件出示24)重點句2:“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛

20、的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?.指名讀句子。4.課堂討論:說說自己讀句子后的體會?(學生交流)5.教師小結:這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。6.指導朗讀。三、聯(lián)系實際，課外延伸。1.引導學生交流文章的寫法。從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的

21、色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。2.讓學生練習寫一段話。(課件出示25)要求:西沙群島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。3.引導學生再讀第四自然段，認清段式(即:先總述，后分述，再總結)4.學生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。5.范文引導:(課件出示26)西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游

22、來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊!那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有_條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。6.(課件出示27)段式練習:(1)給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。操場外有一排挺拔的小白楊。_;_;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。(2)給總結句，說分述句。_;_;_;我們愛美麗的校園。(3)給總述

23、句和總結句，讓學生說分述句。校園里的生物角可真熱鬧。_;_;_;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。7.學生獨立練習寫一段話。8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。四、總結全文。1.剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島?，F在我們一起來回顧一下全文的內容。2.出示課件:回顧課文內容。(課件出示28)我們從海面上，看到了()的();潛入海底，發(fā)現了()，()，()，();走上海島，感受到這里是()。語文富饒的西沙群島教案二教學要求:1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

24、分。3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4.摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。教學重難點:讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課前準備:1.一張中國地圖。2.與課文內容相關的彩色掛圖。3.小黑板三塊，或投_張。教學過程:第一課時一、設疑導入。今天我們學習富饒的西沙群島，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。二、初讀課文。1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語:深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞a.指名

25、讀，注意正音。b.開火車練讀，齊讀。c.重點指導難認難寫的字:懶威武揀輩d.學生練寫生字。3.交流老師提出的問題。a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。三、朗讀感悟1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。4.重點感悟。a.出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好

26、些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?c.仿照句式寫話。用“有的有的有的”寫一句話。四、課后拓展。1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。2.背一背自己喜歡的段落。第二課時一、再讀課文。1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。學生交流描寫祖國風光的古詩。如:望廬山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳錢塘湖春行。學生交流描寫祖國風光的諺語。如:上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五

27、岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。二、積累語言。1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。3.抄寫課文中優(yōu)美的語句。三、拓展延伸。學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期可愛的西沙群島畫展。板書設計:富饒的西沙群島海水:五光十色海底:珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類海島:海鳥、鳥蛋風景優(yōu)美物產豐富教學反思:第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激

28、動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。語文富饒的西沙群島教案三教學目標:1、知識與技能:學會課文生字詞;有感情地朗讀讀課文;背誦自己的喜歡的段落;了解西沙群島是個美麗、富饒的地方2、過程與方法:給學生充分的時間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。3、引導學生體會作者對西沙群島的喜愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。教學重點難點:教學目標3教學過程:投影出示:中國地形圖師:同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這!再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書-西沙群島師:那是個美麗富饒的地方

29、-板書富饒(生:齊讀課題)師:今天，我們就一起去參觀-播放課件:西沙群島師配合畫面:那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師:誰能說說你們都看到了什么?生:我看到美麗的大海。生:我看到可愛的大海龜。生:我看到各種各樣的魚。生:我看到各式各樣的珊瑚。師:同學們說得非常好。西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。板書-風景優(yōu)美物產豐富師:作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。思考:課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。生:第二自然段是寫海面的。生:第三、四自然段是

30、寫海底的。生:第五自然段是寫海灘的。生:第六自然段是寫海島的。師:同學們說的很好。歸納:作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面-(海水顏色多)，海底-(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘-(貝殼、海龜多)，海島上-(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。邊出示板書:海面海底海灘海島過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報)1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?2、為什么海水會有這些顏色呢?請討論原因課件出示海水:師:誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?生:西沙群島一帶的海

31、水五光十色。生:深藍的，青的，綠的。生:淡綠的，杏黃的，淡青的。師:這樣的海水真是五光十色。(板書:五光十色)讀一讀師:我們來到大海邊，哇!這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。生:讀。師:為什么海水會有不同的顏色?找學生說說海水為什么“五光十色”?并用“因為，所以”的句式來表述。(出示課件)生:因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。生:讀師:西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧!用你喜歡的方式讀第三自然段(邊讀邊思考)(出示思考題)師:

32、好誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?說說海底珊瑚是什么樣的?從哪個詞語可以看出來?誰能找出描寫海參的句子?說說海參活動時的樣子?誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什么樣子的?生:這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。生:珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。生:從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。生:海參在海底懶洋洋的蠕動。生:大龍蝦全身披甲，在海底劃過來，劃過去，樣子挺威武。出示課件:師:珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參-生(懶洋洋)大龍蝦全身披甲-生(威武)讓我們再讀再體會西沙群島的富饒(課件出示課文第三自然段)生:讀師:剛才同學們帶領老師

33、進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。電腦出示課件:一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。生:為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚?師:我也想問一下。生:表示魚很多，水也很多。師:你明白了嗎?這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚，板書:魚多，你還能從哪看出來呀?生:各種各樣的魚數不清。生:魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。師:感受到什么?生:魚非常多。師:從成群結對感受出魚很多。