1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)2019年 12月班主任個人個人總結這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力 , 收到了一定成效, 現總結如下:第一 , 熱愛學生 , 尊重學生 , 相信學生 .我相

2、信學生在我的主導作用下能管好自己 , 所以，首先 , 我充分發(fā)揮班干部的主體作用 . 在一定意義上說, 創(chuàng)建和諧的班集體, 班干部是決定性的因素于是, 我著手對管理體制進行“放權” : 通過幾次班干部例會 , 要求班干部敢想 , 敢做 , 不僅要做實干家, 更要做決策者, 只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理, 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展, 什么想法和活動都可以討論. 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 , 調動了班干部的積極性, 工作起來輕松許多 , 而且效果也較好，除了學校組織的活動外 , 在班內還開展各種活動, 鼓勵同學們積極參加 , 這些活動大都由學生們自己策劃 , 組織 , 總結 ,

3、收到較好的效果.第二 , 開展豐富多彩的活動 .通過豐富多彩的活動引發(fā)動機, 激發(fā)興趣 , 發(fā)展個性，強化學生的表現欲 , 求知欲 , 調動學生的積極性 , 主動性 , 創(chuàng)造性 , 使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮. 每學期學校都要組織一些活動, 放手讓同學們去做, 在具體策劃 , 組織過程中我只起指導作用 , 活動結束后及時進行表揚或鼓勵 , 使學生的主體精神在表現后得到弘揚 . 班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強 .第三 , 發(fā)展學生個性 , 促進學生的全面的和諧的發(fā)展素質教育倡導以提高民族素質為宗旨 , 強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展. 因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚

4、, 學生綜合能力的提高為目標. 通過一系列活動調動學生的積極性, 發(fā)展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質. 對于每一次活動, 我都進行動員和總結, 甚至組織同學寫心得體會, 要讓學生通過每次活動都有大的收獲 , 真正做到寓德育于活動之中 .第四 , 成立自律小組, 以學生管理學生, 提高其自我管理的意識 .自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤 , 衛(wèi)生 , 儀表服裝 , 校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導 , 做好宣傳工作, 制造良好的輿論環(huán)境, 使班級形成一個有正氣, 有次序的良好班風, 為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境. 自律小組各個成員各有分工 , 每日與參加年

5、段評比的同學保持聯系 , 及時發(fā)現班級存在的問題 , 并制定相應的解決辦法 , 及時通知有關同學予以糾正 , 并定期向全班同學做工作匯報, 總結前階段之成果與不足, 對同學提出相應的建議和要求, 同時也征求廣大同學的意見和建議, 制定下階段的工作重點 , 不斷改進工作方法, 進一步調動廣大同學的積極性, 齊心協力 , 使班級的各項常規(guī)管理正常化 , 制度化 , 使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用 ,自覺為班級爭取榮譽, 做到自覺自律.第五、為人師表, 率先垂范 .在學校里 , 班主任接觸學生的時間最長, 開展的教育活動最多 , 對學生的影響最大, 在學生面前自己就是一面鏡子

6、 , 一本書 . 因此 , 為了規(guī)范學生的行為 , 我在教育工作中 , 真正做到為人師表, 率先垂范 . 我作為一名班主任 , 在工作實踐中 , 要求學生做到的 , 我首先帶頭做到 ; 要求學生講文明禮貌, 我首先做到尊重每一位學生 ; 教育他們熱愛勞動, 我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生; 教育學生搞好團結, 我首先做到和科任老師, 年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育 , 同時也贏得了學生的愛戴.這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力 , 收到了一定成效, 現總結如下:第一 , 熱愛學生 , 尊重學生 , 相信學生 .我相

7、信學生在我的主導作用下能管好自己 , 所以，首先 , 我充分發(fā)揮班干部的主體作用 . 在一定意義上說, 創(chuàng)建和諧的班集體, 班干部是決定性的因素于是, 我著手對管理體制進行“放權” : 通過幾次班干部例會 , 要求班干部敢想 , 敢做 , 不僅要做實干家, 更要做決策者, 只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理, 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展, 什么想法和活動都可以討論. 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 , 調動了班干部的積極性, 工作起來輕松許多 , 而且效果也較好，除了學校組織的活動外 , 在班內還開展各種活動, 鼓勵同學們積極參加 , 這些活動大都由學生們自己策劃 , 組織 , 總結 ,

8、收到較好的效果.第二 , 開展豐富多彩的活動 .通過豐富多彩的活動引發(fā)動機, 激發(fā)興趣 , 發(fā)展個性，強化學生的表現欲 , 求知欲 , 調動學生的積極性, 主動性 , 創(chuàng)造性 , 使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮. 每學期學校都要組織一些活動 , 放手讓同學們去做,在具體策劃 , 組織過程中我只起指導作用 , 活動結束后及時進行表揚或鼓勵 , 使學生的主體精神在表現后得到弘揚 . 班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強 .第三 , 發(fā)展學生個性 , 促進學生的全面的和諧的發(fā)展素質教育倡導以提高民族素質為宗旨 , 強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展. 因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚 ,

9、 學生綜合能力的提高為目標. 通過一系列活動調動學生的積極性, 發(fā)展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質. 對于每一次活動, 我都進行動員和總結, 甚至組織同學寫心得體會, 要讓學生通過每次活動都有大的收獲 , 真正做到寓德育于活動之中 .第四 , 成立自律小組, 以學生管理學生, 提高其自我管理的意識 .自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤 , 衛(wèi)生 , 儀表服裝 , 校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導 , 做好宣傳工作, 制造良好的輿論環(huán)境, 使班級形成一個有正氣, 有次序的良好班風, 為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境. 自律小組各個成員各有分工 , 每日與參加年段

10、評比的同學保持聯系 , 及時發(fā)現班級存在的問題 , 并制定相應的解決辦法 , 及時通知有關同學予以糾正 , 并定期向全班同學做工作匯報, 總結前階段之成果與不足, 對同學提出相應的建議和要求, 同時也征求廣大同學的意見和建議, 制定下階段的工作重點 , 不斷改進工作方法 , 進一步調動廣大同學的積極性, 齊心協力 , 使班級的各項常規(guī)管理正?；?, 制度化 , 使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用 , 自覺為班級爭取榮譽, 做到自覺自律.第五、為人師表, 率先垂范 .在學校里 , 班主任接觸學生的時間最長, 開展的教育活動最多 , 對學生的影響最大, 在學生面前自己就是一面鏡子 , 一本書 . 因此 , 為了規(guī)范學生的行為 , 我在教育工作中 , 真正做到為人師表, 率先垂范 . 我作為一名班主任 , 在工作實踐中