1、螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃

2、裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇

3、螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂

4、薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆

5、袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀

6、蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄

7、袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁

8、螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆

9、薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀

10、螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄

11、蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈

12、袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃

13、螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇

14、羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄

15、螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈

16、蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂

17、袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆

18、蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁

19、羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞

20、螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞

21、蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆

22、衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁

23、蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅

24、羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿

25、螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄

26、薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈

27、袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅

28、蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿

29、羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃

30、螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈

31、薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂

32、袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆

33、螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃

34、裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇

35、螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂

36、薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆

37、袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膃蒂葿螅節(jié)膁蚅蟻袈芄蒈薇袇莆蚃裊袇肅蒆袁袆羋螁螇裊莀薄蚃襖蒂莇羂袃膂薂袈袂芄蒞螄羈莇薁蝕羈肆莄薆羀艿蕿羅罿莁蒂袁羈蒃蚇螇羇膃蒀蚃羆芅蚆薈羅莈蒈袇肅肇蚄螃肄膀蕆蠆肅莂螞蚅肂蒄薅羄肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆螞聿 小學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)資料教育學(xué)名詞解釋1、教育學(xué)是通過研究教育現(xiàn)象來揭示教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。2教育科學(xué)指研究教育規(guī)律的各門教育學(xué)科的總稱。3教育規(guī)律是教育、

38、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。 4、教育學(xué)的任務(wù)是通過對教育現(xiàn)象的研究，來探索和揭示教育的客觀規(guī)律，從而為教育實踐活動提供科學(xué)理論依據(jù)。5、義務(wù)教育是國家通過法律形式予以規(guī)定的每個人都必須接受的一定程度的教育。 6、教育是有意識的以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實踐活動。7、學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，有目的、有組織、有系統(tǒng)的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實踐活動。簡單的說，學(xué)校教育就是專門的育人活動。8、遺傳素質(zhì)是先天繼承下來的，與生俱有的生理特點(diǎn)和解剖特點(diǎn)。9、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總目標(biāo)、總

39、要求，是所培養(yǎng)的人應(yīng)達(dá)到的最終標(biāo)準(zhǔn)。10、全面發(fā)展教育就是“為促使人的身心得到全面發(fā)展而實施的教育?！?1、“個人全面發(fā)展”指人們有目的地聯(lián)合起來，控制、利用合發(fā)展由資本主義生產(chǎn)提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，并消除其歷史造成的自發(fā)性和盲目性，克服和消除那些以私有制為核心展開的人的發(fā)展中的矛盾，從而達(dá)到個人智力和體力的統(tǒng)一，物質(zhì)勞動、精神勞動和享受的統(tǒng)一，生存和發(fā)展的統(tǒng)一，使個人的天資和潛能、興趣和才能得到前所未有的充分發(fā)展，使個人的身心、精神、才能、個性全面而和諧的發(fā)展。12、素質(zhì)指的是人所具有的穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)資質(zhì)、特點(diǎn)特征等。13、素質(zhì)教育是按照中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求和教育對象身心發(fā)展的特點(diǎn)，

40、來發(fā)掘教育對象的身心發(fā)展?jié)撃埽霌P(yáng)其主體精神，促進(jìn)其身心全面、和諧發(fā)展的教育。 14、應(yīng)試教育是一種以升學(xué)為唯一目的， 圍繞應(yīng)考科目去開展學(xué)?；顒拥?，片面的選思想政治觀點(diǎn)、道德行為和受教育者思想品拔淘汰教育。德形成的規(guī)律，有目的有計劃有組織地施加15、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人系統(tǒng)的影響，使受教育者逐步形成教育者所員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班期望的思想品德的過程。人和建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命的人。 26、德育過程的基本矛盾德育任務(wù)、德15、師生關(guān)系 是學(xué)校中最基本的人際關(guān)育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平系，是指教師與學(xué)生在教育教學(xué)法過程中為之間矛盾，是德育過程的基本矛盾。

41、完成共同的教育任務(wù)而結(jié)成的一種特殊的社27、課程廣義的課程是指學(xué)生在校期間所會關(guān)系。學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程是指16、師德教師的職業(yè)道德。是教師在教某一門學(xué)科。育活動中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。28、教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組從本質(zhì)上講，它是一定社會或階級道德的一織地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)地科學(xué)文化基礎(chǔ)知識種具體、特殊的表現(xiàn)形式。和基本技能，并促進(jìn)其身心全面發(fā)展的一種17、師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育、教育活動，是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動。 教學(xué)過程中為完成共同的教育任務(wù)而結(jié)成的29、教育思想是人們對一定社會和時代一種特殊的社會關(guān)系。的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識或18、學(xué)校

