1、 語文精選文學說屏教案優(yōu)秀范文匯總3篇下面是筆者為大家提供與說屏教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!語文精選文學說屏教案優(yōu)秀范文匯總3篇一教學準備1. 教學目標1.把握說明對象及特征，了解屏的有關知識。2.把握本文說明方法的運用，體會其作用。3.品味文章詩情畫意的說明語言。2. 教學重點/難點體會文章詩情畫意的說明語言。 通過本文的學習，使學生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。3. 教學用具4. 標簽教學過程新課導入【設計意圖:讓學生明確本節(jié)課的學習任務】?屏風，一個富有詩意的名詞，它集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周

2、先生一道去說屏。一、自主探究預習與交流【設計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學生整體感知文本】? ?1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。帷幕(wéi)傖俗(cng) 休憩(qì) 韶光(sháo)忒(tu)2.理解課文的重點詞語。傖俗:粗俗鄙陋。得體:恰當，恰如其分。3.作者鏈接陳從周(191820XX)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。主要著述有蘇州園林揚州園林園林談叢說園紹興石橋春苔集書帶集簾青集山湖處處等。二、閱讀課文.合作與探究【設計意圖:通過自主合作學習，質疑、討論，師生共同解決問題?！?一)整體感知1.欣賞各類屏風圖片，說說你對屏風的

3、印象。【交流點撥】屏風是中國古代居室內重要的家具、裝飾品，其形制、圖案及文字均包含有大量的文化信息，既能表現(xiàn)文人雅士的高雅情趣，也包含了人們祈福迎祥的深刻內涵。各式各樣的屏風，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)意的智慧和巧奪天工的技術。2.用文中的原話給屏下一個定義?！窘涣鼽c撥】屏者，障也，可以緩沖一下視線。3.文中介紹了關于屏的哪些知識?【交流點撥】屏風的作用:遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。屏風的分類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏風的設置:屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。4.作者對屏的

4、感情是怎樣的呢?請找出具體句子?！窘涣鼽c撥】受古詩詞及古畫的影響，小時候就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情;后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文流露出作者對屏風的贊賞之情。富有詩意、心生向往之情、更覺得它實在微妙。(二)文本探究1.文中運用哪些說明方法?試各舉一例。【交流點撥】引用:屏是真夠吸引人的，‘閑倚畫屏’‘抱膝看屏山’，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。文章多處引用古詩詞，是全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象屏風這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。語文精選文學說屏教案優(yōu)秀范文匯總3篇二【學情分析】學生在課文的

5、整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法;在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設置和學法指導方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作?！窘滩姆治觥勘疚膶懽魈攸c鮮明，教學中不應當做一般說明文來處理，應當強調的是訓練學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，體會小品文語言的優(yōu)美，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面:一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力;二是體會文中濃濃的詩意和韻味?！窘虒W目標】1.掌握課文內容，了解屏的相關知識。2.把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力?！局攸c難點】1.了解屏的有關知識;(重點

6、)2.體味本文生動的語言，理解引用的古詩詞的詩意。(難點)【課前準備】多媒體課件【課時設計】一課時【教學過程】一、導語同學們，生活中經(jīng)常遇到這種情況，要分隔室內外，避免從門外直接望見廳室，你認為可以用哪些方法?墻，屏……在這眾多的可用的器物中有種算的上最巧的的，那就是屏。(出示各類屏風畫面，讓學生從視覺上感受屏的魅力。教師解說)屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中已不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說說屏。二、檢查預習1.為下列黑體字注音。屏風( )納涼( )流螢( )

7、帷幕( )忒( )韶光( )書齋( )閨房( )傖俗( )休憩( )2.學生大聲朗讀課文，分組討論作者介紹了關于屏的哪些知識?(以小組為單位討論，交流觀點，小組長代表本組發(fā)言，全班交流)明確:屏風的作用:a遮擋視線:室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室;室內安置屏風與帷幕相同。b屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴;c可以擋風，空間還是流通的;屏風的分類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒體展示)屏的設置:需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風

8、的功用與設置全在一個巧字。語文精選文學說屏教案優(yōu)秀范文匯總3篇三教學目標知識目標1.積累屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜等詞語。2.了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。3.了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學生對古詩詞的學習興趣。能力目標1.整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。2.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會本文行文特點，進一步提高語言感悟力。德育目標學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點得更美好。教學重點把握說明對象及特征。教學難點理解作者對屏的感情。理解引用的古詩詞的詩意。課時安排: 1課時教學過程教學要點朗讀課

9、文，整體感知文意;精讀課文，把握說明對象及特征;局部研討，把握作者對屏風的感情，揣摩文句，體會本文富含詩意和韻味的行文特點。教學步驟一、導語設計同學們，在故宮博物院一文中，我們都被太和殿(俗稱金鑾殿)朱漆方臺上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦屏風，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代人民的超群智慧。(板書文題)二、朗讀課文，整體感知文意1.教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學朗讀。教師提示一些需積累的詞語。(1).多音字:屏風(ping) 傖俗(cang)屏除(bing) 寒

10、傖(chen)(2).形近字:帷幕 納涼(na)維護 木訥(ne)(3).釋義:傖俗:粗俗、鄙淺。納涼:享受涼爽。納:享受。緩沖:使沖突緩和。雅俗之分:高雅和粗俗的區(qū)別。因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。2.學生自讀課文，把握文章大意。a.請用原文給屏下一個定義。b.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?聽讀完后，四人小組討論明確:a.屏者，障也，可以緩沖一下視線。b.作者從下列三個方面介紹了屏的知識:屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室;屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴;可以擋風，空間還是流通的;室內安置屏風與帷幕相同。屏風的分類:按屏風

11、的建造材料及其華麗程度來分。屏的設置:需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近 諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個巧字。三、研讀與賞析。過渡:屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確:1.引用秋夕詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。牡丹亭中銀屏人忒看得這韶光賤放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結尾兩處引用

12、古詩佳句，點出屏這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。2.…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的置是布置之意，是用心安放，若換上放字，則無此表達效果;點綴是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)小結:作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。四、拓展延伸在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。比如:李商隱的嫦