1、洛陽理工學(xué)院課程設(shè)計報告課程名稱高級語言 C#課程設(shè)計設(shè)計題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級B130506學(xué)號B姓名張葵完成日期課程設(shè)計任務(wù)書設(shè)計題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)教務(wù)員可以輸入學(xué)生、教師、班級、課程信息，一個班級只屬于一個專業(yè)，一個學(xué)生只屬于一個班級。教務(wù)員負(fù)責(zé)輸入每個專業(yè)、每個班級需要學(xué)習(xí)哪些課程，指定課程的任課教師。一個教師可以教授多個班的多門課程。教師可以查看學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生名單。課程結(jié)束后，教師可以錄入課程成績。課程分兩類，必修課和選修課。學(xué)生可以選修課程，每學(xué)期幾門。學(xué)生可以查看自己各門課程的成績。學(xué)生還可以進(jìn)行評教，給老師打分。系統(tǒng)管理員可以輸入教室信息，并結(jié)合班級

2、、課程、教室信息實(shí)現(xiàn)自動排課。指導(dǎo)教師：張文學(xué)2015年12月27日課程設(shè)計評語成績：指導(dǎo)教師： _2015年12月31日目錄第 1 章 需求和可行性分析. 錯誤 !未定義書簽。需求分析 . 錯誤 !未定義書簽。功能需求 . 錯誤 !未定義書簽。性能需求 . 錯誤 !未定義書簽。可行性分析 . 錯誤 !未定義書簽。技術(shù)可行性 . 錯誤 !未定義書簽。經(jīng)濟(jì)可行性 . 錯誤 !未定義書簽。第 2 章 系統(tǒng)設(shè)計概述 . 錯誤 !未定義書簽。整體設(shè)計概述 . 錯誤 !未定義書簽。設(shè)計流程 . 錯誤 !未定義書簽。設(shè)計思路 . 錯誤 !未定義書簽。功能模塊介紹 . 錯誤 !未定義書簽。學(xué)生信息模塊 .

3、錯誤 !未定義書簽。教師模塊 . 錯誤 !未定義書簽。教務(wù)員模塊 . 錯誤 !未定義書簽。管理員登錄 . 錯誤 !未定義書簽。第 3 章 數(shù)據(jù)庫的搭建和實(shí)現(xiàn). 錯誤 !未定義書簽。數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述 . 錯誤 !未定義書簽。E-R圖的設(shè)計 . 錯誤 !未定義書簽。數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建. 錯誤 !未定義書簽。學(xué)生表的創(chuàng)建 . 錯誤 !未定義書簽。教師表的創(chuàng)建 . 錯誤 !未定義書簽。課程表的創(chuàng)建 . 錯誤 !未定義書簽。成績表的創(chuàng)建 . 錯誤 !未定義書簽。存儲過程的創(chuàng)建 . 錯誤 !未定義書簽。分配班級存儲過程. 錯誤 !未定義書簽。班級信息的存儲過程. 錯誤 !未定義書簽。學(xué)生課程的存儲過程. 錯誤

4、!未定義書簽。學(xué)生成績存儲過程. 錯誤 !未定義書簽。第 4章 C#高級語言的實(shí)現(xiàn) .錯誤 !未定義書簽。概述 .錯誤 !未定義書簽。數(shù)據(jù)庫的連接 .錯誤 !未定義書簽。開始界面的設(shè)計 .錯誤 !未定義書簽。系統(tǒng)管理員 .錯誤 !未定義書簽。登錄功能和界面 .錯誤 !未定義書簽。管理員顯示界面 .錯誤 !未定義書簽。學(xué)生功能介紹和實(shí)現(xiàn) .錯誤 !未定義書簽。登錄界面和功能實(shí)現(xiàn) .錯誤 !未定義書簽。學(xué)生用戶界面 .錯誤 !未定義書簽。第 5章 結(jié)論 .錯誤 !未定義書簽。第 6章 謝辭 .錯誤 !未定義書簽。參考文獻(xiàn) .錯誤 !未定義書簽。第 1 章 需求和可行性分析需求分析學(xué)生信息管理系統(tǒng)是

