1、會計學(xué)1第一頁，共67頁。第1頁/共66頁第二頁，共67頁。第2頁/共66頁第三頁，共67頁。第3頁/共66頁第四頁，共67頁。第4頁/共66頁第五頁，共67頁。第5頁/共66頁第六頁，共67頁。第6頁/共66頁第七頁，共67頁。第7頁/共66頁第八頁，共67頁。第8頁/共66頁第九頁，共67頁。第9頁/共66頁第十頁，共67頁。第10頁/共66頁第十一頁，共67頁。第11頁/共66頁第十二頁，共67頁。第12頁/共66頁第十三頁，共67頁。不良后果，輕者團體凝聚力減弱，重者使團體解體?！钡?3頁/共66頁第十四頁，共67頁。第14頁/共66頁第十五頁，共67頁。第15頁/共66頁第十六頁，共

2、67頁。第16頁/共66頁第十七頁，共67頁。第17頁/共66頁第十八頁，共67頁。程就會變得有別于咨詢；就會更富于教導(dǎo)性和信息(xnx)性，對團體成員的個人關(guān)注度也會降低?！?第18頁/共66頁第十九頁，共67頁。導(dǎo)致(dozh)一些行為的解放，進行一些我們無法想象會單獨去做的行為?！钡?9頁/共66頁第二十頁，共67頁。第20頁/共66頁第二十一頁，共67頁。個性化現(xiàn)象。其結(jié)果就是自我覺察和自我約束減弱，而對積極(jj)或消極的直接情境因素的反應(yīng)性增強。第21頁/共66頁第二十二頁，共67頁。事情、過去的感受，或脫離主題。教師若發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其探討此時此地的事情與感受，不應(yīng)任其發(fā)揮，

3、否則逃避現(xiàn)象將會愈來愈多?！钡?2頁/共66頁第二十三頁，共67頁。第23頁/共66頁第二十四頁，共67頁。(trn)良的人。”第24頁/共66頁第二十五頁，共67頁。第25頁/共66頁第二十六頁，共67頁。第26頁/共66頁第二十七頁，共67頁。第27頁/共66頁第二十八頁，共67頁。第28頁/共66頁第二十九頁，共67頁。第29頁/共66頁第三十頁，共67頁。第30頁/共66頁第三十一頁，共67頁。第31頁/共66頁第三十二頁，共67頁。第32頁/共66頁第三十三頁，共67頁。第33頁/共66頁第三十四頁，共67頁。第34頁/共66頁第三十五頁，共67頁。第35頁/共66頁第三十六頁，共6

4、7頁。第36頁/共66頁第三十七頁，共67頁。第37頁/共66頁第三十八頁，共67頁。第38頁/共66頁第三十九頁，共67頁。第39頁/共66頁第四十頁，共67頁。第40頁/共66頁第四十一頁，共67頁。第41頁/共66頁第四十二頁，共67頁。第42頁/共66頁第四十三頁，共67頁。第43頁/共66頁第四十四頁，共67頁。第44頁/共66頁第四十五頁，共67頁。第45頁/共66頁第四十六頁，共67頁。第46頁/共66頁第四十七頁，共67頁。第47頁/共66頁第四十八頁，共67頁。第48頁/共66頁第四十九頁，共67頁。第49頁/共66頁第五十頁，共67頁。第50頁/共66頁第五十一頁，共67頁

5、。第51頁/共66頁第五十二頁，共67頁。第52頁/共66頁第五十三頁，共67頁。第53頁/共66頁第五十四頁，共67頁。第54頁/共66頁第五十五頁，共67頁。第55頁/共66頁第五十六頁，共67頁。第56頁/共66頁第五十七頁，共67頁。第57頁/共66頁第五十八頁，共67頁。第58頁/共66頁第五十九頁，共67頁。第59頁/共66頁第六十頁，共67頁。第60頁/共66頁第六十一頁，共67頁。第61頁/共66頁第六十二頁，共67頁。第62頁/共66頁第六十三頁，共67頁。第63頁/共66頁第六十四頁，共67頁。第64頁/共66頁第六十五頁，共67頁。第65頁/共66頁第六十六頁，共67頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計學(xué)。人可以感覺到的“調(diào)侃成風(fēng)”的不健康課堂氛圍完。個案輔導(dǎo)的素養(yǎng)和技巧，卻對團體(tunt)運作的內(nèi)在規(guī)。弱，而對積極或消極的直接情境因素的反應(yīng)性增。侃保持敏銳的覺察力，并及時做出“再規(guī)范”的反應(yīng)。因此，催化出溫暖、安全的團體(tunt)氛圍遠比