42、教育制度簡稱學(xué)制，是指一個看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類理論及其體系。學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以30、課程計劃又稱教學(xué)計劃。是根據(jù)學(xué)及它們的關(guān)系。校的培養(yǎng)目標(biāo)和教育任務(wù)，由政府主管部門19、癸卯學(xué)制1903年修改為癸卯學(xué)制，制訂的對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面安排和這是我國近代學(xué)校教育制度的開始。它以日規(guī)劃的指導(dǎo)性文件。本的學(xué)制為藍(lán)本，并保留了封建科舉制度的31、教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)活動殘余，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨。其特點(diǎn)是學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段和方式習(xí)年限長。的總稱，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方20、德育是教育者根據(jù)一

43、定的社會要求法。是師生相互聯(lián)系的方式，是教法和學(xué)法和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、的辯證統(tǒng)一。有計劃、有組織的對受教育者施加思想、政32班級授課制又稱課堂教學(xué)，是將學(xué)生治和道德影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、按照大致相同年齡和知識程度編成班級，教體驗、身體力行，以形成他們的思想品德的師根據(jù)規(guī)定的課程內(nèi)容，按固定的教學(xué)時間活動。對全班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)的組織形式。21、德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育時33教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下必須遵循的基本要求。為設(shè)計和組織教學(xué)而在實踐中建立起來的各22、德育方法指為了完成德育的目的任種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。務(wù)和實施德育內(nèi)容所采取的具體手段。34班

44、主任是組織領(lǐng)導(dǎo)班級組成為堅強(qiáng)集23、知行統(tǒng)一原則又稱理論與實際相結(jié)體，協(xié)調(diào)各方面教育力量，指導(dǎo)學(xué)生的全面合的原則。在德育過程中，既要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的人。馬列主義基本理論教育，又要引導(dǎo)他們久進(jìn)35班集體是將學(xué)生按年齡和知識水平分行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、成有固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，提高思想認(rèn)識和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起使其成為具備集體特征的正式群體。來，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代36課外教育指的是學(xué)校在課堂教學(xué)之外新人。有目的、有計劃、有組織開展的多種多樣的24、自我教育法是指導(dǎo)學(xué)生自己教育自教育活動和教育工作。己，以形成社會所要求的思想品德的方法。 37校外教育指校

45、外教育機(jī)關(guān)或社會團(tuán)25、德育過程是教育者根據(jù)一定社會的體、家庭，有目的、有計劃的在校外組織學(xué)第 1 頁生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。 38社會教育是通過學(xué)校以外的社會文化教育機(jī)構(gòu)對青少年和人民群眾進(jìn)行的教育。 39家庭教育指父母或其他年長者對子孫晚輩進(jìn)行的教育。即在家庭中，家長自覺的、有意識的按照一定社會對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教，對子女實施一定教育影響的行為活動。40教育合力學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三種教育力量統(tǒng)一要求、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，形成合力。41管理合理組織好各項工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動過程。42學(xué)校管理是一般管理的特殊部分，它是

46、合理組織好學(xué)校各項工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校各種關(guān)系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)學(xué)校教育目的的活動過程。在管理過程中要正確處理好人與人的關(guān)系，這是學(xué)校管理的核心。43管理職能是管理系統(tǒng)中管理者和組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)和功能。管理的職能反映管理的本質(zhì)。44決策在可供選擇的多個方案中選擇出最佳方案的行為。45管理體制是指一定組織系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和管理職責(zé)、權(quán)限劃分的制度 46教育思想是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識或看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。47現(xiàn)代教育觀現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是人的教育，注重對人的終極關(guān)懷，關(guān)照人的主體性發(fā)展，致力于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)一體化高質(zhì)量

