1、小學(xué)五年 級語文嶗山道士教學(xué) 設(shè)計教案嶗山道士描寫了一個游手好 閑的富家子弟王七 ,向嶗山道士學(xué)穿 墻術(shù)，最終只能落個自作自受的下 場的故事。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)五年 級語文嶗山道士教學(xué)設(shè)計教案，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文。理解下列 詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、 傾慕、珠 圓玉潤 。會 認(rèn) 7 個生字和 1 個多音字，會寫 7 個字。2.了解曲折離奇的故事情節(jié)，復(fù)述故事。3.從故事中 領(lǐng)悟，一個人只有不畏 艱辛，才能取得成就 ;投機取巧的人，不可能學(xué)到真正的本 領(lǐng)。4.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 。教學(xué)重點把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。教學(xué)難點領(lǐng)悟其中的道理，在感悟中受到教育。教學(xué)

2、準(zhǔn)備讓學(xué)生事先了解蒲松齡、聊齋志異。教學(xué)時數(shù)2 課時教學(xué)過程第一課時一、引入不少同學(xué) 們喜歡看神鬼故事 書，其實神鬼故事在古代也 頗盛行，比如聊 齋志異，就是一部 談狐論鬼的書。我 們今天就要學(xué) 習(xí)其中的一篇 勞山道士。二、學(xué)生 匯報資料，了解作者及其作品預(yù)設(shè)要點：蒲松 齡 (1640 1715) ，清代文學(xué)家。世稱 “聊齋 先生 ”。耗 費數(shù)十年 時間寫成短篇小 說集聊 齋志異，并不斷修改增 補。三、自讀課文，了解大意聊齋志異中的故事像一幕幕 詩劇，一幅幅水彩畫。它不 僅是咱 們中國文學(xué)的 驕傲，還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響的作品。 勞山道士就是其中的一篇杰作， 讓我們先睹為快，感受它神奇夢幻

3、的文學(xué)魅力吧。四、交流1.你讀懂了哪些 詞，或者哪些字 詞需要大家?guī)椭憷斫?神采奕奕：精神 飽滿的樣子。傾慕：傾心愛慕。珠圓玉潤：像珠子那 樣圓，像玉石那 樣滑潤。這 里形容歌聲婉 轉(zhuǎn)優(yōu)美。2.文章講了一個什么故事，試用一兩句 話概括。王七在勞山學(xué)法術(shù)，不想吃苦， 結(jié)果什么也沒學(xué)會。五、快速 閱讀，理清脈 絡(luò)1.哪幾段寫他山中的學(xué)法經(jīng)歷 ?(3 到 12 段)2.山中學(xué)法 時有兩天發(fā)生了一些特殊的事兒，說說 。相機小結(jié)、板書：看師演法 (4 到 8 段 )纏師授法 (9 到 12 段 )3.你能用同 樣的方法， 給 1 到 2 自然段取個小 標(biāo)題嗎 ?板書：拜師求法4.王七學(xué)法， 結(jié)果如何，

4、 試根據(jù) 13 自然段內(nèi)容寫小標(biāo)題。板書：演法失 敗5.根據(jù)小 標(biāo)題，理清故事脈 絡(luò)。六、重點探究1.哪部分 還有疑難，或者你想重點研讀哪部分 ?三讀課文。2.交流。 預(yù)設(shè) ： 學(xué)生可能 王七最后演法失 敗 百思不得其解。此疑問可 不作答。 可能有不少學(xué)生對 “看 師演法 ”一部分 興趣 濃厚，可引 導(dǎo)進一步感受文章 語言的魅力?！翱?演法 ”一段的確精彩。有幾大奇跡?試擬 個 目 單 。 例： 月光滿 屋 酒 不盡筷子化嫦娥酒席移月中七、拓展演故事： 山道士精彩演法，幾大奇跡中，各小組任 其一，合作 編一 ，演一演。提示：文中 動 作 言不多，要想表 現(xiàn) 他 的法術(shù) 奇妙，可借助眾徒弟的神

