1、教師資格國考中小學教綜筆試模擬題42一、單項選擇題(每題只有一個正確答案)1.教材的主體局部是( )。a.講授提綱和講義 b.教科書和參考書c.教科書和講義 d.講義和參考書2.衡量道德品質(zhì)的重要標記是( )。a.道德認識 b.道德情感c.道德意志 d.道德行為3.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必需注意貫徹( )。a.理論聯(lián)系實際原那么 b.直觀性原那么c.穩(wěn)固性原那么 d.啟發(fā)性原那么4.閉卷考試時，學生在頭腦中出現(xiàn)簡答題答案的心理活動屬因此( )。a.識記 b.堅持c.再認 d.回憶5.人在某一瞬間，將心理活動選擇了某些對象而忽略了另一些對象

2、。這一特點指的是注意的( )。a.指向性 b.集中性c.目的性 d.能動性6.成績動機理論的要緊代表人物是( )。a.維納 b.奧蘇貝爾c.阿特金森 d.班杜拉7.格式塔學派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說認為遷移的決定因素是( )。a.相同要素 b.認知結(jié)構(gòu)c.頓悟 d.心靈的官能8.學習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系屬于( )。a.派生類屬學習 b.相關(guān)類屬學習c.并列結(jié)合學習 d.上位學習9.當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于( )。a.消退法 b.示范法c.代幣獎勵法 d.系統(tǒng)脫敏法10.發(fā)揮教育合力須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教

3、育形態(tài)是( )。家庭教育 學校教育 社會教育 自我教育a. b.c. d.【參考答案】分頁代碼1.【答案】c【解析】教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的資料，教科書和講義是其中的主體局部。故此題選c。2.【答案】d【解析】道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感謝勵下所表示出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表示，是衡量品德的重要標記。故此題選d。3.【答案】b【解析】直觀性原那么是指在教學中引導學生直截了當感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。題干中為了防止名詞脫離事物，概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾就應(yīng)該貫徹直觀性教

4、學原那么，促使術(shù)語與感性資料的結(jié)合。故此題選b。4.【答案】d【解析】經(jīng)歷過程包含識記、堅持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。其中，回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新出現(xiàn)出來的過程。再認是指人們對感知過、考慮過或體驗過的事物，當它再度出現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。一般而言，做選擇題時要緊是再認，而做簡單題(問答題)時的心理活動屬于回憶。故此題選d。5.【答案】a【解析】注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象。注意的指向性表示出人的心理活動具有選擇性。故此題選a。6.【答案】c【解析】a選項維納提出了學習動機的成敗歸因理論;b選項奧蘇貝爾認為學校情境中的動機可分為

5、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力;c選項阿特金森是成績動機理論的要緊代表人物;d選項班杜拉提出了學習動機的自我效能感理論。故此題選c。7.【答案】c【解析】格式塔學派的關(guān)系理論認為學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于理解各個要素之間的形成的整體關(guān)系，而頓悟兩種學習情境中原理原那么之間的關(guān)系，專門是手段和目的之間的關(guān)系，是實現(xiàn)遷移的全然條件。故此題選c。8.【答案】c【解析】奧蘇貝爾依據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。其中，并列結(jié)合學習，是指在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時發(fā)生的。題干中，學習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價格等概念，屬于并列結(jié)合學習。故此題選c。9.【答案】c【解析】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。結(jié)合題干所述