1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文園地一 語文園地一|人教課標(biāo)教材 語文園地一教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。 3能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。 4積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。 5積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 1詞語卡片。 2學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 時間安排 5課時 第一課時 一、導(dǎo)入 師：有人說，世界上并不缺少美，而

2、是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。 二、在小組交流 1交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序 2推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。 三、全班交流 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。 四、總結(jié)、引導(dǎo)討論 根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。 五、延伸拓展 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽 第二課時 習(xí)作 一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容 1師：這一段時間，這個單元的課文讓

3、我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。 2根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 二、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。 第三課時 修改習(xí)作 一、自讀習(xí)作，初步修改 1請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 2讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 二、指名讀習(xí)作，大家共同修改 1選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。 評議要點： （1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 （2）是否把意思表達清楚。

4、 2再次修改自己的習(xí)作。 三、展示臺 1學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 2展示自己想展示的內(nèi)容。 （1）在小組內(nèi)展示 （2）在全班展示 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 1出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了的想象，就更形象了。 3說說你還積累了哪些這類的句子。 二、日積月累 1讀讀認認。 （1）自己讀一讀。 （2）指名讀， （3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2讀讀背背 （1）自己練習(xí)讀詩句。 （2）指名讀 （3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系） （4）男女生比賽讀 （5）背誦詩

5、句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點 （6）抄寫詩句。 第五課時 一、趣味語文 二、詞語盤點 1讀讀寫寫 2讀讀記記 3聽寫詞語 三、完成同步單元練習(xí) 語文園地一教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。 2通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 3通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。 4積累對聯(lián)。 5通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。 教學(xué)時間：45課時 教學(xué)過程 一、口語交際及習(xí)作 （一）口語交際 1生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀） 2生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成

6、的。 3生推薦生一名參加全班交際。 4全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。 5全班評議。 （二）習(xí)作 1生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。 2生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。 3生與同桌同學(xué)交流。 4生擬定草稿。 5師初評： （1）語句通順。 （2）沒有錯別字。 （3）有條理，有順序。 （4）有重點、清楚地介紹。 6生根據(jù)提示，四人小組評議。 7定稿，抄習(xí)作。 二、我的發(fā)現(xiàn) （一）生讀對話，反復(fù)讀。思考：這段對話告訴我們什么？ （二）生反饋 （讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。） （三）師生共同再讀觀潮，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。 （四）總結(jié) 三、日積月累 （一）生自由讀，思考： 這些句子有什么特點嗎？ （二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。 （三）生上臺表演。 （四）師生齊讀，再背。 四、趣味語文 （一） 好讀書，不好讀書。 好讀書，不好讀書。 1生試著讀