5、態(tài) 表情、指點 來表現(xiàn) 。第二課時一、回顧各 演故事。 (見 上 拓展活 動)二、研讀 感悟1.小 ， 渡。 月光 滿 屋， 酒 飲 不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成 語 表達你的感受 嗎?(不可思 、匪夷所思 )2.拋出 問題 。這 一切多么不可思 議 !可根據(jù)上一 節(jié)課 我 們對 故事的整體把握 故事是寫王七學(xué)法，寫他拜 師 求法、看 演法、 纏師 授法、演法失 敗 。但 為 什么花 這 么多筆墨寫道士施法的每一個 細(xì)節(jié) 呢?3.細(xì)讀 全文，自找答案。4.交流 討論 。引 ： 山道士法 術(shù) 高深，如何得來，故事中未說，猜猜?？唷币痪淇煽闯?，道士深知須歷經(jīng) 千辛萬苦方可得道。)( 從 “

6、恐怕你 氣又 懶 惰，不能吃王七想得到高深法 術(shù) ，知不知道要吃大苦耐大 勞 呢 ?又能否吃苦耐 呢 ?(引 學(xué)生找 書中相關(guān)句子，允 許 有不同的看法，在探 討 中基本形成共 。 )5.形成共 ：王七知道要吃苦，也吃了不少苦 (主要反映在 “ 苦、拜 師難 、生活苦 ”上 ) 。在王七，包括我 們 不少同學(xué)看來，似乎是 操 了，但離真正學(xué)到法 所需下的苦功 還 差很多， 還只是 “ 氣又 懶 惰”。小 ：原來花 么多筆墨，把看 演法的每個 細(xì)節(jié) 寫得栩栩如生，就是用他所追求的法 之神奇，反 襯 他付出的操 勞 之少。6.讀 到 里，你一定有不少感悟。預(yù)設(shè)：王七就如蜀鄙之僧中的富者，有志向，但

7、志向不 ，半途而 。王七太過 淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出 艱 苦的努力，到 來什么也得不到。王七去學(xué)仙 術(shù) ，沒有學(xué)到真正的仙術(shù)，就回家了。做事應(yīng)該堅持到底，不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。不畏 辛，才能取得成就。7.我 可不能步其后 塵 。 讓 我 寫下 自己最有警醒作用的相關(guān)名言，以激勵自己 與 累均可 )。(自三、 散感悟1.一個故事，你 們 感悟到了 么多，真會 讀書 。再 讀讀 ，也 許還 會有新的感悟、新的收 。2.交流，各抒己 見 。預(yù)設(shè)：王七好不容易學(xué)到了一點本事，卻又好我 要 住不可 驕 傲自大。顯示，所以 “穿 墻術(shù) ”一到家就不靈了。特 可悲的是，失

8、敗 后，他一點也不反省自己的行自己身上找原因。 ，反而 責(zé)罵師 父。失敗 后 多從3.故事 給 我 么多啟示，如果從主人公王七的角度，可以取個什么標(biāo)題呢?試命 。四、自選 拓展活動1.蒲松 齡 真大家也 ! “鬼狐成性格，笑 罵 皆文章 ”，你可以 讀讀 聊 齋 志異中的其他佳作。2.如果王七 繼續(xù) 在 山待下去可能會有什么 的 結(jié) 局?你 認(rèn)為 王七怎 做 師 父才會教 給他真正的本事 ?你 個故事 還 可以怎 樣 改 出一些新的含 義?你可以 練練 筆。3.請 你 個故事，一定會 你 得不少 “粉 ”。板 ： 山道士拜 求法看 演法纏師授法演法失敗不畏 辛，才 成功投機取巧， 終 究成空一

