1、第四課時(shí)用除法兩步計(jì)算解決問題教材第53頁例4及“做一做”。1讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問題。2通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。A使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。嘏班直襁一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比一比，看誰做得又對(duì)又快。1.80名同學(xué)平均分成 2組，每組有多少人？2.960個(gè)杯子，每6個(gè)裝一盒，可以裝多少盒？指名口答，并說一說解答的思路。（1）把60平均分成2份，求每份數(shù)。（2）求960里面包含有多少個(gè) 6。使學(xué)生明確求平均分和包含幾個(gè)幾都要用除法計(jì)算。3.我們已經(jīng)掌握了運(yùn)用乘法計(jì)算來解決一些問

2、題的方法。這節(jié)課我們來探討運(yùn)用除法計(jì)算解決 問題。（板書課題：運(yùn)用除法兩步計(jì)算解決問題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（畫面上有60人在參加集體舞表演，平均分成了 2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組）從圖畫中看，集體舞表演時(shí)，每個(gè)隊(duì)和每個(gè)組的人數(shù)是不是相等呢？（相等）2認(rèn)真讀題，說一說題中的數(shù)學(xué)信息：教師將參加表演的 60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？3怎樣求每個(gè)組有多少人呢？（1）組織學(xué)生在小組中互相討論 ，說一說解答的思路和計(jì)算的方法。然后指名匯報(bào)。（2）教師在學(xué)生的匯報(bào)中，注意引導(dǎo)啟發(fā)。（3） 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：（可能會(huì)出現(xiàn)這兩種解法）。60吃=30 （人）3X 2 = 6 （組）30

3、- 3 = 10 （人）60 &= 10 （人）答：每組有10人。 答：每組有10人。（4） 老師提問：第一種方法的60-2 = 30解決的是什么問題？第二種方法的3X 2= 6解決的是什么問題？老師知道例2的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表揚(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。三、鞏固練習(xí)1教材53頁的“做一做”。先讓學(xué)生閱讀題目，弄清題目中的條件和問題 ，怎樣求能裝多少箱呢？組織學(xué)生在小組中討 論，互相說一說。2練習(xí)十二第6題。先組織學(xué)生觀察圖畫，了解信息，弄清題目中的條件和問題。要求平均每輛車每次運(yùn)多少千克，可以先求出什么，再求出什么呢？組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流解答的思路，在小組中共同解答。方法一：9600-2-3= 1600 （千克）方法二：9600-32= 1600 （千克）方法三：9600- （2 X 3）= 1600 （千克）,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教師注意要求學(xué)生說清每一步算式的意義，掌握用不同的思路解決問題能力。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用除法兩步計(jì)算解決問題方法分步：60-2= 30 （人）30 - 3= 10 （人）綜合：60-2-3 = 10 （