1、嘉興市二十一世紀外國語學校嘉興市二十一世紀外國語學校我們在努力我們在努力,我們在成長我們在成長學會做人學會做人,學會讀書學會讀書浙江省嘉興市二十一世紀外國語學校浙江省嘉興市二十一世紀外國語學校 嘉興市二十一世紀外國語學校嘉興市二十一世紀外國語學校是一所民辦學校，而且沒有是一所民辦學校，而且沒有名校依托，也無企業(yè)財團的支撐，學校的發(fā)展，靠的是市教育名校依托，也無企業(yè)財團的支撐，學校的發(fā)展，靠的是市教育局、市區(qū)兩級教研機構的指導和幫助以及自身的努力。局、市區(qū)兩級教研機構的指導和幫助以及自身的努力。我們的核心理念。我們的核心理念?！皩W會做人，學會讀書學會做人，學會讀書”五條理念。五條理念。 學校是提

2、供教育服務的社會機構，因此，全體員工要樹立為學生服學校是提供教育服務的社會機構，因此，全體員工要樹立為學生服務的觀點。務的觀點。 教育的目的是使學生由自然人向社會人轉化，具體體現在我校校訓教育的目的是使學生由自然人向社會人轉化，具體體現在我校校訓中：中：“學會做人，學會讀書學會做人，學會讀書”。 要尊重教育的自然生態(tài)，要尊重教育對象的個性差異：要尊重教育的自然生態(tài)，要尊重教育對象的個性差異：“有教無有教無類類”和和“因材施教因材施教”。 德育和智育的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的相互滲透。德育和智育的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的相互滲透。 學習的主體是學生，是學生在學習，教師的教不能代替學生的學，學

3、習的主體是學生，是學生在學習，教師的教不能代替學生的學，因此按學生的認知規(guī)律進行教學，教法與學法的同一，是教學改革和教因此按學生的認知規(guī)律進行教學，教法與學法的同一，是教學改革和教學科研的核心，師生關系的和諧是教育的基礎。學科研的核心，師生關系的和諧是教育的基礎。學生的一天學生的一天早鍛煉早鍛煉(7:007:15) 課堂課堂(7:5015:20)學生的一天學生的一天領餐領餐 晚自習晚自習(18:1021:00)學生的一天學生的一天晚讀晚讀(18:0018:10) 回寢室回寢室(21:0021:20)豐富多彩的活動豐富多彩的活動 “藝術節(jié)藝術節(jié)”、“圣誕晚會圣誕晚會”、“外語課本劇匯演外語課本劇

4、匯演”、“學生會海選學生會海選”、“道德法庭道德法庭”、“辯論賽辯論賽”、“遠足遠足拉練拉練”、“跳蚤市場跳蚤市場”、“演講比賽演講比賽”、“校務工作聽校務工作聽證證”等等等等 學習成績學習成績 初二學生顧聞達參加初三的全國數學聯(lián)賽，一舉奪得嘉興市第一名，初二學生顧聞達參加初三的全國數學聯(lián)賽，一舉奪得嘉興市第一名，在初三時他學完了高三的數學課程；在初三時他學完了高三的數學課程； 01級的郭穎妍同學在級的郭穎妍同學在2004年中考中奪冠，同時她的二胡已經通過了九年中考中奪冠，同時她的二胡已經通過了九級考試；級考試； 在在2005年浙江青少年年浙江青少年“我愛祖國海疆我愛祖國海疆”航海模型比賽中，

5、鄭和和艦組航海模型比賽中，鄭和和艦組有有2人獲省一等獎、潛艇組有人獲省一等獎、潛艇組有3人獲省一等獎；人獲省一等獎； 2004年年12月月16日的嘉興日報首次用大篇幅報道了我校的日的嘉興日報首次用大篇幅報道了我校的“童年樂隊童年樂隊”，這是嘉興歷史上首支中學生電聲樂隊；這是嘉興歷史上首支中學生電聲樂隊； 初二學生王唯梁寫的數學論文初二學生王唯梁寫的數學論文你能快速計算勾股數組嗎你能快速計算勾股數組嗎，以其對定，以其對定理的深刻理解被發(fā)表在國家級雜志理的深刻理解被發(fā)表在國家級雜志中小學數學中小學數學上；上； 學生網上留言學生網上留言 好想念母校?。±蠋焸兌歼€好嗎？李老師還記得我嗎？現在在其他學校