9、、教材分析及教學(xué)策略 是一篇拓展 閱讀課 文，是一篇借事 理的故事。所以，老 不宜細(xì)講 ，文章中 蘊 涵的道理要 讓 學(xué)生通 過閱讀 ，并在老 師 的引 下去悟出來，學(xué)生 講 出來比老 師 直接說 出來好。同 ，要避免上成了 說 理性的教育 課 。要在教學(xué) 程中 理好語 文工具性和人 讓 文性的平衡。二、教學(xué) 程(一 ) 整體把握 文1.讓 學(xué)生自由 讀課 文，并劃出自己有觸動、有感 覺的 句。2. 圍繞下面兩個 問題，再快速的 讀課文一篇A.文章 題 目中的 “ 山道士 ”是指 誰?他是一個怎 的人 ?你是從哪些地方看出來的?B. “王七 ”是一個怎 樣的人 ?你是從哪些地方看出來的?(圍繞

10、上面兩個 問題討論時 ，老師雖然要引 導(dǎo)學(xué)生圍繞正面價 值觀去回答，但也 應(yīng)允許一些有不少很離 譜的多元性的答案 )(二 ) 感悟課文1. “王七 “來嶗 山的目的是什么 ?他達到了么 ?為什么 ?2.劃出讓你有感悟的句子，并把你的感受或體會通 過讀表現(xiàn)出來。 ( 學(xué)生自由 讀，老師巡視 )3.指名學(xué)生 讀，學(xué)生評價，老 師評價。(三 ) 課文拓展，回 歸整體。1.在我們?nèi)粘Ｉ钪杏?這樣的人嗎?2.誰來說說這則 故事告 訴你什么了 ?(避免說道理 )三、作業(yè)布置：1.劃出課文中四四字 詞，并自 選 3 個造句。2.把自己劃的句子 讀一讀 。教學(xué)目 標(biāo)1.讀通課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。2.

11、了解曲折離奇的故事情節(jié)，能復(fù)述故事。3.從故事中 領(lǐng)悟，一個人只有不畏 艱辛，才能取得成就 ;投機取巧 的人，不可能學(xué)到真正的本 領(lǐng)。4.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 。教學(xué)重點 把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。教學(xué)難點領(lǐng)悟其中的道理，在感悟中受到教育。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生事先了解蒲松齡、搜集有關(guān)聊 齋志異的 資料。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)課1、這節(jié)課 老師帶來了一份奇特的禮物，快來猜猜是什么2、學(xué)生猜到后，送禮物。3、說到書，我們的話題就多了，你喜 歡讀那些方面的 書 ?4、出示聊 齋志異， 嶗山道士就是其中的一篇杰作，這節(jié)課，就讓我們一起感受它神奇夢幻般的文學(xué)魅力吧!板題、讀題、質(zhì)疑。二、資料交流1、資料交流會拿

12、出資料卡， 匯報有關(guān)蒲松 齡的資料。2、讀過聊齋志異嗎 ?關(guān)于聊 齋志異你了解到些什么?匯總資料。 (課件 )二、 學(xué)習(xí)課文1、自由 讀文，說說文章向我 們講述了一個什么故事?2、課文是按什么 順序敘述的 ?3、試著畫出本文的情 節(jié)曲線圖，指名上臺畫。4、試著給各部分加上小 標(biāo)題 。(1) 出示小 標(biāo)題要求， 嘗試加小標(biāo)題 。 ( 課件)(2) 完善情 節(jié)曲線圖 。5、看著情 節(jié)曲線圖，復(fù)述文章內(nèi)容。6、小組合作學(xué) 習(xí)。(1)對課文把握的準(zhǔn)確，才能復(fù)述的生動，這些都得益于 細(xì)心地讀文，你還有疑問嗎 ?(2)合作學(xué) 習(xí)，出示學(xué) 習(xí)要求。 ( 課件 )(3)匯總解疑。三、古文、今文 對照學(xué)習(xí)。1、蒲松 齡真乃大家也， “鬼狐成性格，笑 罵皆文章。 ”讓 我們再次感受聊 齋志異那神奇夢幻般的文學(xué)魅力。出示古文。2、師范讀，生思： 這一段是文中的那一部分?3、男女生分 讀古文、