5、一個教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。學(xué)校的管理人員可以通過電腦對學(xué)生信息進(jìn)行有效的管理，避免了以往人工管理的復(fù)雜和耗時費(fèi)力的勞動，也大大的能夠減少管理人員的工作量，可以有效的節(jié)約學(xué)校的開支。功能需求作為一個學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，必須要有管理人員能夠進(jìn)行對學(xué)生的信息進(jìn)行有效的管理，因此，系統(tǒng)必須預(yù)留一個管理員的登錄窗口和登錄之后所能進(jìn)行的操作，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，管理員具有最高的權(quán)限，可以對學(xué)生、老師、班級、專業(yè)等等進(jìn)行添加、刪除、修改個查詢。除了擁有管理員之外，還應(yīng)該擁有教務(wù)處對學(xué)生進(jìn)行管理，例如：對學(xué)生課程，成績等等具有一定的權(quán)限。此外，還應(yīng)該有老師的

6、一個權(quán)限，老師在帶完一門課之后可以對學(xué)生進(jìn)行一個成績錄入和平時布置作業(yè)的功能。最后是學(xué)生自己擁有的功能，學(xué)生在考試結(jié)束后可以利用系統(tǒng)登錄自己的賬戶對成績進(jìn)行查詢。性能需求在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，要明確各類用戶所能擁有的最高權(quán)限，如果一旦權(quán)限的問題搞錯以后，整個系統(tǒng)就會變得沒有價值。例如：學(xué)生只有對成績的查詢功能，而不能對成績擁有修改和刪除以及插入的功能。老師只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行成績的錄入和平時布置作業(yè)，而不能刪除學(xué)生的個人信息等權(quán)限。要設(shè)立不同的異常機(jī)制，這樣不會因?yàn)橛脩舻腻e誤的操作而使得系統(tǒng)瞬時奔潰。我們要在代碼中設(shè)置不同的異常拋出機(jī)制，這樣就可以使得用戶在進(jìn)行了錯誤的或者違反規(guī)則的操作之后，系統(tǒng)

7、不會出現(xiàn)突然的停止運(yùn)轉(zhuǎn)?？尚行苑治鲭S著計算機(jī)語言和數(shù)據(jù)服務(wù)的不斷發(fā)展，使得許多的現(xiàn)實(shí)問題都可以利用計算機(jī)來幫助人類實(shí)現(xiàn)輕巧，方便的管理。在教育上，學(xué)生是一個龐大的群體，因此技術(shù)人員早早就開始想辦法解決這個問題，因此，目前對于學(xué)生信息的管理各種語言都能夠編寫出一套完整的、可用的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。技術(shù)可行性在這套系統(tǒng)的開發(fā)中，采用的是開發(fā)語言是C#，軟件是 Visio Studio2010，C#是微軟對問題的解決方案。C#是一種最新的、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。它使得程序員可以快速地編寫各種基于Microsoft.NET 平臺的應(yīng)用程序， Microsoft .NET 提供了一系列的工具和服務(wù)來最大程度

8、地開發(fā)利用計算與通訊領(lǐng)域。正是由于 C#面向?qū)ο蟮淖吭皆O(shè)計，使它成為構(gòu)建各類組件的理想之選-無論是高級的商業(yè)對象還是系統(tǒng)級的應(yīng)用程序。使用簡單的C#語言結(jié)構(gòu)，這些組件可以方便的轉(zhuǎn)化為 XML 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從而使它們可以由任何語言在任何操作系統(tǒng)上通過Internet 進(jìn)行調(diào)用。最重要的是， C#使得 C+程序員可以高效的開發(fā)程序，而絕不損失C/C+原有的強(qiáng)大的功能。因?yàn)檫@種繼承關(guān)系，C#與 C/C+具有極大的相似性，熟悉類似語言的開發(fā)者可以很快的轉(zhuǎn)向C#。數(shù)據(jù)庫采用的是SQL Server2008R2，這個 SQL數(shù)據(jù)庫版本是微軟公司推出的針對微軟用戶的一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，語言簡單，實(shí)用。與 Vis

