1、夯實(shí)基礎(chǔ) 培養(yǎng)能力 林州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙凱云 深入課堂去聽課，最吸引我眼球的是學(xué)生們的合作精神，競(jìng)爭(zhēng)膽魄，伶牙俐齒。所謂“不積跬步無(wú)以至千里”，要想讓學(xué)生擁有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們必須從低年級(jí)就注重夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們聽、說、讀的語(yǔ)文能力。一、聽的培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，特別是在合作學(xué)習(xí)、展示交流過程中，容易造成課堂局面失控。所以，我們要把功夫用在平時(shí)，通過講歷史典故，舉生活例子等方法，教育學(xué)生“尊重”要先從傾聽別人講話開始，從而培養(yǎng)學(xué)生專注聽講的習(xí)慣。課堂上不光學(xué)生說得好、演得好、答得對(duì)要表?yè)P(yáng)，善于傾聽別人發(fā)言更要獎(jiǎng)勵(lì)。二、說的訓(xùn)練低年級(jí)說話要先從興趣與自信心上開始

2、訓(xùn)練，要先讓學(xué)生想說、敢說，然后再研究說的好壞。這就要求我們老師一定要在課堂所提問題的難易程度上掂量，就易不就難；要有一顆寬宏的心，允許學(xué)生說錯(cuò)；要與學(xué)生交朋友，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。再者，要訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。通常我們老師提一個(gè)問題：“這篇課文主要講了什么？”學(xué)生只會(huì)直接給出答案，而不注意把話說完整。這時(shí)老師一定要提醒學(xué)生這樣說：“這篇課文主要講了?！本枚弥?，學(xué)生就能養(yǎng)成一種良好的正確的說話習(xí)慣。另外，還要特別注意讓學(xué)生說規(guī)范的話。例如教學(xué)北京這課時(shí)，為了使學(xué)生在展示交流時(shí)不至于語(yǔ)無(wú)倫次，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了“我最喜歡，我從中體會(huì)到”的句式讓學(xué)生練說，這樣他們匯報(bào)時(shí)因?yàn)椤坝姓驴裳?，語(yǔ)言就規(guī)

3、范了許多，水平自然也提高不少。當(dāng)然，要想會(huì)說，說得好，多讀課外書，多積累妙詞佳句也是一條必不可少的捷徑。只要我們老師善于堅(jiān)持，勤于從細(xì)節(jié)處鍛煉學(xué)生，總有一天我們的學(xué)生也能“口若懸河”。三、讀的指導(dǎo)語(yǔ)文課堂教學(xué)“讀占鰲頭”，那么怎樣激發(fā)學(xué)生讀的興趣，培養(yǎng)他們讀的能力呢？我認(rèn)為主要是我們老師要吃透教材，要善于運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，做動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境等方法去引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)而讓課文走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，使文本所蘊(yùn)含的感情流與學(xué)生嘴邊，這樣才能讀出味道。例如教學(xué)筍芽?jī)阂徽n中“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆”這句話時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生來演筍芽?jī)?，通過做動(dòng)作來體驗(yàn)什么是“扭”“鉆”。繼而拋出一個(gè)關(guān)

4、鍵的問題為什么要“扭”“鉆”呢？學(xué)生們馬上展開了想象的翅膀，有人說因?yàn)榕龅搅擞餐粒腥苏f因?yàn)榕龅搅耸瘔K，答案五花八門。我順勢(shì)又說：“那就別長(zhǎng)出去唄，又扭又鉆的，多累??！”學(xué)生們馬上爭(zhēng)辯：“不行不行！那樣它就欣賞不到美麗的春光了！”我趁機(jī)再次追問：“那從這一句中你看到了一株什么樣的筍芽?jī)?？”教室里立刻炸開了鍋，有的說是堅(jiān)強(qiáng)的筍芽?jī)?，有的說是不怕困難的筍芽?jī)?，也有的說是追求美的筍芽?jī)?。此時(shí)，我再采用情境對(duì)讀的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步通過有感情的讀去完善心目中筍芽?jī)旱男蜗螅簬煟寒?dāng)筍芽?jī)号龅接餐習(xí)r生：她扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。師：當(dāng)筍芽?jī)号龅绞瘔K時(shí)生：她扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。整個(gè)過程中學(xué)生“讀趣盎然”，對(duì)這句話的理解也已非常到位，讀出來的味道就毋庸置疑了?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力絕不是一朝一夕的事，一蹴而就、一勞永逸的做法是不能取得好的效果的。作為低年級(jí)的語(yǔ)文老師，我們必須做一個(gè)有心人，善于抓住這個(gè)階段兒