1、語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文是怎樣把景物寫得生動有趣的。2. 嘗試用所學(xué)的景物描寫的方法把一個畫面寫具體。3. 學(xué)習(xí)根據(jù)需求設(shè)計簡單的海報。4. 積累古詩詞?！窘虒W(xué)重難點】1. 嘗試用所學(xué)的景物描寫的方法把畫面寫具體。2. 動手設(shè)計海報?！窘虒W(xué)課時】1 課時【教學(xué)過程】一、交流平臺1. 朗讀“交流平臺”中的閱讀提示，想想作者是如何讓我們感到榕樹蓬勃的生命力，如何把月亮寫得活潑又有趣的。 （靜態(tài)描寫，動靜結(jié)合，寫出景物的變化）2. 回顧課文內(nèi)容，你還能找到類似的句子或段落嗎？這樣的描寫帶給你怎樣的感受？小組里互相交流，暢所欲言。3. 小組派代表發(fā)言，交流自

2、己的感悟和收獲。二、詞句段運用1. 設(shè)計海報。（1）明確設(shè)計海報的要點：明確主題：元旦聯(lián)歡會。重點文字要突出。主題是“元旦聯(lián)歡會”，所以“慶元旦” “賀新春”“1月 1 日”等字樣都應(yīng)突出。要有打動人心的宣傳標(biāo)語。如： “激情元旦，綻放夢想”“大地飛歌，展望明天”等等。配上好看的圖畫，但不能太花哨，要有留空，要符合學(xué)生的年齡特點。語言簡潔明了，不能事無巨細(xì)都堆在一張海報上。（2）出示樣本，學(xué)生自主設(shè)計海報。2. 出示兩組例句。（1）指名朗讀句子，比較每組句子之間的差別。（2）同桌間交流自己的看法，討論如何將一個畫面寫具體。（3）學(xué)生代表發(fā)言，全班討論，教師歸納總結(jié)。夕陽西下，烏鴉歸巢。（如何“

3、西下”） （什么樣的“烏鴉”） （怎么樣地“歸巢” ）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。院子的中央，有一棵桂樹。 （這句話中，重點擴寫的是桂樹的樣子，對樹干、樹枝、樹葉、花骨朵兒，都進行了細(xì)致的描寫。）院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。三、日積月累1. 借助工具書把詞讀熟。想一想這首詞描繪出的畫面和詞中所表達(dá)的意境，和小組同學(xué)交流，提出自己的問題。擅長畫畫的同學(xué)可以試著用圖畫表達(dá)詞意。2. 全班交流詞的意思，教師適當(dāng)講解。譯文：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江

4、岸，一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地釣魚。他被美麗的春景迷住了，連下雨了都不回家。3. 用自己的語言描述詞的畫面，感受詞的美好。4. 比一比，看誰讀得美，看誰背得快。5. 搜集一兩首王維的詩，進一步感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境美。6. 嘗試為所搜集到的詩配畫?！窘虒W(xué)反思】在“交流平臺”中，我讓學(xué)生自由誦讀文中優(yōu)美的語段，在讀中思、讀中悟、讀中賞。學(xué)生通過朗讀進一步明確寫好景物的方法，感受作者融入筆下的情感，明白什么叫融情入景。設(shè)計海報是大家以前沒嘗試過的，但在我的指導(dǎo)和同學(xué)間的相互合作下，大家能夠設(shè)計出具有特色的海報。擴寫和積累也基本上是按我的預(yù)定程序完成的，其實我應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，促進學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。學(xué)生每日提醒勵志名言：學(xué)習(xí)只是一種狀態(tài)和習(xí)慣而已。人生的絢麗多彩