47、創(chuàng)新型人才。48學(xué)校整體改革指整體育人，以達(dá)到全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)49教育科學(xué)研究簡稱教育科研。是運(yùn)用教育科學(xué)理論，從教育的客觀實際出發(fā)，采用科學(xué)的態(tài)度和方法，有目的、有計劃的去研究教育現(xiàn)象，搜集和積累教育事實材料，認(rèn)識教育本質(zhì)，揭示教育教育規(guī)律，形成新的教育理論的一種科學(xué)研究活動。50教育測量是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按照一定教育規(guī)則對教育活動的效果加以數(shù)量化測定的過程。51教育評價是根據(jù)一定教育目標(biāo)，依照科學(xué)的方法程序，對教育現(xiàn)象、教育活動及其參與者進(jìn)行價值判斷，為教育決策提供依據(jù)的過程。52教育現(xiàn)代化是一個國家教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求所達(dá)到的一種較高水平狀態(tài)，

48、是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會中的轉(zhuǎn)化，是包括教育思想、教育制度、教育 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段？萌芽階段；形成階段；科學(xué)教育學(xué)階段 2、 古代學(xué)校教育具有哪些基本特征？（）階級性，等級性（）非生產(chǎn)性（）專門化（）教育 近代學(xué)校教育具有哪些基本特征？生產(chǎn)性；普及性；系統(tǒng)性；雙軌制4、 現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征？（）與社會聯(lián)系的普遍性和直接性，（）學(xué)制的開放性，梯形化和彈性化（）教育的現(xiàn)代化（）教育的民主化（）科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一性5、 生產(chǎn)力與教育之間的辯證關(guān)系：（）生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質(zhì)和發(fā)展水平制約著教育的類型和結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著教

49、育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育 政治與教育之間的辯證關(guān)系： 政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面（）影響教育目的的制定（）影響教育制度的形成和變化（）影響教育財政狀況（）影響受教育權(quán)利。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生 活兩個方面。終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中7、 人口對教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。 面？（）人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目16、 全面發(fā)展教育與“個人全面發(fā)展”之間的標(biāo)和戰(zhàn)略重點(diǎn)的制定和實現(xiàn)（）人口結(jié)構(gòu)區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：（1）角度不同，全

50、面發(fā)及其分布狀況影響教育結(jié)構(gòu)及學(xué)校布局狀展教育界是從教育學(xué)的角度，“個人全面發(fā)況。（）學(xué)齡人口數(shù)量影響教育規(guī)模及經(jīng)費(fèi)展”是從哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義的使用。角度，（2）二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)8、 教育對人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方展”實際上是一個與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一面？教育具有控制人口增長的作用；教育具起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教有提高人口素質(zhì)的作用；教育具有使人口結(jié)育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的構(gòu)合理化的作用。（3）實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作？與實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想一樣，必須同時具備各重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；呵護(hù)

51、兒童健方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助康；著力增強(qiáng)動手能力；特別關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)校教育就可能得以實現(xiàn)。聯(lián)系：（1）都是10、 少年期的教育應(yīng)該注意些什么？重視青以研究人的發(fā)展問題為為基本任務(wù)，（2）教春期教育；豐富精神生活；鼓勵獨(dú)立判斷獨(dú)育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，（3）“個人立思考 全面發(fā)展”學(xué)說是指導(dǎo)全面發(fā)展教育的世界11、 青年期教育主要應(yīng)該注意哪三個方面？觀和方法論武器，這一學(xué)說對我們制定教育（）學(xué)會正確認(rèn)識和處理自我秘社會的關(guān)目的、教育政策法規(guī)和進(jìn)行教育改革有著重系（）樹立事業(yè)心、責(zé)任心、提高從事社要的理論指導(dǎo)意義。會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能17、素質(zhì)教育具有哪些

52、基本特征？主體性、力（）正確處理友誼、愛情和婚姻 全體性、全面性、長期性、開放性、時代性、12、 學(xué)校教育發(fā)揮主導(dǎo)作用需要具備哪些條實效性。件？符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求；18、素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制：（1）注重思想先有效地協(xié)調(diào)其它教育影響；符合教育對象身導(dǎo)，建立實施素質(zhì)教育的動力機(jī)制（2）改革心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設(shè)適宜的動物園文化環(huán)境，檢測評價，建立實施素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制（3）組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動；抓好常規(guī)管理，建立實施素質(zhì)教育的制約機(jī)注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。 制（4）依法增加教育投入，建立實施素質(zhì)教13、 教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：（1）育的保障機(jī)制 控制教