6、好想念母校??！老師們都還好嗎？李老師還記得我嗎？現在在其他學校生活的很累，學校也沒有老師對你很嚴格，很放松生活的很累，學校也沒有老師對你很嚴格，很放松.每天都要補課，好煩每天都要補課，好煩吶！好想回嘉外看看啊，可是根本就沒有時間，現在也沒有時間玩吶！好想回嘉外看看啊，可是根本就沒有時間，現在也沒有時間玩. 我也好久沒有來母校啦，不知道母校是否依舊。不過我相信我們的老師我也好久沒有來母校啦，不知道母校是否依舊。不過我相信我們的老師還是會一切照舊。我在這兒對還是會一切照舊。我在這兒對00屆的老師們說一聲：老師們，您們辛苦啦。屆的老師們說一聲：老師們，您們辛苦啦。我也是我也是00屆的一份子。好懷念母

7、校的日子啊。別人在嘉外都叫我胡子。不知屆的一份子。好懷念母校的日子啊。別人在嘉外都叫我胡子。不知還有沒有人記得我哦。哈。還有沒有人記得我哦。哈。 在期末考試期間。我們在期末考試期間。我們062班有十幾個學生發(fā)高燒，有的還進了醫(yī)院，班有十幾個學生發(fā)高燒，有的還進了醫(yī)院，我們的班主任宋厚俊老師也感冒發(fā)燒，在這危急的關頭，全班上下一心，在我們的班主任宋厚俊老師也感冒發(fā)燒，在這危急的關頭，全班上下一心，在宋老師和平老師的帶領下，和病毒作斗爭，像宋老師說的那樣：是感冒病毒宋老師和平老師的帶領下，和病毒作斗爭，像宋老師說的那樣：是感冒病毒把我們師生緊密聯(lián)系在一起，挺過去了就是勝利。在老師鼓勵下，有的學生把

8、我們師生緊密聯(lián)系在一起，挺過去了就是勝利。在老師鼓勵下，有的學生發(fā)燒也在考試，有的學生頭痛、咳嗽也參加考試，也不知道發(fā)燒也在考試，有的學生頭痛、咳嗽也參加考試，也不知道062班的總體成班的總體成績怎么樣？我們好擔心，相信績怎么樣？我們好擔心，相信062班時好樣子的。宋老師說他教的班級是靠班時好樣子的。宋老師說他教的班級是靠不垮的。但愿如此！不垮的。但愿如此！ 。 。 。 。 。 。 。 。 一是理念引領一是理念引領。經過幾年的文化積淀，現在我們學校的教師都。經過幾年的文化積淀，現在我們學校的教師都是一批是一批志同道合者志同道合者，凡是我校的教師，都抱著為學生服務的態(tài)度，凡是我校的教師，都抱著為

9、學生服務的態(tài)度，師生關系非常融洽，感人的事例在每個教師身上都有出現，學生理師生關系非常融洽，感人的事例在每個教師身上都有出現，學生理解老師，而老師又是非常關心每一個學生的。師生之間平等的理念解老師，而老師又是非常關心每一個學生的。師生之間平等的理念在我校得到了充分的貫徹。在我校得到了充分的貫徹。師生都有共同的努力的目標，師生都有共同的努力的目標，那就是先那就是先學會做人，然后學會讀書。學會做人，然后學會讀書。我們的行動我們的行動 二是制度保障。二是制度保障。于于20012001年就開始，引進了年就開始，引進了iso9001iso9001質量認證質量認證體系，形成了一整套以文本形式監(jiān)控教育、教學

10、過程的方法。比體系，形成了一整套以文本形式監(jiān)控教育、教學過程的方法。比如為了對我們學校的教育、教學有及時的反饋，我們有如為了對我們學校的教育、教學有及時的反饋，我們有學生介入學生介入，每星期我們把學生對學校、教師的意見和建議進行歸納、整理、每星期我們把學生對學校、教師的意見和建議進行歸納、整理、落實整改。落實整改。三是教師發(fā)展三是教師發(fā)展.校本研修校本研修發(fā)現問題，改進研究發(fā)現問題，改進研究 第一階段：關注活動的形式第一階段：關注活動的形式,讓教師動起來。讓教師動起來。 上課形式上課形式一課多上一課多上個人展示課個人展示課 同伴合作上課同伴合作上課抽簽上課抽簽上課一案多上一案多上學生參與授課學

