1、    農(nóng)村貧困地區(qū)高中學(xué)生心理健康狀況測(cè)評(píng)研究    高亞強(qiáng)張兆新隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐步得到貫徹和落實(shí)，由此得到重視學(xué)校心理健康教育正在成為素質(zhì)教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)生活中由于高考競(jìng)爭(zhēng)等壓力，由此引發(fā)的學(xué)生心理健康和教育問(wèn)題始終是社會(huì)、教育、心理各界關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育和研究，既是現(xiàn)實(shí)生活的迫切需要，又是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)。由于我國(guó)心理健康教育起步晚，研究基礎(chǔ)和研究力量相對(duì)薄弱，研究成果少，尤其是對(duì)于農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況的測(cè)評(píng)研究更少。那么，在地區(qū)差異因素的影響下，西部貧困縣普通高中學(xué)生的心理健康狀

2、況如何？存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決？這無(wú)疑是擺在我們面前的一項(xiàng)亟待研究的內(nèi)容，而且在檢索到的資料中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)這一課題的研究少之又少，這是一個(gè)極具地方特色的重要課題。為此，我們以西部貧困縣古浪縣第一中學(xué)為例，于2014年11月10日至2014年11月24日，對(duì)高一、高二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，以期了解當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)高中學(xué)生的心理健康整體狀況，探明學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因，為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育、全面提高學(xué)生的心理健康水平提供對(duì)策性建議。一、研究方法和工具本次研究采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)方式，主要運(yùn)用上海惠誠(chéng)咨詢有限公司研發(fā)的學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)及檔案管理系統(tǒng)，選取其中的由華東師范大學(xué)周步成等修訂的

3、中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量（mht）量表，以班級(jí)為單位，在學(xué)校微機(jī)室集體進(jìn)行測(cè)評(píng)，量表包括學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向8個(gè)內(nèi)容，覆蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度，適用于綜合檢測(cè)中學(xué)生的心理健康狀況。二、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及初步分析由表一可以看出：古浪一中高一、高二年級(jí)學(xué)生心理基本健康的僅占38.16%，可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生占60.62%，存在一定心理問(wèn)題的學(xué)生占1.22%，這說(shuō)明古浪一中學(xué)生心理健康問(wèn)題突出者人數(shù)較少，但健康人數(shù)也相對(duì)較少，心理亞健康人數(shù)較多，心理健康整體水平較脆弱；其次，男女生中存在一定心理問(wèn)題者分別占樣本總數(shù)的0.73%和1.8

4、8%，基本健康人數(shù)分別占43.62%和30.71%，這說(shuō)明女生的心理健康狀況整體不如男生，這值得引起我們的注意；再者，從年級(jí)整體情況對(duì)比分析可以看出，高一年級(jí)學(xué)生的心理健康整體水平要略低于高二年級(jí)，其主要影響因素是高一年級(jí)的新生適應(yīng)性問(wèn)題，這是高一學(xué)生的共性問(wèn)題，高二年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)和教材難度不斷加大、學(xué)習(xí)壓力較大。表二表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮、過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向方面異常人數(shù)比例偏高，尤其是學(xué)習(xí)焦慮在八個(gè)測(cè)評(píng)內(nèi)容中排在首位，這說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是全校高中生存在的共性問(wèn)題，要提高學(xué)生心理健康水平，就必須重視和研究如何提高學(xué)生這個(gè)方面的心理健康水平。高中學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、理想、前途問(wèn)題

5、比較重視，心理產(chǎn)生焦慮、恐懼和擔(dān)憂等壓力，也屬正常，但一定要引起高度關(guān)注。從家庭結(jié)構(gòu)分析表可以看出：冷淡型、爭(zhēng)吵型與單亡型家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，不論是存在一定心理問(wèn)題的比例還是可能存在心理問(wèn)題的比例明顯較高，學(xué)生情緒和行為問(wèn)題的檢出率較高，學(xué)生的心理較脆弱，其心理發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)明顯受到干擾，這類(lèi)家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理健康有較大的負(fù)面影響。三、總體分析及結(jié)論1.從測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)與國(guó)內(nèi)外調(diào)查研究數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出，目前，武威市古浪縣第一中學(xué)高一、高二年級(jí)學(xué)生的心理健康總體水平較低，中度以上心理問(wèn)題的檢出率為61.84%，說(shuō)明我校學(xué)生中有相當(dāng)一部分在某些方面存在心理偏?；蛐睦碚系K，存在一定的心理問(wèn)題的學(xué)生占1

6、.22%，比例明顯低于全國(guó)常模，個(gè)別學(xué)生存在的心理問(wèn)題急需解決，應(yīng)當(dāng)引起家庭、學(xué)校、社會(huì)的高度重視；鑒于以上原因，我們認(rèn)為在學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性心理健康教育是很有必要的，學(xué)校的心理健康教育要以發(fā)展性和輔導(dǎo)性心理健康教育為主、矯治為輔。2.男生心理健康水平總體上略好于女生。在學(xué)習(xí)焦慮、強(qiáng)迫癥狀、過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向、恐怖傾向等方面，女生的心理偏常檢出率明顯高于男生；但在敵對(duì)、偏執(zhí)方面，男生的心理偏常檢出率上稍高于女生，這是由性別差異影響產(chǎn)生的結(jié)果。此外，在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，我們還發(fā)現(xiàn)校園中許多男孩子出現(xiàn)了女性化的傾向，這一問(wèn)題值得引起關(guān)注。3.高中學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)焦慮等心理困擾，這恰恰說(shuō)明學(xué)

7、生的心理健康總體水平與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有明顯相關(guān)性。學(xué)校以學(xué)業(yè)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生唯一的評(píng)價(jià)手段，已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的心理健康，學(xué)生為了取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)有時(shí)是以損害身體、心理健康為代價(jià)的。此外，高一新生的適應(yīng)性問(wèn)題，高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題和整個(gè)青春期的心理健康問(wèn)題也是我們必須關(guān)注的問(wèn)題。4.家庭環(huán)境尤其是家庭氛圍對(duì)學(xué)生的心理健康影響較大，學(xué)生的許多心理問(wèn)題都能從家庭環(huán)境中找到根源，家庭環(huán)境成為影響學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)性要素。5.有心理異常或心理障礙的中學(xué)生是客觀存在的。中學(xué)生的心理問(wèn)題有些可以隨著年齡的增長(zhǎng)、心理的發(fā)展和主觀努力而逐漸消失，有些則需要接受專(zhuān)門(mén)的心理咨詢和心理治療才能有效克服。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的心理健康教育課，開(kāi)展個(gè)體咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)是很有必要的。鑒于以上問(wèn)題，今后我們將對(duì)測(cè)評(píng)中凸顯的高一新生應(yīng)的適應(yīng)性問(wèn)題、男孩子女性化問(wèn)題、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題、心理承受能力和抗挫能力脆弱問(wèn)題、敵對(duì)心理問(wèn)題、青春期性困惑等問(wèn)題作為子課題，做進(jìn)一步具體的研究，以期了解當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)高中學(xué)生