9、io Studio 2010結(jié)合相對簡單實(shí)用。經(jīng)濟(jì)可行性現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字城市成為當(dāng)前熱點(diǎn)話題。同時在國家政策給予大力支持的條件下，這些技術(shù)熱點(diǎn)給社會產(chǎn)生了極大的影響，不僅給生活、學(xué)習(xí)和管理帶來了新的體驗(yàn)，同時也帶動了經(jīng)濟(jì)的增長。學(xué)生管理系統(tǒng)使用比較簡單的C#語言開發(fā)，而且目前中國的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)眾多，許多的地方都需要用到這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)，因此學(xué)生信息管理系統(tǒng)具有廣闊的市場前景和發(fā)展動力。第 2 章 系統(tǒng)設(shè)計概述整體設(shè)計概述這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)旨在為用戶提供更加有效的、方便的和快捷的學(xué)生的管理系統(tǒng)。本套系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上由數(shù)據(jù)庫和高級語言兩部分組成，數(shù)據(jù)庫部分負(fù)責(zé)此套系統(tǒng)所

10、要用到的所有的數(shù)據(jù)庫的表的創(chuàng)建和所用到的存儲過程的創(chuàng)建。C#部分是具體的設(shè)計UI 界面和具體的邏輯實(shí)現(xiàn)，用戶可以通過在自己電腦上點(diǎn)擊UI上的控件進(jìn)行操作。設(shè)計流程圖1 整體設(shè)計思路圖設(shè)計思路這套學(xué)生信息管理系統(tǒng)是由數(shù)據(jù)庫和業(yè)務(wù)邏輯層和UI 層三部分構(gòu)成，用戶在UI 層上進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)通過業(yè)務(wù)邏輯層數(shù)據(jù)傳至數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，在用戶需要用到數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)會從數(shù)據(jù)庫中提出經(jīng)過業(yè)務(wù)邏輯層上傳至 UI 層，以供用戶查閱和進(jìn)行其他的操作。業(yè)務(wù)邏輯層主要負(fù)責(zé)的工作就是將 UI 傳來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并且做出判斷，然后根據(jù)判斷出的結(jié)果進(jìn)行對數(shù)據(jù)庫的訪問。數(shù)據(jù)庫的主要任務(wù)就是為系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)

11、的存儲。功能模塊介紹以下會對本套系統(tǒng)中的主要模塊做一個簡單的介紹與分析。學(xué)生信息模塊學(xué)生模塊的主要功能是對自己的成績能夠有效的進(jìn)行查詢和能夠?qū)處熥龀鲇行У脑u價在學(xué)期末。每個學(xué)生只能夠?qū)ψ约旱某煽冞M(jìn)行有效的查詢，在登錄自己的賬戶之后，其他的同學(xué)的成績是不可見的，這樣也是起到了一種隱私的保護(hù)作用，而且學(xué)生在登錄自己的賬戶之后沒有成績修改和添加以及刪除的功能。圖 2 學(xué)生用戶登錄教師模塊教師在使用該系統(tǒng)時，主要的任務(wù)是向?qū)W生下達(dá)作業(yè)任務(wù)和在期末考試結(jié)束之后給給學(xué)生錄入成績，使得學(xué)生能夠通過自己的賬戶登錄該系統(tǒng)之后能夠看到自己的成績。在錄入成績之后不能對學(xué)生的成績進(jìn)行修改。圖 3 教師用戶登錄教務(wù)員

12、模塊教務(wù)員使用該套系統(tǒng)的主要目的是對教室進(jìn)行管理，以及能夠根據(jù)各個班級的具體課程情況對班級進(jìn)行排課。圖4 教務(wù)員登錄管理員登錄管理員是此套系統(tǒng)的擁有最高的權(quán)限，他可以添加學(xué)生、老師和教務(wù)員的信息，以及進(jìn)行修改和刪除等等。圖5 管理員登錄第 3 章 數(shù)據(jù)庫的搭建和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)代的系統(tǒng)的開發(fā)中，起到了非常重要的作用。數(shù)據(jù)庫可以對數(shù)據(jù)起到一種長期保存的效果， 而且可以利用終端隨時隨地的通過網(wǎng)絡(luò)來訪問服務(wù)器，進(jìn)而訪問數(shù)據(jù)庫，找到自己想要的數(shù)據(jù)和信息。E-R圖的設(shè)計ER圖在設(shè)計數(shù)據(jù)圖的時候起到了非常關(guān)鍵的作用，可以從 ER圖中清晰的看到各個對象之間的關(guān)系和它具有的屬性，因此，在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