11、生參與授課 評評 課課采取視頻分析法采取視頻分析法第二階段：關注活動的內容第二階段：關注活動的內容,讓活動更有效。讓活動更有效。 三節(jié)試卷講評課三節(jié)試卷講評課試卷講評課操作建議試卷講評課操作建議 新教師課堂觀察存在問題新教師課堂觀察存在問題課堂觀察筆記課堂觀察筆記第三階段，通過第三階段，通過“集體備課、受控訓練集體備課、受控訓練”的方式引入的方式引入“學案學案”教學新模式。教學新模式。從上學期開始，我們由研究教師到研究學生，有部分老師取得了明顯從上學期開始，我們由研究教師到研究學生，有部分老師取得了明顯的實效其共同特征就是加強了的實效其共同特征就是加強了“受控訓練受控訓練”和和“集體備課集體備

12、課”，而實現上面，而實現上面八個字的載體是八個字的載體是“學案學案”。有一位高中物理老師他教的班連續(xù)幾年成績名。有一位高中物理老師他教的班連續(xù)幾年成績名列前茅，盡管他（由于班額少）沒有集體備課，但也采取了學案教學，這列前茅，盡管他（由于班額少）沒有集體備課，但也采取了學案教學，這引起了我們的重視。平時我們習慣于引起了我們的重視。平時我們習慣于“有教案無學案有教案無學案”，而現在強調的是，而現在強調的是“學案學案”，即把我們備課的方向從教師，即把我們備課的方向從教師“怎樣教怎樣教”，變?yōu)閷W生，變?yōu)閷W生“怎樣學怎樣學”。 附附: :推進推進 “ “教學稿教學稿”的研究計劃的研究計劃日期日期內容內容

13、責任人責任人3 3月月2929日日4 4月月6 6日日調研階段調研階段1 1：“教學稿教學稿”收集、展示、宣傳，傾聽師生意見，收集、展示、宣傳，傾聽師生意見，和金老師商討。和金老師商討。（以本校教師、東廬中學等（以本校教師、東廬中學等“教學稿教學稿”為載體）為載體）教科室主教科室主任任4 4月月1010日日4 4月月1818日日調研階段調研階段2 2：各學部開一節(jié)公開課：主題是以各學部開一節(jié)公開課：主題是以“教學稿教學稿”為載為載體的課堂教學實踐。評課時學生參與，讓學生比體的課堂教學實踐。評課時學生參與，讓學生比較效果。較效果。教務處長教務處長4 4月月1515日日（周四）（周四）下午下午3

14、3：3030處室以上領導交流，對處室以上領導交流，對“教學稿教學稿”在我校實施的在我校實施的可行性進行分析、討論?？尚行赃M行分析、討論。校長校長4 4月月1313日日4 4月月1818日日單獨交流，目的是征求中層領導的意見、滲透單獨交流，目的是征求中層領導的意見、滲透“教學稿教學稿”的好處。的好處。（其中仲、張、尹已實施，效果較好）（其中仲、張、尹已實施，效果較好）主管教學主管教學的副校長的副校長5 5月月7 7日日5 5月月1818日日骨干教師單獨交流，目的是征求骨干的意見、骨干教師單獨交流，目的是征求骨干的意見、滲透滲透“教學稿教學稿”的好處、并讓其在教學中的好處、并讓其在教學中實踐。實踐

15、。每位中層領導各自在學部內尋找骨干教師，進每位中層領導各自在學部內尋找骨干教師，進行實踐。行實踐。主管教學的主管教學的副校長副校長5 5月月1010日日5 5月月1616日日調研階段調研階段3 3：各學部開一節(jié)公開課：主題是以各學部開一節(jié)公開課：主題是以“教學稿教學稿”為為載體的課堂教學實踐。評課時學生參與，載體的課堂教學實踐。評課時學生參與，讓學生比較效果。讓學生比較效果。教務長教務長機動機動邀請專家對邀請專家對“教學稿教學稿”進行講座或交流進行講座或交流6 6月底月底骨干教師、中層以上領導對骨干教師、中層以上領導對“教學稿教學稿”編寫方編寫方法、思路、框架等進行匯總、研討。法、思路、框架等進行匯總、研討。主管教學的主管教學的副校長副校長暑假期間暑假期間1 1“教學稿教學稿”編寫方法培訓；編寫方法培訓；2 2全體教師分學部對全體教師分學部對“教學稿教學稿”的實施進行的實施進行研討，