1、綠洲美術(shù)教學設(shè)計七年級下冊第三課昔陽縣示范中學王春香教學內(nèi)容分析本課是以學習造型表現(xiàn)”為主，結(jié)合欣賞評述”為輔的綜合課。主要是讓學生接觸超現(xiàn)實 主義繪畫，感覺超現(xiàn)實主義新奇的視覺形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫的藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)分 析，學習掌握超現(xiàn)實主義繪畫的一些技巧展開教學活動，把教學與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。通過結(jié)合生活中的招貼畫，教材中的圖片資料，以及其他圖片的賞析、學習與借鑒，使學生能掌握一些營造新奇視覺形象的基本方法，初步體驗超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)的特殊藝術(shù)效果，積 極培養(yǎng)學生超現(xiàn)實主義觀念的思維，拓展奇思妙想”的藝術(shù)空間及其表現(xiàn)方法。教學中有意地結(jié)合環(huán)保主題，引發(fā)學生對社會生活、生存環(huán)境

2、的積極尖注與思考。本單元分兩課時完 成。教學課時：第一課時教學目標：1認知目標：能夠初步學會選擇、消化和運用所學營造新奇視覺形象的基本方法進行藝術(shù)表現(xiàn)，掌 握時空重組的藝術(shù)處理方法。2能力目標：學生能夠初步運用所學營造新奇視覺形象的基本方法進行藝術(shù)表現(xiàn)。3、情感目標：學生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及方法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保 護的主題，傳遞自己的環(huán)境意識。教學重點：從賞析作品中掌握時空重組的處理手法。教學難點：學生能正確的認識并運用新奇視覺形象，嘗試結(jié)合綠”這一環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作 品教學準備：鉛筆、顏料、白紙、彩紙、剪刀、膠水、資料袋等教學過程： 一、導入課件播放：播放一段

3、環(huán)境被破壞的視頻O 提問：同學們，看了這段視頻后，哪一個情景給你留下的印象最為深刻？你有什么感受？生答: 教師：是啊，正是因為人類日趨嚴重的破壞環(huán)境，這一片片的生命綠洲也正在一步 步的離我們遠去。 綠色是有生命的，需要我們共同去維護！只有地球才是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，是我們賴以生存的綠 洲。下面讓我們一起走進綠洲?。ò鍟n題：綠洲）二、探討與賞析1、探討交流師提問：每個人心目中都有一片綠洲，你心目中的綠洲是什么樣的？如果要你畫一幅綠洲的作品，你打算怎么畫？或是會畫成什么樣的？生答：（藍天、白云、綠草、紅花、小鳥、小溪）課件展示：四幅綠洲主題攝影圖片，（板書欣賞“綠洲”圖片）2、對比欣賞（板書賞析

4、綠洲1）主題）課件展示：攝影圖片綠洲與油畫綠洲（馬格里特）師提問：對比欣賞以上兩張圖片，你覺得有什么不同？哪一個更新奇？（學生分組討論并回 答）師小結(jié)：同樣是表現(xiàn)綠洲”的主題，但油畫綠洲卻給人一種新奇的感受，表現(xiàn)了一個與眾不同 的綠洲”。畫家通過巧妙的構(gòu)思，利用獨特的象征、借用和幽黙的表現(xiàn)手法，簡練集中地突出綠” 是生命”這一主題，意義深遠，極具藝術(shù)感染力3、體會分析（板書2）內(nèi)容）學生齊讀教材中的引言”老師引導學生分小組思考討論畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的？提問（1）:這幅作品你都看到了些什么？生：樹、沙漠、桌子、藍天、白云。提問（2）：是怎樣的不同尋常？（學生小組討論回答）師小結(jié)：樹長

5、在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺在沙漠里。在反透視的桌面上，立著三棵樹；云彩 部分有的畫在樹前，有的畫在樹后了。更離奇的是天空與大地的距離太小而顯得非?，F(xiàn)實。每個物件 的組合都不切實際，令人深思，這說明他的畫是在一種不同尋常的重新構(gòu)思中完成的。提問（3）:你認為這幅作品表達了畫家什么樣的真實情感？生：希望沒有沙漠，到處長滿綠色4、概括方法（板書3）處理手法：時空重組）師：畫家用這種奇幻的景象警醒人們愛護環(huán)境、保護綠洲，達到宣傳環(huán)保的目的。綠洲畫的是一 種客觀世界不可能存在的景物。這幅畫改變了空間矢系，并以此告訴我們，新奇的視覺形象從開放的 多元創(chuàng)新思維中產(chǎn)生。運用這種方法，能畫出奇異有趣的畫。我

6、們把這得種方法稱之為時空重組”課件展示：時空重組是打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同的時空、種類的形體或其 局部重新組合起來，改變對象之間的自然狀態(tài)，描繪出新奇的視覺形象。三、體驗與創(chuàng)作表現(xiàn)1、學習體驗一一奇思妙想”大挑戰(zhàn)（拼貼游戲）（1） 教師以小組形式分發(fā)資源袋，看看資源袋都有些什么？以綠”這一環(huán)保主題，讓學生在短時間內(nèi)用時空重組的方法合作完成構(gòu)思拼貼創(chuàng)作，要求體現(xiàn)新奇”有創(chuàng)意”課件展示：小組拼貼構(gòu)件圖片（2）各小組分別展示作品，小組代表介紹：為什么會這么貼？你想表達什么呢？（3） 教師適時分組作補充介紹，引導學生通過對比感受奇思妙想的創(chuàng)作方法，開拓思維。（4）教師板書：招貼畫設(shè)

7、計三要素（圖形、色彩、文字）師小結(jié)：同學們通過剛才的課堂活動，都感覺到了特異的樂趣，這些特異其實就是我們進行宣傳創(chuàng)作的源泉。由此可見，同學們的想象是很豐富的，只有敢想，思維也就沒有至盡，藝術(shù)同樣也沒有 至盡。2、創(chuàng)作、表現(xiàn)(1) 要求：以綠”為題，小組同學合作設(shè)計出新奇的視覺形象，組合成有趣的畫面，表達對 人類生存與環(huán)境污染的矢注。(2) 學生分小組創(chuàng)作或獨立創(chuàng)作，教師巡視指導四、展評與總結(jié)1、學生作業(yè)展評(1) 組織學生互評：每個小組推選一件作品上臺展示，并請學生上臺說說他的設(shè)計意圖。(2) 全班互評：你最喜歡哪件作品？說說你的意見！你對他們的作品還有什么改進的意 見？ ”等等。2、教師總結(jié)同學們，今天我們學習了用新奇視覺形象來表現(xiàn)環(huán)保的主題