1、教學資料參考范本幼兒園大班認字活動：有趣的木撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4活動目標：一、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、森”等。二、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁漢字與“木”有關(guān)。三、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣?；顒訙蕚洌阂?、幼兒用書人手一冊，筆人手一支。二、一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。三、相關(guān)形象圖片： 1、森林背景圖； 2、木質(zhì)物品圖片活動過程：一、以森林尋寶引出活動，出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索字“木”。：1、看圖思考，森林里最容易看到的有些什么？（1）點明樹木最多，提問樹木有什么用？“防風、擋雨，阻擋風沙

2、，還能凈化空氣，做家具等”（2）這是什么？（木頭）這是哪里來的？“是樹木長大后，經(jīng)過加工以后的樣子”,2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認一認，讀一讀漢字。（1）認讀漢字“木”，感知字體結(jié)構(gòu)，聯(lián)系圖片記憶漢字。（2）知道“木”不光是一個漢字，還可以是某個漢字的偏旁。3、我們知道“扌”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字和“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢？2 / 4二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。1、 看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、森。2、 重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成

3、的，森是由三個“木”組成的。（告知幼兒中國字里面像“森”這樣由三個相同部分組成的字還有很多，但是沒有四個或者四個以上相同部分組成的漢字。）三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。1、 看圖說說：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。2、 找一找，這些漢字有什么共同的地方？3、 想一想，為什么都有“木”字旁？四、運用已有經(jīng)驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。1、 你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？幼兒邊說教師邊記，書寫在黑板上，可以將“木”字偏旁部首用彩色筆寫出，方便幼兒觀察。2、 觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領(lǐng)幼兒一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字設(shè)計說明這篇活動設(shè)計是基于幼兒有過一定識字基礎(chǔ)上開設(shè)的，幼兒在課堂上能夠通過實物和圖片，根據(jù)漢字的造字規(guī)律，并通過以往的識字經(jīng)驗讀出或猜出漢字的讀音，所以不需要教師太多的鋪墊和情景設(shè)置，教學時只要緊緊圍繞活動目標，逐層深入，單一的“教”要盡量減少，3 / 4