1、價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 程 何教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記：買方市場(chǎng)與賣方市場(chǎng)的概念；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的概念；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。2、理解：價(jià)格形成的因素；價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系；價(jià)值量、價(jià)值總量、勞動(dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。3、運(yùn)用：運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。4、能力：培養(yǎng)學(xué)生理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。5、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊重他人勞動(dòng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、供求與價(jià)值在價(jià)格形成中的作用；2、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)1、供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格；2、

2、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、商品價(jià)值量、價(jià)值總量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。教學(xué)手段 多媒體課程分析：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書思想政治4必修模塊生活與哲學(xué)的一個(gè)框題。本框題分為三目，其中第一目講在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。這一目的邏輯順序是：勞動(dòng)著的人是幸福的人在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值人在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值努力奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生。第二目講在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。這一目的邏輯順序是：社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。第三目講在砥礪自我中走向成功。這一目的邏輯順序是：發(fā)揮主觀能動(dòng)性發(fā)揮才能，提高個(gè)人素質(zhì)堅(jiān)定理想信念，走

3、正確價(jià)值觀指引的道路。人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)是本課的最后一框，是學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目的和歸宿，是學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)升華的關(guān)鍵一課。價(jià)值要在勞動(dòng)中創(chuàng)造，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值要具備一定的主客觀條件，這些問(wèn)題學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但要上升到一定的理論高度，并系統(tǒng)化會(huì)有一定的難度。因此應(yīng)該幫助學(xué)生理清課文線索，使學(xué)生順利地掌握知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的思維水平和思想境界。學(xué)情分析：處在青春期的學(xué)生，已開始思考自己的價(jià)值是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并且具備了相當(dāng)?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力。他們經(jīng)常會(huì)用偉人的事跡來(lái)勉勵(lì)自己，因此對(duì)此問(wèn)題會(huì)有一些感性認(rèn)識(shí)。但同時(shí)也會(huì)存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，或?qū)?/p>

4、自己如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，需要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性引導(dǎo)，使其確立正確的價(jià)值觀，找到如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的正確道路。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”，在學(xué)科教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，開展探究性學(xué)習(xí)。本課要改變過(guò)去政治課上教師滔滔講，學(xué)生默默聽的舊模式，讓學(xué)生動(dòng)口議、動(dòng)眼看、動(dòng)情讀、動(dòng)腦思、動(dòng)筆寫，在教師設(shè)定的情境感染下，既學(xué)會(huì)知識(shí)，又培育品德，提高境界。做到以誘達(dá)思，為學(xué)生思考搭好橋梁。實(shí)現(xiàn)教師的“教”真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生在教師引導(dǎo)下的“學(xué)”。以體驗(yàn)為紅線，思維為主攻，讓學(xué)生在探究材料的過(guò)程中，研究獲本質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

5、。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師尋找素材，總結(jié)學(xué)生有疑惑的地方做成ppt課件。ppt課件共13張幻燈片，在課件中展示了學(xué)生熟知的6位名人的圖片，學(xué)生有疑惑的地方和教材知識(shí)的整合。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。能理解勞動(dòng)是人的存在方式；在人生與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；實(shí)現(xiàn)價(jià)值的主觀條件。列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說(shuō)明為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，并明確追求各項(xiàng)發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間的關(guān)系。在此過(guò)程中，領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。教學(xué)設(shè)計(jì) 

6、第一課時(shí)   影響價(jià)格的因素教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、導(dǎo)入：多媒體課件展示：教師用多媒體展示一組人物照片，分別是雷鋒、時(shí)傳祥、任長(zhǎng)霞、李素麗、比爾蓋茨、霍金，教師引導(dǎo)：這些人物來(lái)自不同的國(guó)家，不同的時(shí)期、從事的事業(yè)也不盡相同，但是他們都得到了人們的尊敬，社會(huì)的認(rèn)可，這是為什么呢? 同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生明確本課的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生思想的集中，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（實(shí)錄：教師讓學(xué)生猜猜看圖片中的是誰(shuí)，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，由模范人物轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)自我

7、的思考，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣。）二、合作探究1、多媒體展示思考題：人生價(jià)值是如何創(chuàng)造的？學(xué)生自主查閱課本，以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組討論教師提出的問(wèn)題，討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自主發(fā)表意見。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生相互討論，思想碰撞，是一個(gè)合作探究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力，培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)的品德。）（實(shí)錄：讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，后討論問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，基本上都能找到正確答案，明確人生價(jià)值是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)的。多媒體展示學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容：1、勞動(dòng)著的人是幸福的。1）人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。2）勞動(dòng)

