1、16.四季更替教學設計萬德鎮(zhèn)中心小學 蔣玉岱 2012.11.13【教材簡析】四季更替是青島版科學六年級上冊第四單元 “太陽地球月亮 ”中的第 3 課。本課是在學生了解了地球的自轉、 對地球的運動有了初步的認識之后， 再通 過邏輯推理和模擬實驗對地球公轉所引起的四季變化形成整體、宏觀的認識?！窘虒W目標】1. 知道地球的公轉帶來四季的變化。2. 能運用已有的知識對四季更替的形成原因進行推理、假設；會查閱、整理 從書刊及其他途經(jīng)獲得的科學資料；能設計四季更替的模擬實驗。3. 保持和發(fā)展想要了解新事物、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在活 動中愿意合作與交流； 能選用自己擅長的方式表達自己的想法，

2、 進行交流， 并能 對別人的研究結論提出質疑?！窘虒W重、難點】 1.能運用已有的知識對四季更替的形成原因進行推理、假設。 2.能設計四季形成的模擬實驗?！窘處煖蕚洹康厍騼x、手電筒、多媒體教學課件、 有關四季更替的文字、 圖片及視頻資料。 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天） 師：你是怎么知道的？（同學們發(fā)言） （日歷表、天氣預報、穿上長袖衣服、果園里、春夏 順序 ） 師：我們從各個方面都能感受到季節(jié)的變化。下面做一個游戲：觀察圖片猜季節(jié) 出示季節(jié)圖片。（夏季）（多媒體課件） 師：你是怎么知道的？（生暢談） 出示冬季圖片。（冬季） 師：你是怎么知道的？（生暢談） 出示

3、春、秋圖片。（生答） 師：季節(jié)的變化、最大的區(qū)別是什么？生交流（溫度的變化） 師：一年有幾個季節(jié)？出現(xiàn)的順序怎樣？（出示春夏秋冬四圖課件） 首先是春天，然后是年復一年，春夏秋冬循環(huán)出現(xiàn)， 我們就叫四季更替。 師：同學們明白四季更替的意思了嗎？（明白） 師：關于四季更替，你們想提出什么問題？ （生交流）（引導學生說出為什么會有四季更替） 師：為什么會有四季更替呢？這個問題是很有研究價值， 今天我們就先來研 究一下為什么會有四季更替。 （板書課題：四季更替）二、猜測假設 師：根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，猜想一下，為什么會有四季更替呢？ （生交流討論，師巡回指導）生：離太陽遠近不同、地球的公轉 （生暢談）

4、師：剛才， 同學們都大膽提出了自己的猜想， 相信每一位同學都有自己的主 意。我們的猜想到底對不對？下面，我們一起踏上探究的旅程，進行驗證，相信 同學們很快就會找出真正的答案。三、實驗驗證1.認識地球的公轉。（1）師：剛才，有同學提出了四季更替與地球圍繞太陽轉有關，地球圍繞 太陽旋轉又叫做地球的公轉。 （板書：地球公轉）（2）師：同學們了解地球的公轉嗎？我們來了解一下地球公轉的知識。下 面，老師請大家看一段視頻，看完后回答你了解到了哪些地球公轉的知識。 （播 放地球公轉視頻）（生交流，師演示 “斜著身子 ”、認識教室的北方） 師小結：地球公轉方向，公轉周期，地軸指向等。2.模擬實驗。（1）游戲：

5、指生模擬地球的公轉。 師提示：地球儀代表地球、貼桌面沿圓盤軌道移動。 （其他同學認真觀察） 師：一圈轉完了，一年過去了。就在這一年里，地球上發(fā)生了春、夏、秋、 冬四季的更替。師：同學們，揭開奧秘的時刻到來了。 （出示實驗名稱、器材） 出示實驗溫馨提示和實驗記錄表。 （多媒體課件） 師：重點觀察 1、2、3、4 四個點時，太陽直射的位置和北半球相應的季節(jié)。 小組長分好工，開始時動手實驗。（2）學生分組實驗，教師巡回指導。（3）匯報交流：指生通過展示臺匯報實驗記錄表內容。為什么說 2號觀察點是夏天？ （生答）4號觀察點為什么是冬天？ （生答） 幫助學生理解直射和斜射。 （出示多媒體課件）進一步研究

6、 2 號觀察點和 4號觀察點，觀察光線在地球儀上的直射和斜射。師：把地球儀放在 2號觀察點上 ，再把地球儀放在 4號觀察點上 （直 射，熱量多，溫度高。斜射，熱量少，溫度低。 ） 區(qū)分 1、3 號觀察點。師：為什么說 1 號觀察點是春天，而 3 號觀察點是秋天？（生答）師：放在 1號觀察點，繼續(xù)運行是夏季 ，3 號觀察點繼續(xù)運行是冬季 （4）修正實驗記錄表。（師巡回指導）（5）欣賞視頻、鞏固知識。 師：地球在公轉過程中，太陽照射放生了變化，出現(xiàn)了春、夏、秋、冬四個 季節(jié)的變化。欣賞一段視頻，鞏固所學的知識。 （出示課件視頻 2） 師：剛才視頻告訴我們：當北半球是夏季的時候， 南半球是冬季。正好

7、是 （生：相反的）。師：那么，如果地球在公轉過程中，地軸是垂直的，會不會有四季的更替？ （生充分交流：不會，因為 ）四、總結提煉 師：因此，地球在公轉過程中，地軸的傾斜是很重要的。 （板書：地軸傾斜） 師：現(xiàn)在明白四季更替的原因了吧？（明白了）誰來回答一下？ 師：地球在公轉過程中，由于地軸的傾斜，才有了地球的四季更替 （師生共同總結出四季更替的原因）五、自由活動 師：老師搜集了一些四季的美麗圖片，大家想不想欣賞一下？（想） （播放“美麗的四季 ”配樂圖片）師：這是大自然送給我們人類的禮物。 大自然好有很多奧秘等待著我們去探 索。比如同學們課前提到的為什么 為什么 師：現(xiàn)在知道你的猜想對不對了吧？誰來起來說？ 生：我知道了四季更替與 沒有關系， 與地球公轉有關系。 地球在公轉過 程中，由于地軸的傾斜，才有了地球的四季更替。六、拓展延伸師：很好， 同學們這節(jié)課收獲可真不少， 其實關于四季的話題還有很多有趣 的故事。我國的古代勞動人民， 在長期的勞動過程中通過長期觀察太陽的照射情 況，把四季分成