1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)2019年秋季小學教科室工作計劃范文一、指導思想認真學習貫徹東寶區(qū)教研室關(guān)于新學期科研工作計劃文件精神 , 繼續(xù)堅持“質(zhì)量強校、特色立校、科研興校”的

2、總體工作思路, 結(jié)合我校“小規(guī)模 , 大效益”的辦學目標和“全、實、深、精、特、美”的辦學宗旨 , 以科研創(chuàng)新工作策應學校全面、整體改革與創(chuàng)新, 努力踐行“小班化”辦學特色, 積極開展相關(guān)課題研究, 造就一支科研型、學者型的教師隊伍 , 全面推進素質(zhì)教育 , 使學?？蒲泄ぷ髟偕闲屡_階。二、具體目標1、完善并堅持做好科研常規(guī)工作。2 、繼續(xù)做好“ xx ”課題階段性研究工作。 （ 包括學校立項的課堂教學中教師的提問藝術(shù)研究和參與的區(qū)教科所協(xié)作體課題探索5+1 模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力 ）3、配合德育室、教務處分別做好“小區(qū)間”教育模式和“小介入”教學模式的實施, 力爭把它打造成我校校本教研

3、精品課題。4 、積極推進上學期小課題研究工作, 讓教師通過小課題的研究切實解決教學遇到的問題、難題 , 并做好結(jié)題相關(guān)準備工作。5、加強教師的培養(yǎng), 尤其是青年教師, 落實“青藍工程”。6 、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作, 有效組織各級論文的征集、推薦工作。三、主要工作（ 一 ） 增強科研意識 , 提升理論研究層次。學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。我們倡導讓學習引領(lǐng)研究 , 讓學習成為教師的工作和生活的常態(tài)。本學期要求教師自覺閱讀教育理論書籍, 教科室也將利用單周業(yè)務學習時間 , 結(jié)合本學期申報的校本培訓項目內(nèi)容進行集中學習 , 要求老師們寫好讀書筆記和心得體會，本期要求xx字每月，

4、每月與常規(guī)工作一并檢查。（ 二 ） 深化校本培訓 , 有效提升科研品位校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一, 本學期我校的校本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。繼續(xù)走“教研訓”一體之路。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源 , 以校內(nèi)骨干教師培訓為主 , 另外再采用請進來, 走出去等培訓方式, 促使教師們更新觀念提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。1、切實加強對課堂教學的研究和引領(lǐng)。今年我們將組織教師深入學習研究新課程實施標準 （ 試行 ） , 探索并實施“小介入”課堂教學模式 , 把握其內(nèi)涵 , 進一步引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念 , 改進教學方式 ; 本學期將和教導處配合做好教師的觀課、評課活動 , 形成

5、“人人關(guān)注有效課堂教學 , 人人參與有效課堂教學 , 人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍 , 大力提高課堂教學有效性 , 全面提高教學質(zhì)量。2、開展校本培訓項目考核系列活動。學校根據(jù)今年申報的校本培訓項目對教師進行各種培訓活動 , 做到集中培訓和分散學習相結(jié)合, 要求教師積極參加各類培訓活動 , 學校認真做好每次培訓記載 , 并出臺校本培訓考核方案。（ 三 ） 重視課題研究, 深化教育科研本學期 , 我們將繼續(xù)重視課題研究, 遵循以教立研, 以研促教的原則以課題組為單位 , 扎實開展課題研究 , 促進我校科研工作的發(fā)展, 力求多出成果。1、做好 1 個“xx ”省級立項課題的階段性研究工作。切實

6、加強對課題組的管理工作 , 不定期召開課題組長會議 , 本學期將以教研組為載體開展大課題的研究活動 , 要求每個教研組結(jié)合學校教導處組織的聽評課活動組織教師分組調(diào)研教師、學生的問答情況 , 在集中研討。2、繼續(xù)做好參與區(qū)教科所組織的探索 5+1 模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力課題研究工作。本學期利用校外與校內(nèi)相結(jié)合的原則做好 5+1 課題的研究。3 、做好小課題研究。在開展大課題研究的同時, 要鼓勵教師開展小課題研究。小課題選題自由 , 形式多樣 , 內(nèi)容簡單 , 周期簡短 , 很適合我們一線教師采用 , 也是我市教科所大力推行的科研樣式。上期我校又申報并立項了 3 個小課題 , 相關(guān)教師也正

7、在進行研究。小課題是教師快捷進入科研狀態(tài)的有效途徑 , 希望有更多的教師自覺加入進來, 從中找到科研的樂趣。4、針對德育室即將實施的“小區(qū)間”教育模式和教學線上的“小介入”課堂教學模式 , 我們將在夏校長的引領(lǐng)下 , 一邊探索一邊實踐, 做好前期準備工作, 等待時機成熟后 , 將逐級申報立項成為課題研究 , 力爭早日做出成效。5 、適時聘請專家指導課題的實施與研究, 使課題研究有序、有效地推進。四、月工作安排九月份：1、制定本期教科室工作計劃。2、繼續(xù)實施“悅讀閱美”特色工程。3、開展小課題研究活動。4、開展“5+1”課題實驗活動。5、業(yè)務學習：“小介入”課堂教學模式6、配合教務處籌劃新學期教學水平展示月暨科研月活動。十月份：1、開展教研組長會, 研討本學期課題研究部署。2、參加區(qū)組織的“5+1”課題研討會。3、開展科研月活動, 以此推進學校大課題的研討活動。4、業(yè)務學習：新課標5、校本培訓：信息技術(shù)培訓十一月份：1、開展小課題研究活動。2、積極開展區(qū)實驗課題活動。3、針對教學水平展示月活動, 召開課題組研討會。4、業(yè)務學習：高效課堂理論學習5、準備迎接區(qū)教科所對學校的科研工作年度考核。十二月份：1、分教研組反饋“小介入”課堂教學模式實施情況。2、科研講座：如何撰寫小課題結(jié)題論文