8、是人的存在方式。3）勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活，促進(jìn)人的自由完全發(fā)展的重要手段。2、努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。 投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。學(xué)生朗讀知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行鞏固。）2、教師引導(dǎo)：我們提到的勞動(dòng)都有哪些形式？創(chuàng)造財(cái)富有哪些種？（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深入的認(rèn)識(shí)，延伸了學(xué)生的思維）。（實(shí)錄：學(xué)生通過(guò)討論和思考，很容易想到，勞動(dòng)有體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)之分，財(cái)富有精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富之分。3、教師引導(dǎo)，多媒體展示：人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？（點(diǎn)評(píng)： 此問(wèn)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所需要的條件，領(lǐng)悟到個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)是實(shí)現(xiàn)人

9、生價(jià)值的客觀條件，樹立集體主義觀念，正確處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是成功的起點(diǎn)。砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件，是成功的必經(jīng)之路。對(duì)這一問(wèn)題的探討培育了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。）（實(shí)錄：學(xué)生積極地查閱課本，進(jìn)行討論，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，積極探索，精心研究，提煉觀點(diǎn)，討論后積極發(fā)言互相補(bǔ)充知識(shí)。教師用多媒體展示討論的結(jié)果：客觀條件:（1） 社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。（2）強(qiáng)調(diào)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求個(gè)性發(fā)展。主觀條件:（1）需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。（2）需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。（3）需要有堅(jiān)定的理想信念

10、，需要有正確價(jià)值觀的指引。學(xué)生朗讀自己總結(jié)的觀點(diǎn)，并鞏固知識(shí)）三、思維拓展教師用多媒體展示學(xué)生思想上的疑惑點(diǎn)：1、為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，還是覺(jué)得不開心、不幸福，甚至認(rèn)為生活沒(méi)有意義？2、一個(gè)人沒(méi)有親情、友情、和愛心的人會(huì)幸福嗎？3、 對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，許多人有不同的看法：有人認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是個(gè)人努力的結(jié)果，因此，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值可以不擇手段，“人人為我，我為我”。有人認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值離不開社會(huì)提供的客觀條件，當(dāng)客觀條件不具備時(shí)，不論個(gè)人怎么努力也無(wú)濟(jì)于事，所以要學(xué)會(huì)“耐得住寂寞”。你對(duì)此有何看法？（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)辨析三種觀點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的辯證思維能力，活躍了學(xué)生思

11、維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培育學(xué)生良好的品德，突破了本課的難點(diǎn)）。（實(shí)錄：學(xué)生對(duì)這三種看法展開了熱烈的討論,并積極的發(fā)言。學(xué)生討論前兩種觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是幸福的，只有勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的人生才是有意義的人生。學(xué)生討論第三種觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的兩個(gè)條件，主觀條件和客觀條件都不能有所偏頗，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，同時(shí)離不開個(gè)人的主觀努力。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以肯定和鼓勵(lì)）。4、讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)框架，使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理清晰，層次分明，讓學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，更加有利于學(xué)生掌握知識(shí)) （實(shí)錄：學(xué)生齊聲總結(jié)，教師用多

12、媒體展示學(xué)生總結(jié)的知識(shí)，價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) （1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（2）在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（3） 在砥礪自我中走向成功。）四、遷移升華多媒體展示：放飛理想：青春是美好的，青春是充滿幻想的，許多成功從這里起步，許多理想從這里起飛。同學(xué)們，你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，擁有一個(gè)美好的人生？(點(diǎn)評(píng):通過(guò)學(xué)生談自己的理想，自己的價(jià)值，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生樹理想、比奉獻(xiàn)的情感。實(shí)現(xiàn)對(duì)這堂課所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用。) （實(shí)錄：學(xué)生王雙雪寫道，我一定要努力學(xué)習(xí)，以前根本不知道自己為什么學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要學(xué)習(xí)知識(shí)，只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，才能

13、更好的面對(duì)困難，解決人生的難題，把握人生的機(jī)遇，才會(huì)創(chuàng)造出卓越的人生。對(duì)此我會(huì)加倍珍惜時(shí)間，克服自己懶散的毛病，獲得更多的本領(lǐng)，讓自己的人生變得輝煌。學(xué)生張文學(xué)寫道，人生是短暫的，有價(jià)值的人生才是永恒的。人生的風(fēng)景千萬(wàn)種，人生的道路千萬(wàn)條，只有勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的人生才是快樂(lè)和幸福的人生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了人民和社會(huì)，拋頭顱灑熱血我們的先輩也在所不惜。我們生活在如此美好的國(guó)度里，就要用我們的雙手把它建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)，繼承革命者的遺志,為了祖國(guó)更加美好的未來(lái)而貢獻(xiàn)自己的一生。學(xué)生高帥寫道，我會(huì)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，我的學(xué)習(xí)不光是增長(zhǎng)了我自己的才干，更重要的是讓我有了為別人奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，我會(huì)投身到人民中，投身到轟轟烈烈的實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，度過(guò)自己無(wú)悔的人生等等