53、育對象發(fā)展方向和預(yù)期結(jié)果（2）指導(dǎo)19、課堂素質(zhì)教育的四個基本點(diǎn)：認(rèn)知停*點(diǎn)，和支配整個教育活動過程（3）評價、檢測教情感激發(fā)點(diǎn)，思維展開點(diǎn)，心靈交流點(diǎn)。在育質(zhì)量 這四個基本點(diǎn)中，*認(rèn)知停*點(diǎn)解決學(xué)會的問14、 我國的現(xiàn)行教育方針是什么？教育必須題，*情感激發(fā)點(diǎn)解決想學(xué)的問題，*思維展為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞開點(diǎn)解決會學(xué)的問題，*心靈交流點(diǎn)解決樂學(xué)動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的問題。的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。20、素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)：（1）狠15、 “個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭取全面提高教育質(zhì)量（2）標(biāo)？（1）在資本主義制度下，彌補(bǔ)

54、舊式分工建立新型課堂人際關(guān)系，增強(qiáng)心理相融度（3）對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力（4）充分發(fā)掘其是對童工有體力智力方面的摧殘（2）在處潛能，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 于資本主義到共產(chǎn)主義之間的作為過渡階段21、課堂素質(zhì)教育應(yīng)該遵循哪些教學(xué)原則？的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅（1）全面施教，整合優(yōu)化（2）注重個性，舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展”鼓勵創(chuàng)新（3）目標(biāo)導(dǎo)向，情境熏陶（4）動這一理想目標(biāo)日益逼近，（3）到共產(chǎn)主義社手動腦，和諧發(fā)展（5）師生互動心向一致（6）會，達(dá)到人與自然、人與社會之間矛盾的最關(guān)注學(xué)法，改進(jìn)教法第 2 頁22、

55、實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)策略：（1）精講精練加強(qiáng)針對性（2）分層遞進(jìn)，符合規(guī)律性（3）學(xué)會做人，尋準(zhǔn)教育點(diǎn)（4）指導(dǎo)學(xué)法，教人會學(xué)（5）自主發(fā)展，訓(xùn)練自控力 23、在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？知識的創(chuàng)造者和傳播者；社會的代表者和社會道德的實踐者 24、 教師對學(xué)生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面？知識的傳授者；課堂紀(jì)律的管理者；班集體的領(lǐng)導(dǎo)者；心理健康的維護(hù)者；父母的代理人 25、 教師勞動的特點(diǎn)有哪些？勞動對象的復(fù)雜性；勞動手段的主體性；勞動過程的創(chuàng)造性；勞動方式的個體性；勞動成果的長效性 26、 教師的職業(yè)道德有什么特殊要求？忠誠于人民的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；以身作則，為人師

56、表；團(tuán)結(jié)協(xié)作27、中學(xué)生身心發(fā)展的五對矛盾是什么？主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾；獨(dú)立性與依賴性的矛盾；強(qiáng)烈的活動需要與能力發(fā)展的同步的矛盾；旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾；性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。28、學(xué)校教育制度有什么重要意義？學(xué)校教育系統(tǒng)作為國家對年輕一代進(jìn)行教育的最嚴(yán)密、最有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個教育制度的精神實質(zhì)，學(xué)校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關(guān)系到教育目的的實現(xiàn)，教育和教學(xué)工作的進(jìn)行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對政治經(jīng)濟(jì)制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。29、我國1951年學(xué)制主要有什么特點(diǎn)？（1）明確和充分地保

57、障了全國人民特別是工農(nóng)干部受教育的機(jī)會，突出了“教育為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開放”的方針，（2）新學(xué)制確立了各類技術(shù)學(xué)校和專門學(xué)校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針，（3）保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機(jī)會，（4）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，（5）充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。30、我國中小學(xué)德育的根本任務(wù)是什么？用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育學(xué)生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，具體來說，包括以下五個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐

58、步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀（3）逐步形成社會主義基本道德品質(zhì)和行為習(xí)慣（4）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。31、我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些基本原則：方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；知行統(tǒng)一原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則；教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育影響的一致性與連貫性原則。 32、老師指導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)進(jìn)行哪幾方面的工作？（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)（2）自我評價（3）道德情感體驗（4）在社會實踐中鍛煉品德。33、中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些？學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，獲得基本技能；發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素 34、 中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；理論與實踐相結(jié)合的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則35、 中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、實驗法。 36、 運(yùn)用講授法的基本要求有哪些？講授的內(nèi)容要有科學(xué)性；講授要有系統(tǒng)性連貫性和邏輯性，層次清楚，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；講授的語言要有條理性、簡練性、啟發(fā)性