13、的時候會更加的方便和得心應(yīng)手。圖 6 學(xué)生的 ER圖圖 7 教師的 ER圖圖 8 教務(wù)員 ER圖圖9 管理員 ER圖圖 10 班級 ER圖圖 11 課程 ER圖圖 12 成績 ER圖數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)都是通過表來進(jìn)行存儲的，因此，要將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中，必須將表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化的設(shè)計，ER圖為表的創(chuàng)建提供了良好的理論支撐，現(xiàn)在在建表的時候要考慮的是數(shù)據(jù)的存儲大小，我們現(xiàn)在采用可以變換大小的varchar（）類型進(jìn)行存儲，這樣不會導(dǎo)致內(nèi)存的無故浪費(fèi)。圖 13 整體表的創(chuàng)建學(xué)生表的創(chuàng)建學(xué)生表中主要是學(xué)生的一些屬性，例如學(xué)生的學(xué)號，姓名，年齡和性別等等，在學(xué)生管理系統(tǒng)中，學(xué)號作為該表的主鍵

14、,設(shè)計如下：圖 14 學(xué)生表的創(chuàng)建教師表的創(chuàng)建教師表中也是教師的一些屬性，例如教工號、姓名和教室名等等，教工號為主鍵 ,設(shè)計如下：圖 15 教師表的創(chuàng)建課程表的創(chuàng)建在課程表中，屬性是關(guān)于課程的一些信息，例如課程號、課程名和該課程的學(xué)時和學(xué)分。課程號是主鍵,設(shè)計如下：圖 16 課程表的創(chuàng)建成績表的創(chuàng)建在創(chuàng)建完學(xué)生表和課程表之后，需要一個成績表來顯示學(xué)生的成績信息，成績要與學(xué)生個人和課程能夠匹配上，在這里，需要設(shè)置學(xué)號和課程號為主鍵，而學(xué)生表中的學(xué)號和課程表中的課程號都是外鍵，設(shè)計如下：圖 17 成績表的創(chuàng)建存儲過程的創(chuàng)建在使用數(shù)據(jù)庫的時候有時候不是一個表所能完成的一項(xiàng)任務(wù)，我們往往會采用存儲過程

15、進(jìn)行多表的結(jié)合使用，例如：要查詢某個專業(yè)下的某個年級的某個班的一位同學(xué)的信息并且把這些信息顯示出來，這樣就會涉及到專業(yè)表、年級表、班級表和學(xué)生表。因此，在這個時候我們需要將多表進(jìn)行結(jié)合使用，這里就會使用到存儲過程。 在本套系統(tǒng)中， 我采用了幾個存儲過程來對學(xué)生的信息進(jìn)行管理。圖 18 整體的存儲過程分配班級存儲過程在分配班級的時候要用到班級和專業(yè)兩個表，因此要通過這兩個表進(jìn)行分配，從而確定某一個班是屬于哪一個專業(yè)，代碼如下：USE student_adminGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOALTER PROCEDURE dbo.CL

16、ASS_CHOOSEpro varchar(20), cla varchar(20)asselect professional. 專業(yè)名 ,class.班級號 ,course.課程名 ,course.課時數(shù) ,course.學(xué)分 from professional,course,classwhere professional. 專業(yè)號= class.專業(yè)號and professional. 專業(yè)名= pro and class.班級號 = cla班級信息的存儲過程查詢某一個班級信息的功能，這個功能函數(shù)既可以在數(shù)據(jù)庫中用存儲過程實(shí)現(xiàn)也可以在 C#中通過語言的邏輯來實(shí)現(xiàn)，在這套系統(tǒng)中，我采用的是利

17、用在數(shù)據(jù)庫中建立了一般班級信息的存儲過程來實(shí)現(xiàn)的，在C#中通過調(diào)用該存儲過程，然后向其中傳遞一個參數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。代碼如下：USE student_adminGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOALTER procedure dbo.class_messageclassno varchar(20)asselect 班級號 ,專業(yè)名 ,班主任 ,班長 ,人數(shù)from classwhere班級號= classno學(xué)生課程的存儲過程學(xué)生的課程信息不僅僅包含了學(xué)生類，而且還包含了課程類，我們需要將這兩個表進(jìn)行有效的結(jié)合進(jìn)行使用，在這套系統(tǒng)中我采用

18、的是利用在數(shù)據(jù)庫中建立一個學(xué)生課程的存儲過程來顯示學(xué)生的課程信息，預(yù)留一個輸入?yún)?shù)學(xué)生的學(xué)號，可以利用學(xué)號就可以查詢到該學(xué)生的課程信息。代碼如下：USE student_adminGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOALTER procedure dbo.student_coursecourseno varchar(20)asselect student. 學(xué)號 ,student. 姓名 ,student. 班級號 ,course.課程名 ,grade.分?jǐn)?shù) from student,course,gradewhere student.

19、 學(xué)號 = grade.學(xué)號 and course.課程號 = grade.課程號 and 課程名 = courseno學(xué)生成績存儲過程在學(xué)生管理系統(tǒng)中，非常重要的一環(huán)就是學(xué)生可以查看自己的成績，在這套系統(tǒng)中，采用的也是在數(shù)據(jù)庫中建立一個關(guān)于學(xué)生的存儲過程，是按照學(xué)號進(jìn)行查詢的，在 C#中，調(diào)用該存儲過程，輸入一個學(xué)號的參數(shù)，便可以查詢該學(xué)生的成績信息，防止查詢了其他人成績，起到隱私保護(hù)的作用。代碼如下：USE student_adminGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOALTER procedure dbo.student_grad

20、estudent_id varchar(20)asselect student. 學(xué)號 ,student. 姓名 ,course.課程名 ,grade.分?jǐn)?shù) , choose.選課名 ,grade.選修分?jǐn)?shù)from student,course,grade,choosewhere student. 學(xué)號= grade.學(xué)號 and choose.選課號= grade.選課號and student. 學(xué)號= student_id第 4 章 C#高級語言的實(shí)現(xiàn)概述在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完設(shè)計之后，就要使用C#這種高級語言將他真正的能夠和用戶產(chǎn)生聯(lián)系，用戶接觸到的是UI 層面，因此我們的任務(wù)就是通過UI 層進(jìn)

21、行數(shù)據(jù)傳遞到業(yè)務(wù)邏輯層然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫的連接在本套系統(tǒng)中，連接數(shù)據(jù)庫我采用的是利用數(shù)據(jù)源來連接數(shù)據(jù)庫，這樣就可以將連接數(shù)據(jù)庫的字符串和commod 都封裝在數(shù)據(jù)源中，為每個表都創(chuàng)建好數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)適配器，這樣可以減少代碼量，而且也會使得程序變得簡潔明了，在使用一個數(shù)據(jù)庫中的某一個表的時候只需要創(chuàng)建一個該表的數(shù)據(jù)適配器和一個共有的 dataset 即可。關(guān)系圖如下：圖 19 數(shù)據(jù)源圖示開始界面的設(shè)計開始界面主要是讓用戶選擇自己的身份類型進(jìn)行系統(tǒng)的登錄。如果用戶選擇的是系統(tǒng)管理員的登錄方式，系統(tǒng)會自動的進(jìn)行頁面的跳轉(zhuǎn)，跳轉(zhuǎn)到系統(tǒng)管理員的登錄界面。圖 20 登錄類型選擇系統(tǒng)管

22、理員登錄功能和界面登錄界面主要是讓用戶輸入賬號和密碼進(jìn)行登錄，界面的風(fēng)格是一致的，只是通過調(diào)用不同的數(shù)據(jù)庫的信息進(jìn)行不同的登錄。圖 21 登錄界面用戶在輸入賬號和密碼的時候，系統(tǒng)會調(diào)用數(shù)據(jù)中的相應(yīng)的表進(jìn)行查看是否與表中的數(shù)據(jù)匹配，如果匹配則能夠登錄成功，否則不成功。如果登錄成功，該賬號和密碼會被記錄到本地的文件中進(jìn)行存儲，以此達(dá)到下次登錄時的快捷和方便，代碼如下：private void button1_Click(object sender, EventArgs e)oString();pass = row12.ToString();catch (Exception ex);if (name =elect( 學(xué) 號 = + );trydatarow1 = row0;= datarow10.ToString();= datarow11.ToString();= datarow12.ToString();= datarow13.ToString();= datarow14.T